履历表范文-江苏中考

2019-2020年四年级数学下册教学计划

一、班级情况分析
1、学习习惯和兴趣 ： 四（3）班共有学生53人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大< br>部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小
组讨论共同解决问题的学习方式。
2、 基础知识和基本技能：
（1）、 绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
（2）、部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
（3）、个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、 教学目标：
1、学习习惯 ：
（1）、进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）、 继续加强纪律教育。
（3）、培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）、培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
（5）、 认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：
（1）让学生经历从 具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法
和必要的计算技能，理解和 掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关
系和整数的一些特征；结合解 决实践问题，体验用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征 以及图形的简单变换的过程，认识一
些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单 变换；通过实例，初步形成容量大
小的观念，了解容量的意义和计量单位。
（3）联系具体的 问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照
统计图里的数据变化分析 相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统
计图的特点，初步学会根据 实际需要选择统计图。
3、数学思考方面：
（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中 ，充分开展猜想、讨论、解释、交流等活动，发展推
理能力。

（2）在观察、 探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括能力和初步的演绎
推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字母表示数、用含有字母的式子表示
运算规 律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换 以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和
空间观念。
（5）经历把现实问题中的数据进 行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以及对数据作
出分析和解释的过程，发展初步的统计观 念。
（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展观察、
猜想、实验、类比、归纳等活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解释。
4、解决问题方面：
（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加以解决 ；能用含有字母的式子表
示问题的结果，并进行解释和说明。
（2）能应用相关计算解决一些 简单的实际问题，能解决比较简单的三步计算的实际问题，并能与
他人交流自己解决问题的想法。
（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形， 能判断一个三角形是什么三角形,能根据三角形的两个已知
角求第三个角的度数，根据等腰三角形的顶角 （或底角）求一个底角（或顶角）的度数。
（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边 形和梯形的实例，能利用方格纸画平行
四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。
（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计
图案 。
（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。
（8）能从 生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简单的统计图表，能设计简单统计
活动，运用统计的 方法解决一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
（9）学会并具有一些解决 问题的策略，体会解决问题策略的多样性；在教师的指导下反思自己的
学习过程，发展主体意识。
5、情感与态度方面：
（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获得成功 的体验，产生对数学事实和
数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在具体情 境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学知识和技能解决
生活里的一些实际问题 ，感受数学知识的价值与作用。
（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严谨性 和数学结论的确定性，初步
体验探索问题的科学方法，并初步形成科学地探索问题的意识与态度。

（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作交流，热心参与 数学
问题的讨论，有质疑和反思的意识；发现错误能主动改正。
（5）主动、认真地阅读一些 数学知识背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数
学的积极情感。
三、本册教材重、难点
重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。
四、教学措施
针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：
1、 创设民主和谐 的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。培养学生
的合作精神，使每个学生 在各自不同的基础上都能得到提高。
2、 注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积 累，使学生初步学会自主学习形式上可
以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养 学生从周围情境中发现数学问题并能
用所学知识解决问题的能力。
3、 课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活
运用。
4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习< br>过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、 精讲多练，熟能生巧。
五、教学安排：
周次

教学内容
（一）《乘法》
教学三位数乘
两位数
课时
6+机动1
单元教学要求
1．引导学生自己探索笔算和口
算方法
2．注意通过比较让学生获得进一步
发展体验乘法的一些计算规律，进一
步掌握计算方法体验规律进行简便
计算
（二）《升和毫
升》
认识容量和容
量单位升和毫
升

5+机动1 1、结合实例在具体比较中体验容量
的含义在具体情境中感受、了解
“升” 和“毫升”的实际意义，在
具体操作中认识升和毫升间的进率
2．联系现实生活和加强操作，加深
对升和毫升的认识
3．重视估计容量多少，发展空间观
实践活动突出实践性，
注意综合性
联系现实生活和加强
操作
教学措施
让学生尝试计算
提高灵活计算的能力。

念
（三）《三角形》 5+机动1 1．联系现实情景和实际操作认
识三角形及其基本特征
2．引导学生通过观察、分析，
认识并掌握三角形的分类
3．让学生由特殊到一般探索、
掌握三角形的内角和
4．亲身感知并认识等腰三角形
和等边三角形的特性
5．注意培养学生的空间观念
（四）《混合运
算》
教学整数三步
计算的混合运
算
6+机动1 1．联系现实的问题情境和已有
认识学习运算顺序
2．适当安排比较，引导学生切
实掌握混合运算的运算顺序
3．通过解决简单实际问题提高解决
问题的能力
（五）《平行四
边形和梯形》
2+机动1 1．在充分感知的基础上认识相
应的图形及各部分名称
2．引导学生自主探索、发现平
行四边形和梯形的特征
3．重视实践操作，发展空间观念
（六）《找规律》 2+机动1
通过观察、实
践、思考找出事
物里的一些数
学规律，发展学
生的探究能力
和数学思 考

（七）《运算律》 5+机动1
教学乘法分配
律及相应的简
便运算
1．引导学生联系实际问题经历
发现规律的过程
2．让学生主动探索和发现一些计算
的简便算法
恰当的练习
让学生主动探索和发
现
1。引导学生用恰当的方法找搭
配现象中的规律
2。引导学生通过直观表示找简单排
列、组合问题中的规律
了解找规律的基本思
路和方法，掌握其中的
规律
重视实践操作，发展空
间观念

注意举一反三增强解
决问题的能力
引导学生实际操作，具
体感受所学图形，积累
对其形状、大小、位置
关系的的 感性认识，可
以发展空间观念。

3．安排有效练习提高学生合理
计算的能力
4．以学生感兴趣的素材落实知识的
综合应用
（八）《对称、
平移和旋转》
4+机动1 1．用折纸的方法认识和确定对
称轴，学习画对称轴
2．学生利用已有经验学会平移
简单图形的方法
3．联系现实情景体验旋转和学
会把方格纸上图形旋转90°
4．灵活应用对称、平移和旋转设计
简单的图案
（九）《倍数和
因数》
认识倍数和因
数，２、５、３
的倍数的特征，
素数和合数。
7+机动1 1、通过操作并依据乘法算式认识倍
数和因数
通过自己的活动发展
数学思考
让学生自主探索和交
流
2、让学生自己观察、思考，发现2、通过综合性练习加深
5的倍数的特征 学生的认识和激发学
3、采用合适的方法帮助学生发现 3 生兴趣
的倍数的特征
4．通过学生的活动和思考，认识素
数和合数
（十）《用计算
器探索规律》

4+机动1 1．引导学生经历探索、发现积、联系实际问题的背景
商变化规律的过程
2．逐步提高学习要求，发展学
生学习水平
3．注意应用规律，加深有关知识的
认识与理解
理解
（十一）《解决
问题的策略》


3+机动1 1．让学生用画图的策略探索解
决图形实际问题的方法
2．让学生用画图的策略探索解
决一般实际问题的方法
3。在应用策略中进一步体验解
决问题策略的价值
感受运用策略解决问
题的价值
（十二）《统计》 5+机动1 1．选择适当题材让学生认识折让学生联系具体问题

教学折线统计
图
线统计图及其特点
2．联系问题的需要和统计图的
特点选择合适的统计图
3．在实践与综合应用中重视发
展学生统计观念和统计能力
（十三）《用字
母表示数》
4+机动2
数
1．引导学生逐步认识字母表 示联系实际数量关系理
解字母表示的数的实
2．突出数学化过程，发展符号
感
3．注意字母式子的简单运算
（十四）整理与
复习
5+机动3

际含义



附送：

2019-2020年四年级数学下册期中综合测试题试题

一、判断题．对的在括号里打“√”，错的打“×”。
1．85乘23与77的和，积是多少？正确列式是：85×23＋77（ ）
2．24×5×76×5＝（24＋75）×5（ ）
3．25×4÷25×4＝100÷100＝l（ ）
4．56×17＋43×17十17的简便算法是（56＋43＋l）×17（ ）
5．35×99＝35×100＋35＝3535。（ ）
二、选择题，选择正确答案的序号填在括号里。
1．在学校团体操表演中，男生有400人， 女生有340人，每行站20
人，女生比男生少站多少行？正确列式是（ ）。
① 340÷20－400÷20 ②20×（400－340）③（400－340）÷20
2．学校食堂买了8套不锈钢碗，每套里装9只，共花去216元钱，
（ ）式子可用于计算每只碗多少元钱？（ ）
①216÷9×8 ②216÷8×9 ③216÷（9×8） ④2l6×9×8
3．小军在计算60÷（4＋2）时，把算式抄成60÷4＋2，这样两题
的计算结果相差（ ）。①8 ②7 ③5
4．用简便方法计算76×96是根据（ ）。
①乘法交换律 ②乘法结合律 ③乘法分配律 ④乘法交换律和结合律

三、直接写出得数。
650÷50＝ 98＋17＝ 103×40＝ 380＋320＝
546—299＝ 90×70＝ 27×ll＝ 37十68×0＝
25×14－25×10＝ 56×78×0＝ 1000÷125＝ 523＋497＝

四、下列算式漏了括号，请你补上。
160÷20＋15×2 160÷20—15×2
＝（8＋15）×2 ＝160÷5×2
＝23×2 ＝32×2
＝46 ＝64
五、先想好运算顺序，再计算。
4620＋（401－438÷73） 520×（80－720÷9）



350－（350－350÷70） 5580一（120×25－2991）



（300—1456÷26）×32 642一（36＋132）÷4



六、用简便方法计算。
168－52－48 125×88 1300÷25÷4

37＋125＋63＋175 75×56—56×28 688—534＋112



8×（29×l25） 156×l0l－156 404×25



七、解决问题。
1．一个图书馆有24个同样的书架，每个书架有4层，每层放240
本书。这些书架一共能放多少本书？



2．超市购进12箱儿童牙膏 ，每箱25盒，每盒卖4元钱。这些儿童
牙膏可卖多少元？（用两种方法解答）



3．一本故事书小明要12天看完，前5天每天看18页，后7天每天
20页。这本 书共有多少页？
4. 菜市场运来25筐黄瓜和32筐茄子，共重1870千克。每筐黄瓜
重30千克，每筐茄子重多少千克？



5．小强、小来、小超三个好朋友的家都在公园附近，他们周末经常
到公园来游玩。
（l）以公园为观测点，描述
他们家的位置与方向。



（2）他们三家距离公园各
多少米？




（3）你还能提出并解决
哪些数学问题？