2013高考题目-讲文明懂礼貌

各位评委老师上午好！
今天我说课的题目是（ ），下面我从说教 材、说学
情、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计几个方面对本
课的教学进 行一下阐述：
一、说教材。
（ ）是( )小学数学（ ）年级（ ）册第（
）页至第（ ）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于
“ （数与代数空间与图形统计与概率）”领域的知识。经过前面的学习，
学生已经学习了（ ），本课将进一步学习（
），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，并引导 学生探究
和发现。学好这部分知识有助于学生理解（ ），掌握（
），也是今后进一步学习（ ）知识
的基础。
根据这 一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年
龄特点，我制定以下教学目标：
⒈ 知识与技能目标：让学生联系实际和利用生活经验，探索并掌握
（ ），并能运用所学知识解决问题。
⒉ 过程与方法目标：培养学生自主探究学习、协作学习以及分析问题、
解决问题的实践操作能力。?
⒊ 情感态度与价值观目标：使学生在自主参与活动的过程中，进一步
体验学习成功带来的快 乐，体验知识的形成过程，实现自主发展。
本课的教学重点是：（ ）；教学难点是（
）。
二、说学情
（ ）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部 分学生已养成
良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我
设计了 多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的
主体作用。从而使学生轻松学到知识 。
三、说教法：
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学
中采用以情景教学法、观 察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
五、说学法
⒈ 根据自主性和差异性原则 ，让学生在探究学习的过程中，自主参与
知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数 学的目的。
⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给
学生充足的 空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，

亲身经历提出问题、解决 问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，
易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
六，说教学准备：
教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（
）等教具。学生以小组为单位准备（
）等学具。
七，说教学流程：
为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以
下四个教学环节，即：
创设情景，提出问题———尝试探究，解决问题———多层训练，深化
知识————质疑总结， 反思评价。
每个环节的具体教学设计如下：
第一环节：创设情景，提出问题。
首 先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接着引
导学生认真观察，提出与有关的数学 问题。教师指出本课要重点研究的几个
问题是：（ ）。
[本环节的设计意图：精彩的开 头，不仅能使学生很快由抵制状态进入
兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺 利完成。
在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生活，更能让学
生接受，从 而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮]
第二环节：尝试探究，解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：
活动二：
活动三：
…………
[本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的
主人 ，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念，
在本环节中，我前后组织学生进行 了几次自主探究活动，让学生在保持高度
学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经 历和体验知
识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能力，激发他们的创新意识、
参与意 识；让学生在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。让学生
在探究活动中，实现自主体验，获得 自主发展。]
第三环节：多层训练，深化知识。
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在 的问题，设计有针对性、层
次分明的练习题组（基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学生在解决这< br>些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创
造性，使学生的创新精 神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下：

[本环节的设计意图是 ：通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴
趣，使学生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重 点，突破教学难点。]
第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑴ 今天你学会了什么？⑵ 你有什么收获？ ⑶ 你有什么感想？⑷ 你
要提醒大家注意什么？⑸ 你还有什么疑惑？⑹ 你感觉自己今天表现如
何？你感觉你组内的其他同学表现如何？
让学生以小组为单位，每位学 生充分发言，交流学习所得。在评价方面：
先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以 增强学生的自
信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。
[本环节的设计意图是：通过交流学习所 得，增强学生学习数学知识的
信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。]
八、说板书设计。
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。本课的板书设计包括：（
）。这样的板书设计既条理清楚、简 单明了、一目了然；同时又突出了
本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对（ ）这部分知识的分析与教学设
计。我的说课到此结束。谢谢大家！