现代诗歌欣赏-元宵对联

【北师大版】2016年秋第一学期一年级数学教学计划
与进度表
2019-2020年一年级数学教学计划与进度表

一、学生基本情况分析

一年级虽然大部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别
有少数几个学生的数 学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成
不好。刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友， 天真可爱，对学校的一切都觉得好
奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂 非懂，特
别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。他们有着儿童散漫、好动的天
性，有 着极强的可塑性。这些孩子大部分家里都很宠爱，养成了他们的任性、自
私、娇气、自我等一些不良习惯 。大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行
为习惯比较随意，有的上课把脚放在凳子上的。因为是刚 进入一年级进行学习，
课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学< br>习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作
业，上课什么时间 能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成
习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独 立思考的习惯，都是需要我们开始进
行引导和培养的。这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学 习数学的兴
趣。因此这一学期以在课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动
静结 合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的
兴趣和学好数学的信心。培养 学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的
学习兴趣为工作重心。



二、知识结构分析

这一册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内 数的认识和加
减法、认识图形、11～20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法、数学乐
园、总复习。

这一册的重点教学内容是10以内数的认识和加减法以及20以内的进位加< br>法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常
生活中有广泛的应 用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和
相应的减法是小学数学中最基础的内容，是 学生终身学习与发展必备的基础知识
和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算以外，教材安排 了常见的立

体几何图形的直观认识，位置，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都 不
多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。



三、教学目标

（1）熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几 个和第几个，掌握数的
顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减
法的关系，比较熟练 地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

（4）认识符号“=”“＞”“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

（5）直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步认识钟表，会认识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

（9）认真作业、书写整洁的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。



四、全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。



五、全册课时安排

周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
课
时
2
5
3
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
9.26 —9.30
5
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1
课时）

0的认识和有关0的加减法（1
5
课时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

6
7
8
9
10
11
12
13
10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
11.21—11.25
0
国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
期中复习（4课时）
4
11-20各数的认识（5课时）
5
11-20各数的认识（3课时）
5
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
4
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
5
4
国庆







14
15
16
17
18
19
20


11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13






期末
六、完成教学目标、改进教学、提高教学质量的具体措施

1、培养良 好的学习习惯。学生学习的常规、培养和训练是保证教学质量的前提。
从摆放学习用品起，怎样听讲、怎 样书写、怎样记作业，以及简单的检验作业的
方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式 ，逐步引导学生会独
立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生
良好学习习惯的养成 ，将这一目标贯穿在教学的全过程中。

2、创设生动有趣的学习情境。

学生刚刚入学，对一切都很陌生，教学是要注意根据孩子年龄特征，设
计一些孩子感兴趣的环节，如游戏 ，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学
生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学 中注意联系学生的生
活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通

等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具
体的 学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参
与数学的学习过程。

3、结合学生的实际进行教学。

刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已 经不同程度地具备了一
些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和< br>进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。教师应从学
生的发展状况和具 体需要出发组织教学，既关注个体又不影响全体。

4、重视学生的经验和体验，根据学生的已 有经验和知识设计活动内容。比如教
学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法， 但不能够把题
意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完
整 ；提高孩子的计算速度等。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来
表示和交流，初步建立数感 。计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为
合适的方法进行计算。

5、做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。

（1）、发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。

（2）、积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。

（3）、鼓励学 生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树
立班级学习榜样，结合班级的评比制度形 成良好的学习氛围。





周日期
次
1
2
3
9.1-9.2
9.5—9.9
9.12—9.14
教学内容
课堂约定
准备课（2课时）
位置（2课时）
1-5的认识（3课时）
课
时
2
5
3
备注


中秋

4
9.19—9.23
5
9.26 —9.30
5
1-5的认识 （1课时）
加减法的初步（3课时）
0的认识和有关0的加减法（1
课时）

0的认识和有关0的加减法（1
5
课时）
整理和复习（1课时）
认识图形（3课时）

6
7
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11
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10.1—10.7
10.10—10.14
10.17—10.21
10.24—10.28
10.31—11.4
11.7—11.11
11.14—11.18
11.21—11.25
0
国庆节放假
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
6-10的认识和加减法（5课时）
5
期中复习（4课时）
4
11-20各数的认识（5课时）
5
11-20各数的认识（3课时）
5
数学乐园（1课时）
认识时钟（1课时）
4
认识钟表（4课时）

20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
20以内的进位加法（5课时）
5
总复习（5课时）
总复习（4课时）期末考试
5
4
国庆







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11.28—12.2
12.5—12.9
12.12—12.16
12.19—12.23
12.26—12.30
1.2—1.6
1.9—1.13






期末