提高小学语文教师核心素养的策略
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提高小学语文教师核心素养的策略
作者：董红
来源：《世纪之星·交流版》2018年第02期
[摘 要]随着新课程改革的大力深入，对小学语文教师的素质要求越来越高，将核心素养培
养作为焦点
。小学语文课程对促进学生形成良好的个性和健全的人格，促进学生的德，智，
体，美的和谐发展中发挥
着重要的基石作用。小学语文教师个体的核心素质问题起着引导学生
的素质培养的示范作用，是影响教学
质量，影响学生学习方式转变的制约因素。
[关键词]
小学语文教师；核心素质；对策
一、提升小学语文教师核心素养的意义
语文教育属于素质教育。在整体实施过程中，往往体现出人文，思想和基本特征。小学语
文教育是促进学
生综合素质的基础性。提升小学语文教师的核心素质至关重要，能更好地实现
语文教育的工具性，人文性
和思想性。在小学语文教育中，小学语文教师只有不断更新自己的
教育观念，才能在教学过程中更好地运
用教学方法，体现出语文本身的教育价值。在提升语文
教师核心素养的同时，又使得小学语文课堂变得生
动有趣，充分唤起了学生的潜能，使其更主
动地地解决学习中遇到的问题。
二、提高小学语文教师的核心素养对策
1.敦促教师不断学习，并定期组织考试，以测试教师的学习成果
与其他学科相比，
语文学科需要大量的阅读，积累和经验来掌握它。没有规律可言。因
此，这就要求语文教师必须树立持续
学习和终身学习的理念。在日常生活中，不仅要阅读各种
经典著作，还要关注当代一些最优秀的文学作品
，具有足够的知识储备。但是，总有一些老师
这样认为他们已经工作。没有必要再继续学习。为了监督教
师的学习，学校可以定期举办教师
知识竞赛等活动，并对学校的获奖者表示称赞。或者可以组织定期评估
来检查教师的学习成
果。对于知识不进反退的教师要提出批评。通过这些活动，教师不仅丰富了自己的知
识储备，
而且也意识到了不断学习的重要性。逐步帮助教师培养良好的自我学习的意识习惯。
2.切实提升自身文化修养
教师需要具有独特的文化修养，培养学生良好的审美感。
语文审美教育对教师的需求非常
高。如果教师缺乏审美能力，就难以向学生介绍文章并体验文章的美感。
为学生开发更广泛的
知识空间更加困难。小学语文教师要从提高文学素养入手，重视教学过程中核心素质
的提升，
不断学习先进的文学理论知识，比如诗歌的思维方式和散文的“形散而神在”的知识等。此外，
语文教师还需要具备一定的文学知识，如不同的文体表达技巧和对不同作品的欣赏。在小学语
文
教学中，教师应具备专业文学创作能力，如按照主题创作，进一步提高文学创作能力。着眼