大连交易所-成都体育学院分数线

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 常规教学
1．说说自己在暑假中的收获。
共几课时
第几课时
1
1
课

型
2．了解本册音乐书的内容，激发学生的学习兴趣。
教学目标
3．对照“音乐课堂常规细则”，进行针对性训练，让学生养成良好的学
习行为习惯。
1．明确自己本学期应有学习态度，认真踏实地过每一天。
教学重难点 2．对照“音乐课堂常规细则”，进行强化训练，使学生养成一个良好的
行为习惯。
教学资源

学程预设 导学策略 调整与反思
一、说说自己在暑假中的收
师：将自己记忆最深刻的一段，可以说

说自己游玩的事情，可以说自己在暑假
获。
里的小插曲，也可以说说自己取得的收

获。（同学畅所欲言）




二、了解本册音乐书的内容
1．这学期我们的音乐书上有许多新增的
内容，大家有没有兴趣知道呀？

2．老师介绍书本上的新内容。





三、重温音乐课常规要求
1.课前要求





2.课中要求

3.要求学生爱护书本。不能损坏学校公
用书本。


1. 师：课前要求大家做好上厕所和喝水
的准备工作。
2. 在排队到音乐教室的路上做到不跑
步跳，不打闹不喧哗。
3. 组长课前把书本发放到每个孩子手
中。
4. 学生不能随便拉动椅子，更换座位，
老师等学生到齐后开始上课。

四、小结下课
1. 学生坐姿端正，书本双手捧于胸前。
2. 课堂中不能随便讲话。回答问题，演
唱歌曲声音响亮，清楚。
3. 下课前组长把书本整理好放到指定
位置，学生整齐有序排好椅子，课代
表排队离开教室。
4. 回教室途中不随意讲话、打闹、离开
队伍。




师：相信你们只要坚持，就一定会成功！

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时


课
型
综合
1.会用自然圆润的声音演唱歌曲《我的祖家是歌乡》。
教学目标
2.培养学生的动手能力和边唱边动的反映能力。
3.通过了解台湾的民俗民歌，来拓展学生的知识面。
教学重难点
重点：用自然圆润的声音演唱歌曲。
教学资源
多媒体、收集查阅台湾及台湾高山族相关的知识。
导学策略

调整与反思 学程预设
一、创设情境，在歌声中“走进”
台湾。
1．学生欣赏《阿里山的姑娘》1．播放台湾民歌《阿里山的姑娘》
并回答问题。

师：同学们，你们知道刚才欣赏的
歌曲叫什么吗？它是哪里的民歌？
2．生交流体验 ，感受台湾民歌2．师：：谈谈自己知道的台湾方面
特色。谈谈自己知道的台湾方面的知识。
的知识。 3．教师介绍高山族的地理风光、风
3．了解高山族的地理风光、风俗人情。
俗人情。









师：在我国浩淼的东南沿海中有
一颗美丽的绿宝石——台湾岛。它镶
嵌于 绸缎般的碧波之中，东临太平
洋，西与福建省隔海相望，岛上气候
宜人，物产丰富，景色优美。 美丽多
姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天
下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花王
国”的美 誉。当然，今天更吸引我们
的是那里多姿多彩的歌舞。你瞧！那
么多台湾民歌，你想听哪首？

4．听赏民歌：
《一只鸟仔》《天黑黑》
5．欣赏民间歌舞《杵歌》并跳
一跳。



二、学唱歌曲
1．学生听录音《我的祖家是歌
4．播放民歌：《一只鸟仔》《天黑
黑》。
5．播放民间歌舞《杵歌》并跳一跳。
6．师生总结高山族舞蹈特色：舞蹈
热烈奔放 、淳朴自然，以歌舞抒发感
情，以歌舞赞美劳动，赞美生活。


师： 高山族民歌丰富多彩，今天老
乡》范唱并回答用什么样的情绪师带来了一首新的台湾民歌，听完后
演唱。

告诉我,它是用什么样的情绪演唱
的？
2．听老师范唱《我的 祖家是歌1．师放录音《我的祖家是歌乡》范
乡》。生用拍手、跺脚、捻指、唱。
身体摆动等体态感受歌曲情绪。 2．老师范唱《我的祖家是歌乡》。
3．学生用“lu”轻声跟琴哼唱。
4．学生用歌词轻声跟琴哼唱。 3．师弹琴


5．学生用歌词放声跟琴唱。

6．讨论演唱形式。


4．让学生用歌词轻声跟琴哼唱。
纠正错误：
“上山”的“上”是一字多音，
容易唱错。
5．让学生用歌词放声跟琴唱。
7．露一手，学生自己练，然后
分组合起来练。

8．边唱边做律动。

三、全课小结
6.用不同的演唱形式。

7.老师出示露一手，要求学生自己
练，然后分组合起来练。

8.边唱边做律动。

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时


课
型
综合
教学目标
1. 积极参与“采集与分享”活动，能说出3~4件竹制乐器的名称。
2. 在欣赏《月光下的凤尾竹》时能用自己的方式表达对乐曲情绪和乐器
音色特点的感觉。
教学重难点
重点：了解常见的几种竹制的乐器及其表演形式。
教学资源
钢琴 多媒体
学程预设
一、 竹之声




音乐课 真奇妙
唱唱跳跳好热闹
认真听 仔细想
开心唱 别彷徨
只要大家齐努力
成功一定属于你
属——于——你


二、 竹之韵






导学策略
一、 竹之声
1．教师用打竹板的形式念白：
打竹板 我上讲台
上讲台 我乐开怀
2．竹是我们生活中常见的一种植
物，它的用途非常广泛，可以说我
们的生 活离不开它，它不仅可以做
成生活用品、劳动工具，还可以制
作成各种各样的乐器，比如老师手
中的竹板，那你还知道哪些竹制成
的乐器呢？
3．欣赏竹制成的乐器图片。


二、 竹之韵
1．（多媒体出示“葫芦丝”）它是
用什么东西制作而成的?(竹子和葫
芦)

2．葫芦丝主要有三个部分组成：吹
管、葫芦、主管和副管。

调整与反思

3．你们知道这是我国哪个少数民族
的乐器吗？（傣 族）它的声音非常
回答这是我国哪个少数民族的乐器优美，你们想不想听一听它演奏的
吗？。（ 听《月光下的凤尾竹》并曲子呢？注意，当你听到葫芦丝的
摆出一个演奏葫芦丝的姿势） 声音时，请你摆出一个演奏葫芦丝
的姿势。

回答葫芦丝有什么音色特点呢？4 ．（多媒体播放）这首曲子是我国
（其音色轻柔细腻，圆润质朴，极著名音乐家施光南的作品《月光下< br>富表现力） 的凤尾竹》，那你又感受到葫芦丝
有什么音色特点呢？（其音色轻柔

细腻，圆润质朴，极富表现力）


音乐的旋律又带给你怎样的感受5．音乐的旋律又带给你怎样的感受
呢？（学生交流） 呢？










三、全课小结

6．让我们一起轻轻的唱一唱，如果
你愿意，可以跟着老师模仿傣族舞
的动作。

7．同学们的表现就像葫芦丝演奏的
这首曲子一样吸引人，打动人。正
是葫 芦丝这件乐器赋予了竹新的
生命和灵气。

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 第一单元 五彩民族风
共几课时
第几课时


课
综合
型
1． 能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》并感受黎族人民的生活
情趣。
教学目标
2． 在跳竹竿舞时，动作协调、合拍，获得愉悦的感受与体验，在活动中
增强合作意识和在群体中的协调能力。
重点：了解常见的几种竹制的乐器及其表演形式。
教学重难点
2.有感情的演唱歌曲《跳柴歌》。
难点：学跳竹竿舞，做到动作协调。
教学资源
钢琴 多媒体
学程预设
一、竹之歌





听老师唱一唱这首《跳柴歌》？同
学们用竹竿为老师伴奏。

“合合开开”（手的动作）
A、徒手练习
B、部分学生持竹竿练习
C、学生伴奏（多媒体出示：歌谱）

歌曲中唱到了什么地方的美丽景
色？ 歌曲的旋律又带给我们怎样
的感受呢？让我们再来听一听这
首歌吧。



导学策略
一 、竹之歌

1．如果说葫芦丝是傣族人民的最< br>爱，那么一根普通的竹竿又能给我
国南方的黎族人民带来怎样的快乐
呢？（出示“竹竿舞 ”的图片）
2．看，黎族人民穿着节日的盛装，
唱起了欢快的《跳柴歌》，跳起了
活 泼的“竹竿舞”。
3．想不想听朱老师唱一唱这首《跳
柴歌》？（想）不过，同学们先得学会用竹竿为老师伴奏。
4．“合合开开”（手的动作）
A、徒手练习
B、部分学生持竹竿练习
5．老师范唱，（多媒体出示：歌谱）
6．歌曲中唱到了 什么地方的美丽景
色？（五指山、万泉河）五指山、
万泉河位于我国的海南省，是著名
的风景区。那歌曲的旋律又带给我
们怎样的感受呢？让我们再来听一
听这首歌吧。（播放范唱）
调整与反思

歌曲中有哪些旋律相似？（师带学7．歌曲中有哪些旋律相似？让 我们
生模唱乐句）第三乐句和第四乐句
哪两小节相同？（模唱乐句）



完整的演唱歌曲。
A、连起来把歌曲唱一唱。并请同
学们想一想：黎族人 民的这种快乐
你会通过什么声音来表现？
B、完整的演唱歌曲。








二、竹之舞
A、合为单脚点地，开为后踢步，
学生练习
B、学生随音乐边唱《跳柴歌》，
边跳竹竿舞。



三、竹之情







四、全课小结


一起来看一看歌谱。歌曲有四个乐
句，歌曲的第 一乐句的一、二小节
和哪一乐句的哪两个小节相同？
（师带学生模唱乐句）第三乐句和
第四乐句哪两小节相同？（模唱乐
句）
8．完整的演唱歌曲。
A、接下来，我们连 起来把歌曲唱一
唱。并请同学们想一想：黎族人民
的这种快乐你会通过什么声音来表
现 ？
B、完整的演唱歌曲。（老师及时指
出演唱中出现的问题，并及时纠正）
9．小 结：同学们唱的真好！不过，
在黎族人民的生活中，欢快的《跳
柴歌》总离不开“竹竿舞”。那 就
让我们和着音乐的节拍跳起来吧。

二、竹之舞
1．“合合开开”（脚的动作）
A、合为单脚点地，开为后踢步，学
生练习
B、教师示范“竹竿舞”


三、 竹之情
同学们，一根普通的 竹其实就是一
个生命精灵，在今天的这节课中，
我们尤其要感谢它，感谢它给我们
带来 的这一份份快乐和感动，最后
让我们一起来朗诵一首小诗来表达
对竹的那份谢意吧！
咬定青山不放松， 立根原在破岩
中；
千磨万击还坚韧， 任尔东西南北
风。

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 丰收之歌
共几课时
教学目标
第几课时
1．感受本土音乐作品，用音乐的形象唤起学生对收获和辛勤劳动的关注；
2.了解新疆音乐 的特点，正确把握歌曲《丰收之歌》的情绪，能运用恰当
的声音、情感准确表达歌曲的情感；
3.通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创
造力，加深对歌曲风格的理解 ；、能尝试不同形式的创编。在与他人合作
的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得 欢乐。
课

型
教学重难点
歌曲演唱风格的把握，歌曲创编活动。
教学资源

学程预设 导学策略 调整与反思
在一段抒情流畅、委婉动人音乐
一、导入

的衬托下我们看到 了金色的麦
1、播放一段配乐短片，提问：
田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、
在音乐声 中你看到了哪些画面？
枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔
感受到了怎样的场景？
民和载满船舱的鱼儿，感受到了
生机勃勃的丰收景象„„
2、学生集体回答，教师小结：

3、教师：我们现在正沐浴着明媚
的春光，而农民们此时却在辛勤
地耕耘。他们在春天播下希望的
（展示课题——丰收之歌）
种子，到了秋天才能享受丰收的
欢乐。今天，我们将感受到的丰

收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、

荷塘飘香，还有人们在喜庆

丰收时的鼓乐欢歌。


二、欣赏《伊犁河畔》（片段）

①你 感 受 到 了 我 国 哪 个
地 区 的 丰 收 场 景 ，说 说
这 一 地 区 民 族 的 特 点
（音乐、舞蹈、服饰、特产）
②你听到了一件什么打击乐器
的声音，说说它的名称。
1、导入：在我国，人们在欢 庆活
动中使用最多的就是打击乐器
了。而下面我们即将听到的是一
首用少数民族打击乐 器伴奏表现
的载歌载舞的丰收景象。
注意变声期的嗓音保护，避免喊
唱。 要重视和加强合唱教学，使

3、各抒己见，畅所欲言。
①新疆地区，热情奔放、豪爽
开朗、能歌善舞。②手鼓。


4、 教师小结：我们刚才听到的
是一首由民族乐器古筝和新疆特
有的打击乐器手鼓共同演绎的乐曲《伊犁河畔》。描绘出今日伊
犁河畔人们在美丽的天山脚下，
载歌载舞欢庆丰收的场景。 每当
提起新疆，这片占我国总面积六
分之一的七彩土地，就自然让人
联想到香甜的瓜果 、婀娜的舞姿、
华丽的服饰、还有美妙的音乐和
独特的乐器。
5、介绍部分新疆乐器。
6、展示手鼓，教师示范击奏，
学生模仿节奏。
三、歌曲教学《丰收之歌》
学生感受多声部音乐的丰富表现
力，尽早建立与他人合作 演唱的
经验，培养群体意识及协调、合
作能力。合唱教学可从轮唱开
始，逐步过渡到多 声部合唱。唱
歌教学要注意调动每一个学生参
与的积极性，培养演唱的自信心，
使他们 在歌唱表现中享受到美的
愉悦，受到美的熏陶。








①冬不拉
②艾捷克
③热瓦普
④都它尔
⑤手鼓
1、聆听教师演唱，体会歌曲所
表达的情绪，思考歌曲段落特点。


2、学生回答，教师小结：

3、教师钢琴伴奏，学生轻声唱
这 是一首活泼、优美、生动的
谱，注意A段的重复乐句。遇到
新疆民歌，整首歌曲洋溢着欢乐困难或学生唱不准确的地方，重
的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的
点练习，加以纠正。 < br>新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收
的欢乐之情。全曲由三个乐段组
4、第二遍在钢琴伴奏下 用“啦”
成，开头和结尾两个乐段比较相
模唱歌曲旋律。
似，是歌曲的主题旋律，可以表
5、欣赏胡松华的演唱。这首新
示为：A+B+A
疆民歌由民族歌唱家胡松华填词
编曲并演唱，

下面我们就欣赏胡松华的演唱，

6、总结歌曲的新疆韵味。
①选择切分节奏
请大家进一步感受歌曲哪些地方
的处理，让音乐更具新疆韵味。

附点节奏：
切分节奏：
三连音节奏：
②介绍装饰音记号。
上波音：
倚 音：
总结作用：使旋律显得俏皮生
动。
7、会唱 后，体会A段和B段的
情感，合理设计情绪和音色，完
整地表现歌曲。A段：旋律起伏
跌宕，应用热烈奔放的声音来表
现；B段：旋律平稳抒情，应用
平稳流畅的声音来表现。
8、完整地、声情并茂地演唱，
要求：吐字清晰、气息流畅、感
情投入、音色优美。
四、歌曲创编
（一）创编演唱形式
1、提问：可加入哪些演唱形式
2、教师与录音合唱，提问分别
用了哪些演唱形式？
3、讨论并设定：
总结作用：加强舞蹈节奏的韵律
感
5 = 565
4 = 454
2 = 232
下面我们就将在歌声里，继续感
受新疆人民丰收的喜悦。




















A段：齐唱、轮唱（第二段歌词）
4、先播放音乐原唱，教师伴唱
B段：合唱（加入 伴唱啦啦啦，
示范，给学生以总体印象；
形成简单的复调）
5、学生分组分段二部合唱练
A段：齐唱

习；


6、跟伴奏带进行二部合唱，教

师为伴唱声部带唱并指挥；
我们已经会用自己的歌声来表
（二）创编舞蹈与打击乐器
现歌曲的情感了，为了让大家进
一步体会丰收的喜悦，使歌曲表
1、导入：
现得更具新疆风情，我们还可以
设计一些舞蹈，并加入一些打击
2、分两组（或男女生）分别创
乐器。
编新疆舞蹈和练习打击乐器。
3、各组在童声合唱的歌声中
自由练习。
手鼓节奏：
铃鼓节奏：
4、每组推选三人用打击乐和

舞蹈的形式表演，其余学生二部

合唱。

五、总结全课
今天，我们通过一系列的音乐活
动，新疆 地区的民族音乐有了一
定的了解；通过对“丰收”的赞颂，
我们更加体会只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收；通过我们集
体的合作，我们也深深感受到这
份丰收的果实是来之不易的 。最
后，老师也祝愿大家趁着自己青
春年少，在知识的田野上不断
地播种、耕耘，明天 去收获智慧
的果实！

“学程导航”课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容
共几课时
第几课时


课

型
教学目标

教学重难点

教学资源

















学程预设



导学策略

调整与反思