活着读后感1000-物业管理工作总结

《我们的民族小学》教学设计
教学目
标
1、会认4个生字，会写1 3个生字。正确拼读“坪坝、穿戴、打
扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会 课文表达的自豪和
赞美之情，并受到民族团结的教育。
4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点

引导学 生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民
族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活， 体会贯穿全文的自豪赞美
之情。
难点
教学准
备
教学过
程
步骤设
计
一、 我国有哪些少数民族？他们的服装了解我国有56个民
族、服装不同。
教学互动设计 设计意图
体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子表达的效果。
收集有关少数民族的资 料，展示少数民族服饰的图片，读少数民族风
俗习惯的资料，讲民族团结的故事。
（二课时）
课前展 有什么不同？（观察第5页图片）
示
二、初读
课文
1、板书课题。在我们祖国的边疆，1、引导学生边读边思考，
有一所民族小学，这所民族小学与我们所 比较民族小学的特色。
在的小学有什么不同？ 2、要达到会认5个生字，
2、提出要求：边读边识字，边读边会写12个生字。
思考上述问题。
3检查识字情况。


猜一猜三个形声字：蝴、蝶、铜，提
示“傣”读“dai”“昌”读“chang”，

“戴”半包围结构，“舞”最后笔画。

5、讨论：



（1）美丽鲜艳的民族服装把校园装
点得绚丽多彩。
（2）学生来自不同的民族，穿戴不
同，语言不同，生活习惯不同，但在同一
间教室学习都成了好朋友。
（3）同学门上课学习，下课玩耍，
都有小动物来观赏。


3、让学生能抓住民族小
学的特点 ，学生穿着不同
的民族服装，生活习惯不
同，但团结友爱，充满欢
乐，他们与动物友好 相
处。
三、再 1、填空：课文先写（上学路上和来到学帮助学生理清课文
读课 文 校）的情景，再写（课上和课下），最后的叙述顺序，了解每一部
写（这就是我们的民族小学）。
板书：上学路上，来到学校----上课、下
课----点题
四、细读1、读课文最后一段，说说作者怀着什么
课文





样的感情写这篇文章的，你是从那些语句
中体会到的？（自豪、赞美）
A、 从……从……从……
1、识字是低年级阅
读教学的重点。重复出
现， 加强学生对生字的
识记。习上节课学习的
内容，养成词语积累的
习惯，锻炼学生的口头
表达能力。
2、通过说话，帮助
学生理清文章的叙述顺
分的内容。
有……有……有……还有……。（美丽的
花朵、绚丽的服装）
B、向……向……向……（友爱、小鸟、
尊师、看图）
C、那声音真好听！怎么好听 ？为什么窗

外十分安静？想象不同民族的小学生在
同一间教室里学习的情景。（ 倾听、思考、
举手）
D、跳……摔……做……招引……
E、这就是我们的民族小学……
2、读最后一段：讨论，同学们为什么会
产生自豪的情感呢？
序
3、让学 生了解写安
静是突出孩子们读书读
得认真，读得入神，读得
有声有色。写小动物一是< br>更加突出地表现边疆民
族小学的特色，二是突出
A、美丽、绚丽多彩；B、团结、互相友 爱；孩子们读书认真专注，小
C、祥和、充满欢乐；D、古老、历史悠久 动物们不忍打扰了，引得
小动物羡慕，突出学生幸
福。
二、交流1、抓住特点写：写出了美丽的特色，小
收获 路上的花儿美，学生的不同民族服装美 ；
写出了欢乐团结的特点：语言不同、习惯
不同，都成了好朋友；写出了欢乐祥和的
特 点：小动物好奇、凑热闹。
2、按顺序写：上学——上课、下课——
总结全文
3、排比句用得好，表达了一种自豪、赞
美之情。
4、会用窗外的安静衬托窗内的认真，用
小动物看热闹衬托操场上欢乐的气氛。

课后作业：
1、
2、
3、

板书设计：
看拼音写词语：pingba chuandai ……
听写生字词（课后）先指导写字，再听写。
摘抄描写窗外安静的句子，

我们的民族小学
上学校 课上、课下 赞 学校
穿戴不同：绚丽多彩 学习、读课文 这就是
语言不同：成好朋友 那声音真好听！
（窗外十分安静……
跳、摔、做……
赶来看热闹