英语开学第一课课件
就业意向-愚人节起源
英语开学第一课课件
四年级英语开学第一课课件
课题：
Unit One My classroom
教学目标：
1.
能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two
lights,
many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2. 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,
board, light,
3. 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What's in the
classroom?及相关单词：classroom, window,
door,
picture, board, light。
教学难点：
1.
window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教
学中应及时纠正。
2.
在回答时，注意单词复数的读音。
教具准备：
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1.
教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learnA]
2.
教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
4.一张画有教室的大图
教学过程：
(一)热身、复习 (Warm-up Revision)
1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得and
find部分，学
生跟着录音一起说。
2.
教师出示与chant内容相符的图片，问：
让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case,
sharpener, eraser,
crayon,pen等单词。
4.
引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag?
What's in
the pencil-case ?
5. 在学生回答出问题后，教师可再追问：How
many
pencilspens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the
pencil-case? A ruler, two pencils…
(二)呈现新课(Presentation)
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1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a
classroom. What's in the classroom?
2.
学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生
给与表扬(desk, chair,
picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.
告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4.
让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learnA]
5.
让学生看着课件的画面回答：What's in the classroom? (在看了
两遍课件
的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答
出来,能说出部分即可。教师可针对学生回
答的不同程度进行指导，
鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What's in the classroom?
A board, two
lights, many desks and chairs…
当学生只回答出
board, light, desk and chairs 时，教师进一步再
问：How
many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights.
教
师可以直接把many一词告诉学生。
6.
教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7. 出示单词卡，让学生进行认读。教师
可以告诉学生一些记忆
单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词
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卡贴到黑板上)
8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的
教学录音带)
9. 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many
things in the classroom. What are they?
10.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡
到新单词。
11.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)
13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pair work:
根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及
时
给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极
性。对于说得很好的学生
应及时表扬。
16. 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can
do
many things in the classroom.: Open the
door, turn on the light, clean
the window, put
up the picture, clean the board and sweep the
floor. 教
师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生
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理解。
17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，
让其他学生根据指令做出相应的动
作。建议多让一些学生参与进来，
激发学生学习英语的兴趣。
(三)趣味训练(Practice)
游戏1：
做an find的游戏。以小组
为单位，小组内的每个学生都
被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那
么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后
由各组的其他同学判断对错
。对了加分，教师接着读下一个单词，游
戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做找朋友的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词
卡
)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断
对错。如果对了，就大声朗读出来;如
果错了，请他人改错后再读出
来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地
方。以便使学生更好的记忆单词。
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(四)作业布置(homework)
Listen, draw and say
1. 教师发给每个学生一张图画纸。
2. 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the
classroom? A picture,
two boards, two doors,
three windows, six lights , many desks and chairs.
3. 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4. 两人一组，看图做问答。
五年级英语开学第一课课件
课题：Unit1 My new teachers
一、教学重点
本课时的教学重点是Let’s
learn部分的单词：old，short thin，
tall，strong, young,
funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些
句子表达的情境，学会恰当地替换句中的
单词。逐步学会听、说、读、
写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，
让学生进入学习状态。Let’s
start部分在学生用书当中首次出现，教
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师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并
帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时
的八张单词卡。
2.准备一些教师的照片或图片。
3.教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
-up(热身)
(l) 教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生
听歌谣猜单元
话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年
级上册第三单
元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s
strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall，
short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
(2)日常口语练习，内容可参考如下：
T：Hello, everyone!
Welcome back to school! Nice to see you!
Ss:
Nice to meet you!
(3)
问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
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T：Hi，everyone!Nice to see you grade are you in
now?
Ss：We’re in Grade 5.
T：Do you
like your new English books(new classroom, new
teacher)?
Ss：Yes!
T： What are we going
to talk about in Unit 1?Guess!What’s the
topic
of Unit 1?
2. Presentation(新课呈现)
(l)教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new
teachers in her school. Do you have new
teachers? 引导学生根据情景
图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述
新教
师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教
师?
(2)出示Let’s learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarah’
s
teachers. Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出
strong， tall， short，
thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：
youny，kind old，funny。教师可
利用简笔画、单词卡片或实物图片等
—一教授新词，使学生正确理解、认读。
(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步
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掌握正确的读音。
(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Let’s
learn配图中的哪一位：
Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’
s
short and thin.完成前面铺垫的学习任务，让学
生猜出哪位是Sarah
的新教师。教师再引导学生利用 Let’s
learn部分所提供的替换句型，
描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
(4)试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、
说、读、写 四会掌握新词的目的。
’s play (趣味操练)
(1)Let’s find out (找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述Let’s find out部分几位教
师的体貌特
征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学
生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活
动，如： My new
Chinese teacher is tall and
strong. Who is he? 让其他学生选出正确的
图片。
(2)Let’s sing (唱一唱)
教师放歌曲“My new
teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音
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乐节奏中感知新词。
idation and
extension(巩固与扩展)
(l)让学生做本单元 A Let’s
learn部分的活动手册配套练习。
(2)让学生模仿Let’s find out部分的录
音，读给朋友或家长听。
展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学
新
词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照 Let’s find
out部分设计一些谜语让大家清一猜。
可以参考以下语言： She is tall. She’s
beautiful. She’s very young. We
all like her.
Who’s she?
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5. 小结
单词：old，short thin，tall，strong, young, funny,
kind
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