小学语文阅读对写作的影响
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小学语文阅读对写作的影响
作者：徐琳
来源：《考试与评价》2017年第09期
【摘 要】阅读和写作是小学语文教学中重要的两部分，有效的阅读可以提高学生的写作
水平，写作水平
的提高又可以帮助学生更好的阅读 ，可见，写作和阅读之间是相互作用的，
相互影响的。现在很多小学
生不喜欢写作文，很大一部分原因是因为教师忽视了阅读对写作的
影响因素，本文主要论述了语文阅读对
写作会产生的影响，希望能对学生的写作有所帮助。
【关键词】语文阅读 写作
影响
如何提高小学生写作水平是现阶段小学语文教师面临的一个难题，为此，很多教
师把教学
重点放在了培养学生写作方法和技巧上，却没有意识到阅读和写作是相辅相成的，只是单纯教<
br>给学生写作技巧并不能有效提高学生的写作水平。相反，在结合阅读教学的基础上进行作文教
学，
可以达到事半功倍的效果。为此，本文主要从下四点论述了小学语文阅读对写作的影响。
一、激发学生写作兴趣
学生在学校获取知识的来源主要是教师、教材和课堂，方式较
为单一，学生也比较被动，
因此，在一定程度上制约了学生学习的主动性和创造性。而多进行阅读能提高
学生的积极性，
使他们主动认知和吸收知识，并积极运用所学知识开动脑筋去思考问题、分析问题、解决
问
题，从而有效地培养和确立主体意识，使孩子从依赖型的学习向主体型的学习转变。因此，在
作文教学时结合阅读教学，可以调动学生的积极性，使学生对写作产生兴趣。赞科夫说过这样
一句话“对
所学知识内容的兴趣可能成为学习动机”，学生有了写作兴趣，他们才会积极主动，
快乐的进行写作。
二、培养学生想象力
阅读可以帮助小学生探索另一个充满
想象、好奇的世界。尽管他们了解的现实世界是狭窄
的，但是通过阅读可以带给他们无限的创意。教师引
导学生进行阅读前可以提出疑问，让学生
带着问题阅读，边读边思考做到有效阅读；还要多为学生提供表
达自己思想的机会，学生有自
己想法，然后把自己的想法用文字的形式变达出来，就完成了一次写作。总
之，教师要使学生
进行的每次的阅读都做到读有所思、读有所想，从而拓宽学生的阅读思维，培养学生的
想象
力，提高学生的写作水平。爱因斯坦曾说过“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想
象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究
中的实在
因素。”可见，想象力对于写作的重要性，如果没有想象力，学生写作的思路会变得
狭窄闭塞，内容空洞
没有新意，和流水账一般无二。不仅影响写作水平的提高，还会打消学生
习作的信心，把写作文当做一件
难事。除了引导学生进行有效阅读教师例如在学习《装满昆虫
的衣袋》时，法布尔放鸭子的时候总是捉一
些小虫子放在布袋，他虽然受到了父母的责备但仍