农村小学数学教学中微课资源的开发探析
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农村小学数学教学中微课资源的开发探析
作者：胡自敏
来源：《新课程·中旬》2019年第07期
摘 要：随着新课程的不断改革，农村小学数学教学得到了不断的发展，教师的教学观念
也都发生了一定
的变化。立足于自身的教学实践与感悟，从更新教学方式，激发学生兴趣;突
出教学重点，提高课堂效率
;课后巩固复习，培养自学能力这三方面入手，就农村小学数学教
学中微课资源的开发探析发表个人的认
识与看法。
关键词：农村小学数学;微课资源;开发探析
随着信息技术的飞速发展，微课资源作为一种新型的教学方式在教育教学中得到了广泛
的应用。在农村小
学数学教学中应用微课资源不仅可以激发学生的学习兴趣、培养学生的自学
能力，还可以提高课堂的教学
效率，取得良好的教学效果。以下，笔者将结合具体的教学实
例，围绕农村小学数学教学中微课资源的开
发探析展开详细的分析与阐述。
一、更新教学方式，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师。可见兴趣在教学中发挥着非常重要的作用。在农村小学数学教学
中，微课是一种新的
教学形式，很多学生都没有接触过微课，因此学生会对微课产生一种探究
的欲望。再加上微课具有形象、
直观等特点，可以将数学内容更形象化、具体化，由此可以充
分激发学生的学习热情。
基于此，我们农村小学数学教师应更新教学方式，充分地开发微课资源进行数学教学。
例如，在教学“观
察物体”这部分内容时，由于学生的方向位置感较弱，观察周围的事物也比较
简单，只是直观地观察表面
。由此笔者设计了微课视频，教学过程如下：首先展示“小明在不
同位置观察小熊”的视频，然后通过小
明说在不同位置看小熊能看到什么，让学生明确小明是
怎么观察的。其次，展示“与小明同视角观看小熊
”的视频，让学生了解到在不同位置可以看到
什么样的小熊。再次，展示“相反方向看到小熊”PPT。
让学生重点观察相对面观察物体所看到
的物体形状的左右方向相反。最后，通过一些习题来帮助学生掌握
做题的技巧，巩固知识。通
过微课视频进行教学，充分激发了学生探索的积极性和主动性，使得学生全身
心地投入到学习
活动之中，从而使学生轻松地达成了学习目标。
二、突出教学重点，提高课堂效率
小学数学教学内容具有一定的逻辑性和抽象性，
学生学习起来比较困难，教学中的重难
点内容更是教学中的重大阻碍。针对这一情况，我们教师应不断探
寻化繁为简的教学途径。这
其中，微课资源具有资源丰富、内容短小精悍、主题突出、生动形象等多种独
特优势。运用微
课资源进行数学教学可有效突破教学中的重难点，提高课堂教学效果。