明尼苏达大学法学院-缅怀先烈寄语

新版部编人教版六年级上册语文上册课外阅读训练及答案


1．阅读下文，回答问题。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

（1 ）这一小节写了________种人，前一个“有的人”指________的人，后一个“有的人”是指________的人。

（2）两个“活着”的含义是（ ）

A. 两个都指肉体的生存。

B. 前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存。

C. 前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存。

【答案】 （1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛马

（2）B

【解析】【分析】（1）解答此题要结合上下文来理解，这一小节写了两种人，前一个“有< br>的人”指骑在人民头上作威作福的人，后一个“有的人”是指鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘
愿作 牛马的人。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）两；骑在人民头上作威作福；鲁迅及像鲁迅这样一生为人民甘愿作牛
马。 （2）B

【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读 边思
考，才能填好每一空。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。


2．阅读短文，完成练习。

国旗，冉冉升起

宽阔的长安街上，华灯还在淡淡的晨雾中闪烁， ________的人已从________汇集到天安
门广场，急切地等待着中华人民共和国国庆日升 旗仪式的举行。

当东方出现一抹鱼肚白时，雄壮的军乐声划破长空，在广场的上空回 响。矫健的国旗护
卫队________地走出天安门，迈上金水桥。威武高大的擎旗手，肩扛国旗，在 36名护旗手
的护卫下，正步跨过长安街走向广场，他们身后是60人的军乐队。________的广 场瞬时静
下来，人们的目光集中到这支队伍上。迎着曙光，在庄严的国歌声中，鲜艳的五星红旗
________。

“敬礼！”

军人行军礼，少先队 员右手高举过头顶行队礼，广场上15万群众凝视着徐徐上升的五星
红旗行注目礼。

庄严、肃穆、神圣。

在雄壮的国歌声中，五星红旗升到旗杆顶。

广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声，人们________，热泪 盈眶，仰望着高
高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

（1）选择合适的词填到文中横线上。

英姿勃发 冉冉上升 心潮澎湃 万头攒动 四面八方 成千上万

（2）从文中找出下列词语的近义词。

霎时——________ 迫切——________

注视——________ 威严——________

（3）解释下列词语。

人头攒动：________

心潮澎湃：________

（4 ）本文描写了天安门前的一次升旗仪式，依次记叙的是________、升旗盛况、
________ 、升旗后人们的心情。

（5）写出最能表现人们激动心情的句子________。

【答案】 （1）成千上万|四面八方|英姿勃发|万头攒动|冉冉上升|心潮澎湃

（2）瞬间；急切；凝视；威武

（3）许多人拥挤着移动。；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待；众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼声， 人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望着
高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【解 析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词
填空，使句中表达 更准确。

（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词 语，解
答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。

（3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（4）考查对课文内容的 理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言概括出来即可。

（5）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：（1）成千上万、四面八方、英姿勃发、万头攒动、冉冉上升、心潮澎湃

（2）瞬间、急切、凝视、威武

（3）许多人拥挤着移动；心情像潮水一样起伏。

（4）人们等待、众人行礼

（5）广场上、金水河畔，响起了热烈的掌声和欢呼 声，人们心潮澎湃，热泪盈眶，仰望
着高高飘扬的五星红旗，久久不愿离去。

【点 评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重
要内容之一。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积
累，增加词汇量。

（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词
义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。


3．阅读短文，回答问题

人间第一爱

季羡林

大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就
是母爱。古今中外 谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因
为在这一方面，中外是不相同 的。

谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中 ，从来
还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这
是一件极大的憾事。

在年高德劭
①
为众人尊敬的钟敬文先生的启迪 下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳
动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺 术家回忆母亲的文章，这
种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立 了一大
功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈 母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母
爱，告诉他（她）人 间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不
总是充满了温暖的，人前进的道路上 也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴
圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自 禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，
你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精 神，抬起头来，勇敢地冲
向人生的前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化 人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老
师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一 切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜
和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐
②
吗？但 是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友
等的回忆所能媲美的呢？

我是一个从 小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是
无法治合愈我这个创伤的。我 一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前
月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即 潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之
年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我 又不相信来生，奈之何
哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养 而亲不待
③
。”这是古今同恨的事。惟愿
读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中 所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情
况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

读者如能做出应有的结论，庶
④
不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（ sh 4 o ）：品德美好。②醍醐（ t 0 h ú ）：古时从牛奶中 提炼出的精华。
③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（ sh ) ）：几
乎，差不多。

（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）

（2）第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。

（3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几
项，有几项选几项（ ）

A. 可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。

B. 想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。

C. 即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。

D. 可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。

E. 在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。

（4）《韩诗外传》上说： “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话
中的“恨”是什么意思？为什么说“子 欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？

（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中 “应有的结论”应当是________。

【答案】 （1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱

（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的

（3）B,C

（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。

（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。

【解析】【分析】（1）考 查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。
（2）这是考查指代性词语指代的内容。感 知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语
言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般 指的就是代词前面的那句话，找
最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3） 解答此类题目关键
是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，
ADE正确， BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这
是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母
亲离 开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课
文呢哦荣来理解， “读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、
报答母爱，从母爱中汲取力量 。

【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握
能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力。
（5 ）此题考查对句子的理解能力。

二、语段阅读


4．课内阅读

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那
么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里， 而并不
茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下
来 ，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔
软），就像只用绿 色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，________使人 惊叹，________叫人舒服，________愿久立四望，________想坐

下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原
的无限乐趣。

（1）这段话作者是按从________到________顺序写的。

（2）在文段中的括号里选择恰当的词。

（3）这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩?

（4）画线的 句子中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________，中国画是指
____ ____。

（5）写出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的?

（6）在文中的横线上加上合适的关联词语，并用所填词语写话。

【答案】 （1）上；下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由清
鲜的空气、明 朗的天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既|又|既|又；在这种境界 里，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个滚，又
想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【解析】【分析】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感
知课 文内容，找主关键词语来判断。

（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词， 通过分析、比较，会发现它们
之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别 ，认真选择恰
当的词语。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带 着问题快速浏览课文内容，锁定(相
关信息)所填的范围，再按要求找到答案。

（ 5）联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，是在原有知识、信息的基础上重新
创造出一个新形象 。

（6）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意
思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是并列关系。故选“既……又……”；

故答案为：（1）上、下

（2）清鲜；明朗；柔美

（3）一碧千里；翠色欲流

（4）一碧千里的草原；羊群；小丘

（5 ）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。是由
清鲜的空气、明朗的 天空、一碧千里的草原、柔美的小丘、羊群引起的。

（6）既、又；既、又；在这种境界里 ，既让人陶醉，又使人惊叹，既想躺下来打几个
滚，又想在软软的草甸上欢呼跳跃。

【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（2）说话和写作时要正确使用词语 ，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言
环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变 化；加强对教材注释和课文后列出的

字词背诵积累等。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题主要考查对联想的把握能力。

（6）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子 ，分清分句前后之间的关系。然后再来
选择恰当的关联词语，使句子连贯。


5．阅读《只有一个地球》，回答相关问题

人类生活所需要的_____、____ _、_____、_____，本来是可以不断再生，长期给人类做贡
献的。但是，因为人类随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再
生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严 重的_____。

（1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。

（2） “再生”的意思是________，“不能再生的”的原因是________，“本来”强调了
__ ______。

（3）读完这段文字，你想到了什么？

【答案】 （1）水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁

（2）地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡献。

；由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减少。

；“本来”强调了 不要在破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让动物有一个永久
的家园吧。

（3）要保护地球。

【解析】【分析】（1）根据课文“人类生活所需要的水资源、 森林资源、生物资源、大气
资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人类随意毁坏 自然资源，
不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。”横线上依次应填：水资源；森林资源；生物资源；大气资源；威胁
（2）理解课 文内容可知“再生”的意思是地球上的资源可以源源不断的为人类做出长期贡
献，“不能再生的”的原因 是由于人们的污染和破坏，导致森林消失、动物灭绝、植物减
少，“本来”强调了“本来”强调了不要在 破坏大自然了，要保护地球，让沙漠变成绿洲，让
动物有一个永久的家园吧。（3）读完这段文字，会想 到要保护地球。

【点评】做好每各小题，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题仔细阅读， 办读边思
考。就不难找出正确答案。


6．阅读。

人桥

一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的 急行军，
快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有
桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。

三班战士接到命令，立即行 动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，
班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩 膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长
看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战 士们纷纷跳进急流。两个班的战

士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的 “人桥”架成了。架桥的战士们向
岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”

机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士
踩着架桥同志的 肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就
赶紧把他扶上去。同志们浸在1 1月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一
班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸， 保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什
么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来 。

进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。

（1）解释下列词语的意思。

奉命：________。

迅速：________。

（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。________

（3）写出文中的排比句。

（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？

【答案】 （1）接受使命，遵守命令

；很快

（2）跳、扛

（3 ）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架
桥的同志就咬紧牙 顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。

（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。
迅速：很快 。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子
中表示人物动作的词语： 跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比
句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用 头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架
桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的 同志就赶紧把他扶上去。（4）本题
考查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面” 是因为要想消灭敌人，
就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【 点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境
来理解它的含义 。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考
查学生对排比句的掌握和运用 。（4）本题考查学生对重点句子的理解。


7．阅读文章，完成试题。

后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高
的，为后 续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。

这一仗，我们消 灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛
里。这位年轻的战友不惜自己的 性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有
来得及见一见电灯。

事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。

（1）读出划线句子，从中可以看出郝副营长是一个什么样的人。

（ 2）读最后一个自然段，战友指的是谁？作者看到华灯想起这位战友是因为什么？

【答案】 （1）舍人为己，做事干净利落。

（2）郝副营长；他因为点灯而牺牲

【 解析】【分析】本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的
理解等，在认真领 会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂 课文的基础之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


8．课外阅读

母爱是一根穿针线

母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。 她决定给儿子钉一下。∥

儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他 的今天。母亲因此而骄
傲——她就是作家的母亲!

屋子里很静，只有儿子敲击键盘 的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子
的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针 线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿
子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出 来，轻轻推好抽屉。 可她
遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子， 现在明明看
见针孔在那儿，就是穿不上。 她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(r ú)
湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最
近， 再试一次——还是失败。 再试…… 可线仍未穿进针眼里。∥

儿子在对文章进行后期排版 ，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自
己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处， 可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝
线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。

儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居
了。

妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。∥

儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满 足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为
你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。∥

（1）题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作什么？

（2）把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。

骄傲—________

（3）文中省略号的用法是什么？

（4）句中说“儿子知道今后该怎样做了。”你知道该怎样做吗？

【答案】 （1）穿针线

（2）自豪

（3）解释说明

（4）孝顺母亲，关心母亲的日常生活。

【解析】【分析】（1）考查的是学生对母 爱的理解。（2）考查的是近义词的理解。（3）

考查的是标点符号的作用。本题涉及课 文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重
点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会 不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借 助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。


9．理解感悟（文章阅读）

燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，
坠地而死。

顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也许，与浩瀚人世相比 ，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不
知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性 就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之
苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

生灵何罪之有？

就因为看不见它流泪流血，

就因为听不到它呼痛呼救，

就因为人类比它强大，

我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

（1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

（2）阅读下面句子，按要求完成题目。

“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”

这个句子在文中的作用是________。

“触目惊心”的意思是________。

（3）短文最后几个自然段应读出什么语气。

【答案】（1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受

（2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊

（3）强烈谴责
< br>【解析】【分析】（1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀
嚓、扑 、有意识、漫不经心、任凭、享受。（2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心
寒，感受最深刻的悲 哀。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点
句子的理解等，在认真领会课文中作 者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础 之上，学生要借助资料等，将课
文读懂，才能进行进一步的理解。

10．阅读短文，回答问题。蝴蝶

春送了绿衣给田野，给树木，给花园；甚 至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也
点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼地吹动，山涧 的溪流也开始淙淙细细地流动
了；于是黄的，白的，红的，紫的，蓝的，以及不能名色的花开了；于是黄 的，白的，红
的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩地在花间、< br>在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在开着的，只要
有什么花 舒放着的，蝴蝶们也都栩栩地来临了。

他捉住了一只蛹，用手帕包好带回家，又用美 工刀小心地在蛹旁边划一道缝，放在一只
瓶子里，静静地观察。

它似乎很能 享受这份自由，沿着瓶的边缘行走，但它不能飞。起先他以为翅膀需要些时
间变干，但过了许久，蝴蝶仍 然不能飞。

他担心。于是请在高中教科学的邻居过来。他告诉邻居他怎样找到蛹，怎 样把它放在瓶
内，以及蝴蝶怎样挣扎着出来等。当他说到如何小心地在蛹旁边划一道缝时，老师叫他不< br>必说了。“噢，这就是原因所在。你看，挣扎本可使蝴蝶有飞行的力量。”

我们也是如此，有时候生活中的挣扎，最能增强我们的信心。

（1）划线字选择正确读音

手帕________（pà pài）

颤动________（chàn càn）

（2）选择题

① 文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划一道缝”，这里特别强调“小心”说明________

A．他极喜爱蝴蝶

B．他动作不熟练

C．他怕伤到蝴蝶

②蝴蝶不会飞，是因为________

A．翅膀发育不健全

B．他的无知造成

C．蝴蝶没有挣扎，缺少飞行力量

（3）他发现蛹后，做了四件事：

①用手帕包好带回家

②________

③________

④________

（4）本文给你的启示是________

【答案】（1）pà；chàn

（2）C；A

（3）把蛹放进瓶里；小心地在蛹旁划一道缝；观察小蝴蝶在瓶内挣扎

（4）蝴蝶经过挣扎才有飞行的力量，人也如此，有时生活中的挣扎，最能增强我们的信心

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的
基础 上认读生字。手帕（pà ）、颤动（chàn ）。（2）解答此类题目关键是抓住各项表述

的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①文中写到他“用美工刀小心地在蛹旁边划
一道缝 ”，这里特别强调“小心”说明他怕伤到蝴蝶。选C。②蝴蝶不会飞，是因为翅膀发育
不健全。选A。< br>
（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文 本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。

【点评】（1）正确读准字音，注意声调、 声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时
候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致， 如果对某个字不大熟悉，一定
要查字典弄明白。（2）此题考查对词语及句子的理解能力。（3）此题考 查筛选相关信息
并加以概括的能力。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。


11．阅读短文，回答问题。

《丑石》

我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道
是什么时候留在这里 的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要
说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它 搬走吧。

于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用
錾破开吧，又懒 得 花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它
强。房盖起来，压铺台阶，伯父也 没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石
磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动 。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，
不太采用。

它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来
浣纱捶布；它静 静 地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草
便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地， 竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它
来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒 骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留
在那里去了。

稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨
过三天了，地上 已 经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜
晚，我们盼着满月出来，就爬到其上 ，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果
然那 一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。

人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

终有一日，村子里来了一个天文学家。 他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼
光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了 好些人，说这是一块陨石，从
天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心 翼翼地将它运
走了。

这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！ 它补过天，在天上发过
热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下 来了，
在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！

奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”

“它是太丑了。”天文学家说。

“真的，是太丑了。”

“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”

“以丑为美？”

“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台
阶， 不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

奶奶脸红了，我也脸红了。

我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年 竟会默默地忍受着这一
切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解的寂寞的生存的伟大。

阅读全文，完成练习：

（1）“它黑黝黝地卧在在那里,牛似的模样”一句用的修辞方法

是________，这句话形象的描写了丑石的________的特点。

（2）第②③段各写了丑石“无用”的哪些方面?(可用文中语句回答)

第2段中它不能________

第3段中它不能________

（3）第5段在文中的作用是？

（4）第六段“眼光立即就拉直了”，表明了天文学家认识了丑石的？

（5）“丑石的伟大” 在文中指的是？

（6）了解了丑石前后不同的遭遇，你明白了什么？

【答案】（1）比喻；形状极其蠢笨

（2）垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细；浣纱捶布

（3）承上启下的过渡作用。

（4）了解了丑石前后的不同遭遇，我明白了一个深刻 的道理：认识事物不可限于表面，而
应该透过现象看本质。

（5）它的价值

（6）这么多年竟会默默地忍受着这一切，它那种不屈于误解的寂寞的生存着是多么伟大。

【解析】【分析】（1）“它黑黝黝地卧在在那里，牛似的模样”一句用的修辞方法是比喻的
修 辞手法，这句话形象的描写了丑石的形状极其蠢笨的特点。（2）第2、3段各写了丑石
“无用”方面：

第2段中它不能垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细；第3段中它不能浣[huàn]纱捶布 。
（3）第5段在文中的作用是：承上启下的过渡作用。（4）第六段“眼光立即就拉直了”，
表明了天文学家认识了丑石的价值。眼光是无形的东西，拉直将无形化为有形，生动、形
象，作用是写出 了科学家那种意外的惊喜和全神贯注的神情被刻画的活灵活现。体现了丑
石的不同凡响和科学家的慧眼识 珠。（5）“丑石的伟大”在文中指的内容是：“这么多年竟
会默默地忍受着这一切，它那种不屈于误解 的寂寞的生存着是多么伟大。”（6）了解了丑
石前后不同的遭遇，大家明白了一个深刻的道理：认识事 物不可限于表面，而应该透过现
象看本质。

【点评】本题考查学生对短文内容的阅读能力，锻炼了学生语言表达能力。

12．阅读文章，完成文后练习。敬重卑微
①

蚂蚁家族和和睦睦， 忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食物，
建设家园。想不到小小生灵，竟活得如 此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的
是它们面对灾难时的行为。

当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？

众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。

每读起这段 文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在
烧，一团黑风正沿着山脊流动： 我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯
体开拓求生之路。

假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。

生命的渺小、体力的（单薄 卑微 微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄 卑微 微
薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄 卑微 微薄）的力量，忽视了内在的精神。

像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外表 ，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什
么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭
②
？

世上称得上伟大的东西，往往_______体积，_______精 神。千里之堤，溃于蚁穴，这是
卑微者的威严和挑战。

【注释】①卑微：地位低下而渺小。

②玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。

（1）把短文括号中合适的词语选出来。

体力的________（单薄 卑微 微薄） 命运的________（单薄 卑微 微薄）

（单薄 卑微 微薄）________的力量

（2）在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。

世上称得上伟大的东西，往往________体积，________精神。

（3）联系短文内容理解句子，然后回答问题。

①在第七自然段中共有两个问句。

第一个是反问句，改为陈述句：________

第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们：碰到困难，受到挫折时，________
< br>②文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长
的大堤 ，由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比喻________。

（4）读第四，五自然段，按要求回答问题。

①第四自然段中“每读起这段文字，我 就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文
第________自然段内容相联系。

②第五自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识，结合
短 文内容回答）________

（5）回答问题。

①“我”为什么要敬重卑微？

②你最敬重卑微者的哪一点，为什么？

【答案】（1）单薄；卑微；微薄

（2）不是；而是

（3）比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微；我们没有什么理由自暴自弃、玩世不
恭；小事不注 意，就会出大问题

（4）三；蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族

（5）①敬重卑微，使“我”把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强

【解 析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得
更好，更具体。体 力的（单薄 ）、命运的（卑微）、（微薄）的力量。

（2）考查关联词的运用。解答时要先 理解分句前后是何种关系，再根据句子的意思来填
写。分句前后之间是条件关系。故选“不是……而是… …”；

（3）①反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词 比
如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如：比起
蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？改为：比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说
卑微。碰到困 难，受到挫折时，有什么理由自暴自弃、玩世不恭
②
？改为：碰到困难，受
到挫折时， 我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。②考查对成语寓意的掌握。文章的最
后一句话运用了“千里之堤 ，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的意思是：千里长的大堤，由
于小小的一个蚂蚁洞而溃决。它常用来比 喻小事不注意，就会出大问题。（4）考查筛选相
关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简 洁的语言概括出来即可。

（5）①考查对课文内容的理解。敬重卑微，使“我”把生命看得严 肃，看得深刻，看得伟
大而坚强。②谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学 的知
识，联系自己的生活实际学以致用。

卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。 理由:卑微易,于卑微中
豁达而不麻木,难。

【点评】（1）本题主要考查学生对词 语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌
握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌 握，做起来就不难。（2）本题考查学
生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后 再来选择恰当的关联词
语，使句子连贯。

（3）①掌握反问句改陈述句方法，平时多 练，做这道题不难。②此题考查对成语寓意的
掌握能力。

（4）此题考查筛选相关信 息并加以概括的能力。（5）①此题考查对课文内容的理解能
力。②此题属于开放性试题，结合文本内容 和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真
即可。