福州职业技术学院地址-顶真联

2018-2019-托班开学第一课教案-范文word版
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==

托班开学第一课教案

引导语：托班开学第一课教案是怎么样的?下面由小编为 大家精心整理的关
于托班开学第一课教案，欢迎阅读!
托班开学第一课教案一
开学的第一天，幼儿教师的第一课就是如何帮助新入园幼儿适应幼儿园生
活。因为新入园幼儿会出现哭闹 、紧张、恐慌、不安等不良情绪。新入园幼儿
会出现这样的情绪是正常的，是因为与亲人分离而产生的。 所以教师要正确对
待，不要指责那些极度不适应、哭闹不止的孩子，要用合适的方式释放他们心
中的不快，这样有利于孩子的身心健康。教师要读懂幼儿发出的信息，区别对
待不同个性的幼儿。在实际 工作中我们发现幼儿根据个性不同，主要有以下几
种相关的类型：
(1)执拗倔强型
这类幼儿个性非常强，自我中心表现突出，大都在和家人告别时情绪急噪，
大喊大叫，试图 用夸张的动作来表达自己的不满和***。教师一不留神，他们就
会跑出活动去追赶家人。他们长挂在嘴 边的话是：“我生气了，我要走
了。”“我要妈妈，我要妈妈!”对于这类幼儿，教师要密切关注，防止 走失，
可带他们到户外活动场所游戏，转移其注意力;多与家长交流，了解其爱好;给
予机会让 他们在伙伴面前有所表现，使其感到被重视、被接纳、被欣赏，从而
消除对教师的敌对情绪。
(2)自我安慰型
这类幼儿大多已从父母那儿了解到有关幼儿园的信息，知道上 幼儿园是很
开心的事，表明自己长大了，但一旦进入完全陌生的环境还是免不了想家、想
亲人， 表现为反复唠叨，借此自我安慰：“来了吗?妈妈在路上了，来了吗?”
情绪时好时差，好的时候乐于参 与游戏，快乐而兴奋;差的时候闷闷不乐，常常
边流泪边唠叨，不厌其烦地从教师的应答中获得安慰。对 于这类幼儿，教师可
重点介绍幼儿园的一日生活活动常规，用午餐、午睡、午点、游戏等较为熟悉
的生活环节来帮助他们了解幼儿园的一日生活，缓解紧张、焦虑的情绪。
(3)观望期待型

2018-2019-托班开学第一课教案-范文word版
这类幼儿入 园时情绪非常好，能有礼貌地和家人告别，游戏时表现也很积
极。当教师安慰哭闹幼儿或抱其他幼儿时， 他们的眼睛会一直追随着教师，并
很小心地说：“老师，你先抱抱他再抱抱我好吗?”对于这类幼儿，教 师切不可
认为他们情绪好而忽视他们，须知不哭不闹的孩子同样需要关爱。教师可以在
安慰哭闹 孩子的同时亲亲他们的小脸蛋，摸摸他们的头，笑意会很快挂在他们
的脸上，有的孩子会告诉大家：“老 师亲过我啦，她喜欢我。”
(4)快乐兴奋型
这类幼儿非常能干，适应能力 强，哭闹的孩子对他们没有多少影响。他们
高高兴兴地来园，独自玩自己喜欢的玩具;户外活动常常不顾 他人，第一个冲到
滑梯上……没有入园适应烦恼的他们，精力似乎特别旺盛，经常先行一步，表
现为自我为中心，不太顾及他人。对于这类幼儿，教师可以培养其当小助手，
每个活动环节前分配一两个 小任务，让他们协助教师开展活动。如：外出时请
他们做“火车头”，吃点心时请他们帮忙分点心，等等 。
(5)抑郁寡欢型
这类幼儿非常内向，当他想家和焦虑时，没有很强烈的 表现，而是安安静
静地边玩边噙着泪花，并不时地朝教师张望，一副楚楚可怜的模样。教师如果
和他们聊一些快乐的事，一般很难得到回应。对于这类孩子，教师不妨多拥抱
他们，摸摸他们的头，轻声 细语地与他们交流，给他们讲讲 故事 。不久，你
会发现，当你蹲在地上和其他孩子玩耍是，从后面趴 在你背上的是这类孩子;当
你在整理毛巾时，从后面抱住你的也是他们——他们会用动作表达对你的喜爱 。
(6)胆小依恋型
这类幼儿离开熟悉的环境会产生强烈的分离焦虑，除了 不停的哭泣之外，
会急于寻找可以依恋的亲人替代者。除了从妈妈手中接过自己的那位教师，他
们常常把对他们表示关心的其他人当作可以依赖的对象，认定其可以带自己找
妈妈从而产生安全感。他们 所依赖的那位教师走到哪，他就跟到哪，那位教师
一离开他们的视线，他们就到处询问，哭闹不止。对于 这类幼儿，教师应给予
他们足够的安慰，在与他们建立起依恋关系的基础上，让他们帮助做力所能及的事以转移他们的注意力，然后逐渐创造一些与依恋老师分离的机会。如，教
师到隔壁活动室借东西 ，告诉他们几分钟后回来，请他们在活动室里游戏等，
帮助他们逐步体验集体生活的安全感，并从集体游 戏中获得快乐和满足。
托班开学第一课教案二
“亲爱儿童、满足需要”是对新入 园的二至三岁幼儿的基本教养理念之一。
即应“重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主”。幼 儿入园适应从
心理学的角度来讲就是“分离焦虑”。所以一线的老师就要用心、用情、用爱
去帮 助幼儿尽快适应幼儿园的新生活。老师们可以从 “五步”入园活动，让孩
子在同伴互助中消除焦虑。