2013辽宁高考数学-财务会计实习报告范文

小学三年级英语说课稿模板

一、说教材

我说课的 内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能
型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学 采用多样化的教学
手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿
望，使学 生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展
自主学习的水平，形成初步用英语实行简单日 常交际的水平。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标
和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

① Whoˊs this ?

② This is..

2、学习认读单词：grandfather , grandmother

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下实行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干
开口，乐于模仿，在鼓励性 评价中树立信心在小组活动中积极参与合
作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由
参与和创新 ，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利
实行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国
家中介绍他人的方式并对学生实行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 This is ……

2、对情境实行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设 置——灵活使用这三个主要步骤来
突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教< br>材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒
介的感官刺激下实现对知识的 体验和实践最后在真实的生活情境中使
用、实现水平的发展。

说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成6个小组事先 用表示家庭成员名称的单词命名，课堂
各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互 相
交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交
流的意义，也通过小组成 员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习
的环境。

（二）情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带

上饰演家人的头 饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场
景激发了想说的愿望也有利于学生表达水平的提升。

（三）鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、 组评、自评为
主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生
渴望成功的心 理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个
最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合 合作
学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、
录音、竞赛板、贴画、 小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组
标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活 动，
具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身

1）电子琴伴奏演唱Father and mother 渲染课堂气氛

2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上father ,
mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他到底扮演的是哪一角
色。

3）检查上节课布置的对话表演。（小组活动）

Step 2、新知导入

1）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍This is a
photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is
my father.为教学Whoˊs this 做准备，然后教师带着满脸疑惑反复
用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这个
句式就会在情景中被输入。

2）教师指着祖母的照片说This is my father′s mother.
She′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问Who′s that, do
you know? Oh,自答She′s my grand father.板书三会单词并实行教
学。

3）每组学生拿着自己的家庭照在组内实行练习，然后选代表在班
内介绍家人。

Step 3.趣味操练

1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出
一张图片，根据图义说句子。This is my……说对的奖励小组小礼物
一件，抽到爷爷、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到< br>daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计得分，为获胜
队颁奖。

2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢
答；答对的奖励小礼物一件。学生也可说出This is my mother′s
father。这个游戏能够让学生懂得英语中的gand father即表示爷爷
也表示外公，grand mother 既能够表示奶奶也能够表示外婆。

3）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，
mother 学生即指出自己的妈妈并说：This is my mother.等等，每组
都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自
行定小组猜，猜对小组有奖。

Step 4.巩固补充

1）作出一个chant

Dad Dad father.

Mum Mum mother.

Grand pa Grand pa. Grand father.

Grand ma Grand ma Grand mother.

学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面。

2）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话。

Step 5.小结并布置任务

1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节< br>课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2）布置下节课任务，请学生用学过 的单词称呼家庭成员并问好让
爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。3个为优，2个为良，1个为中。< br>
板书：略。