假如给我三天光明读后感600字-餐饮服务员岗位职责

2020年一年级下册语文教学计划
导语：教学计划时，应该扎扎实实地抓 好语文教学工作，争取在培养学生
听、说、读、写等方面再上新台阶。接下来小编整理了2020年一年 级下册语文
教学计划，文章希望大家喜欢！
一年级下册语文教学计划一、现状分析一年级一班 共有学生44人，男生24
人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需 要
老师常规的管理。这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和
知识基础相差较 大，给老师的管理带来困难。整体看，这些学生身上虽然存在
着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学 习、行为等还没有养成良好习惯，
但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯 ，成为
一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。今年学生的人数少，便于
学生的管理 。经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认
真听讲，有4、5个同学注意力不集中 ，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继
续加强。在传授知识上要从基础抓起。不能忽视每一个学生，作 到眼中有每个
孩子。
二、本册教材的知识系统与结构。
第二册教科书以专题组织单 元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专
题分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏 天，动脑筋想办
法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近
儿 童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一
体。每个专题内涵都比较宽泛 ，避免了教材内容的局限性。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识5 50
个常用字，会写350个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。 此外，在语文园地里
也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要求认识的
字；生字表（二），列出了全册要求会写的字。
三、本册教材总的教学目的
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1、复习巩固汉语拼音。能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学
习普通话。
2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意
思，逐步培养识字能力。要求 会认的字，能读准字音即可，不抄不默不考。
3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里 的范字写子。字写
得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习
惯。
4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面
语言中运用。 5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利。学习分角色朗读课
文，逐步做到有感情。能背诵指定的课 文或片断。
6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二
册《自 读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容。认识逗号、句号、问
号、叹号、冒号和引号。
7、学会听、说普通话。能听懂别人说的一段话和一件简单的事，听后能复
述基本内容。认真听别人说话 ，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习
惯。能运用部分学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答 问题。看图或观察
简单的事物后，能说几句完整、连贯的话。愿意与别人进行口语交际，态度大
方有礼貌。
8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习
使用句号和问号。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、端正教学思想。在教学过程中，学生是学习的主人，要 注意激发学生的
学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权
还 给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形
成能力。
2、重视 培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生
如果没有自学能力和运用知识解决实际 问题的能力，他的终身发展将受到限
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制，我 们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。就第二
册语文教学来说，要着重培养学生 识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口
语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体 差异，满足不同
程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
3 、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字
音、分析字形、讲解字义，再让 学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的
学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意 放手让学生借助拼
音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际
理解字义，教师只对难点作指导和讲解。
这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。
低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以
读为主，要把以往分析 讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加
语言积累。
4、开展丰富多彩的语文实 践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自
主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文 实践活动，内容上要
与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞
赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中
巩固所学知识，逐步提高 语文能力。
一年级下册语文教学计划一、指导思想：在语文教学中，贯彻国家的教育
方针，面 向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为
指导，联系学生现实生活，加强语文 实践，积极进行教学改革，提高教学质
量。
二、本学期教学总目标和要求：
小学语 文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作
奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱 祖国语言文字和中华优秀文化的思想感
情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他 们具有初步
的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国
主义教 育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创
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造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年
级教学总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声 调和整体认读音节，能准确地拼
读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
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三、学生基本情况简要分析
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼 音，但不系统、不规范、发音不够
准确。由于学生来自不同的地方，受一些客观因素的影响，学生的知识 经验、
认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认
识了许多汉 字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连
自己的名字也不能正确书写。部分学生 能就感兴趣的内容提出简单的问题，个
别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则 缺乏自信，
较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难 的，也是枯
燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音
的教学 具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在 低年级语文教学中至关重要。低年级学生
容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教 学中，将加强
形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，
学生 就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探< br>究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课
外，再把课外阅读所 得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生 引入问题的天地，让他们
各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利
因素，引导学生展开想 象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
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