辽宁考试院-感恩节手抄报内容

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小学数学《位置与方向》说课稿

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极 大兴趣，
处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新
授，揭示讲解树叶粘贴画的 方法：
一、说教材
本课是人教课标版数学四年级下册第二单元《位置与方
向》第一课时的教学内容。
在第一 学段“空间与图形”领域中，学生认识了东、南、
西、北、东北等八个方向，能用这些词语描绘物体所在 的方
向;会看简单的路线图。初步认识了在平面上通过第几行、
第几列两个条件确定物体的位置 。本课是第二学段“空间与
图形”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新
发展阶段 。教材在编排上结合生活实际，让学生了解确定位
置的重要性;教材提供丰富的活动情境，帮助学生掌握 确定
位置的方法。
基于以上的认识，遵循“数学教学要着力于学生全面发
展”的重要理念，确定本课的教学目标是：
当然，除了读这种方式以外，说也是一种很重要的方式。
从说中训练学生的口头表达能力， 从说中锻炼学生的胆量，
从说中获取教材上所没有的课外知识。总之，在说中培养学

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生自主、大胆探究的能力，从而很好地完成教学任务。
知识技能目标：结合具体情景找准观测点，体会确定位
置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
过程方法目标：通过现实的数学活动，培养学生的方向
意识，进一步发展空间观念。
情感态度目标：让学生通过实践活动，激发学生的学习
兴趣，培养学生认真学习的态度。
本课是本单元的起始课，重要性不言而喻。本课教学重
点是让学生在具体情景中找准观测点 ，根据方向和距离两个
条件确定物体的位置;难点是对任意角度方向的准确描述。
二、说教法和学法
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年
龄的增长，他们 的语言表达能力、动手操作能力和自主探索
能力有所提高。
基于学生的这些基础，教法上 我采用“创设—引导—开
启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生
观察、思考 ，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。
学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动 交
流的体验式学习，主动获得新知。
为提高教学效率，教师准备课件、中国地图、练习图表;
学生准备量角器、直尺。

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六 年级的学生经过五年的学习，已经具备了一些理解课
文的能力，掌握了一些阅读的方法。我班学生多数思 维较活
跃，课堂上敢于发表个人的见解。孩子天生就喜欢小动物，
每个人与动物之间都可能发生 很多有趣的、令人难忘的事，
所以学习这篇课文，
三、说教学过程
(一)温故知新 激发兴趣
课始，学生指认地图上的方向，填充八个方位图，并用
量角器 测量出东和东北等方向的夹角的度数。这样的开课既
让学生回顾以前学过的方位知识、量角的操作方法; 又引发
学生思考“认方向”、“量角”和今天的新课有什么联系呢?
从而激发学生学习新课的兴 趣。本课的知识与方向、角度有
密切联系，我找准新旧知识的结合点，引导学生有效复习，
便于 学生在尝试新知和练习中能有的放矢，构建完整的知识
体系。
(二)探究交流，确定位置
《新课程标准》提出：数学教学要创设问题情境，强调
让学生亲身经历将实际问题抽象成数 学模型并进行解释与
应用的过程。教学以“问题解决”为主线，其一般模式为：
情境-问题- 探索- 交流-结论。围绕这根主线，为实现教学
目标，我设置了以下教学活动。

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1、观察情境、发现问题
出示公园定向越野赛的情境图，把学生带到美丽的大自
然，感受 空间的魅力。接着简单介绍定向运动知识。随后请
学生想象自己就是参赛选手，进入模拟的空间中，观察 “公
园定向运动图”，交流发现比赛关键是找到各检查点的位置。
于是从情景中提出“1号检查 点在什么位置”呢?这样，从生
活中提炼出数学问题，很自然的进入今天的主题——确定位
置。

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2、探究交流 解决问题
此环节是课堂教学的核心环节，是学生掌握新知 的重要
时机，我采用让学生说、议、练、想四步完成新知的探究与
归纳。
(1)说一说：让学生说说以哪点为观测点?1号检查点在

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什么位 置?学生根据已有经验会说是以起点为观测点;1号在
东北方向(或者偏东方向)，我都予以肯定。接着 请学生仔细
观察思考：有什么办法知道1号点的准确方向?
(2)议一议：根据刚才的问 题组织学生分组讨论，教师
参与学生的学习活动。学生汇报交流时教师发挥引导作用，
如果学生 提出结合角度来表示位置的方法，则因势利导，课
件演示300、600;接着请学生描述1号检查点的 方向。教师
说明在生活中一般先说与物体所在方向离得较近的，也就是
夹角较小的方位。
如果学生不能想出结合角度来表示位置的方法，教师则
以合作学习者的身份，提出建议：能 不能运用我们以前学过
的有关角的知识来帮助我们呢?引导学生根据方位和度数说
出具体的方向 。
(3)练一练：还可以怎样说
南偏东700 ()东偏北500 ()西偏南20°()北偏西80°
()
最后出示两个四字词语：相提并论 和睦相处，鼓励学
生联系自己的生活实践谈谈自己对这两个词语的初步理解。
【通过对比练习，学生能理解本课难点，会清晰表述任
意角度方向。】
(4)想一想：离起点东偏北30°的方向上有山、建筑物

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等，怎 样才能精确的找到1号点位置呢?学生各抒己见，发
现要知道距离。课件配合演示起点到1号点是1千米 。最后
学生说出1号点的确切位置。
通过以上步骤，学生归纳出根据方向和距离确定位置 的
方法。教师板书(方向距离)。【在这个环节，教师指引学生
科学的探索方法，鼓励学生敢说 敢想，逐层深入;学生通过
观察、独立思考、合作交流等方式利用已有知识进行迁移，
在自我反 复修正中，掌握本课知识要点。】
(三)实践运用，巩固拓展
这一环节可这样进行 ：让学生放声朗读课文，感受课文
在语言表达上的特色。然后全班交流感受，由学生任选一处
特 色语言声情并茂地朗读，后对其特色作一点儿品味，体会
其中的无限妙处。在此过程中，教师有的放矢进 行指导，让
学生了解一些令文章语言生动起来的方法，为自己今后的写
作服务。
通过多种形式练习，学生把所学知识运用实际生活中，
获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的 多样性，
感受数学与现实生活的联系，提高应用意识和解决问题的能
力。我设定了4个活动。
()引申环节：结合上面的学习内容，帮助学生提炼片段
中的典型节奏，并且共同体验。设 计这个环节，就是体现探

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究性学 习这个新理念，让学生在理解、感受音乐情绪的基础
上，进行拓展性的教学，让学生在欣赏音乐作品的同 时提高
自己的审美能力。
活动一：知识城堡
首先完成教科书第18页做一 做。学生先观察，提出自
己不理解的地方。经过交流，重点分析给定的400米线段的
意义，得 出每个小段表示的距离，知道其他建筑物到小明家
的距离。接着学生独立完成书中练习，同组学生互相检 查。
教师对完成好的学生提出表扬。
接着完成教科书第20页第2题，学生观察情境图， 发
现图中左下角出现了注有数量的线段，面对新的知识，教师
鼓励学生大胆猜测，统一认识，最 后完成练习。【在这个环
节，当学生遇到复杂的知识，教师要放手让学生自主探讨，
鼓励学生主 动寻找其实际背景，探索其应用价值，以便今后
能运用数学知识解决现实生活中的问题。】
活动二：生活乐园
课件呈现我国省会城市及直辖市的分布图。教师以第29
届奥运会在北 京及沈阳、上海等6个协办城市成功举行激发
学生的爱国热情。练习时，引导学生按找北京，估沈阳，量
度数的步骤进行。课件配合演示，规范学生的绘图方法。学
生深入理解 “对任意角度方向的准确描述”这一难点，同

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时他们充分感受到位置就在身边，所有的物体都有位置。
活动三：“海上空间”
课件显示海上雷达站情景。教师发放练习图表，学生根
据相关的描述，将驱逐舰、护卫舰等 实物图形摆在相对应的
位置。学生通过动脑思考、动手操作建立空间观念。
雷达站发现了 护卫舰、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇。你能
帮着在图中找到这些舰艇的位置吗?请你动手摆一摆。
1、护卫舰在雷达站北偏东600的方向上，距离是 6千
米。
2、驱逐舰在雷达站北偏西200的方向上，距离是5千
米。

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3、巡洋舰在雷达站南偏西450的方向上，距离是4千
米。

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4、潜水艇在雷达站东偏南300的方向上，距离是6千
米
活动四：体验天地
5人1组开展站位置的活动。1人在中间站立，其余4
人的位置根据课 件上的提示或自定。学生通过游戏切身感知
位置，体验数学应用的乐趣，进一步发展学生的空间观念。
4号大约在我的东偏南450的方向距离2米的位置上。
5号大约在我的北偏西300的方向上。
3号大约在我的西偏南600的方向距离1米的位置上。
四、课堂总结，课外延伸
课尾，请学生说说自己在本节课中的收获。通过学生自我小结，再次对本节课知识进行系统的整理，并通过对自己
和他人的评价，培养良好的学习习惯和情 感。最后布置课外
题目“请你画一画：站在电视塔，看见西偏南450的方向上
有文化广场，东 偏南300的方向有体育场，博物馆在电视塔
东偏南600的方向上，动物园在电视塔北偏西400的方 向上。”
这个练习让学生巩固所学知识，为第二课时“绘制物体的位
置”打下基础，达到温故知 新，培养学习能力的目的。
这节课的设计上力求突出以下几个特点：
1、突出以学生为主体的思想。
在探究新知和巩固拓展中，以学生们的观察、发现、思

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中体验解决问题的整个过程，培养学生各 方面能力。
2、精心创设情景，激励学生探索。
教学以“问题解决”为主线，设置 “知识城堡、生活
乐园、海上空间、体验天地” 等含空间名称的练习活动激
发学生的参与意识 、用数学意识，感受到知识源于生活，学
习是为了解决生活中的难题，体会数学的价值。
3、人人参与，差异发展。
在学习过程中，学生口、脑、手多感官参与，积极探索，
体现 人人学数学、用数学、人人在学习数学过程中得到不同
程度的提高和发展。
音乐鉴赏是培 养学生音乐审美能力的重要途径，具备良
好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对
高中生，引导学生积极参与音乐体验，鼓 励学生主动探究并
对所有音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人
生的密切关系，进 而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。
板书设计：
确定位置
方向 距离

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《看云识天气》一文 ，选取的对象是学生们熟知的一种
自然现象——云，对于这一熟悉的自然现象所包含的科学知
识 ，初一年级的学生们关心的甚少，了解得甚少;再者这篇
文章也是他们初次接触说明文，对学习说明文没 有经验上的
储备。但他们有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜，
并且愿意合作，善于合作 ，乐于探究，因此本篇文章学习起
来，没有什么太大的阻碍。
借机引出写诗背景——李白 在政治上遭受打击后，心情
郁闷，到敬亭山寻求慰藉，于是写下了这首诗，师板书课题
《独坐敬 亭山》，并边播放动画边吟诵此诗，让学生初步感
知古诗的节奏。
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