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大一宏观经济学小论文
宏观经济学是我国高校经济学类和管理学类各专业 的基础理论
课程，作为大一学生一定要了解。下面是大一宏观经济学小论文，为
大家提供参考。
摘要：宏观经济学在我国高校的课堂教学中占有重要的地位。
然而由于其理论高度抽 象，与生活联系紧密，同时又派别林立等特点
导致传统的教学方法效果不佳。文章从宏观经济学的特点出 发，探讨
了启发式教学、案例教学等在宏观经济学教学中的应用，并提出了其
他相关课程对宏观 经济学教学的重要性。
关键词：宏观经济学；特点；教学改革
宏 观经济学又称总体经济学，与微观经济学同属于理论经济学
范畴。宏观经济学是我国高校经济学类和管理 学类各专业的基础理论
课程，是学生进一步学习其他专业课的前提条件，地位极其重要。然
而宏 观经济学历来是教师难教、学生难学的课程。探讨宏观经济学教
学的改革与实践已成为迫切需要。
一、宏观经济学的特点
1.宏观经济学理论高度抽象
与一些应用学科相比，宏观经济学是一门理论性很强的学科。
该学科运用经济模型的分析方法，抽掉次要 因素、规定典型环境以突
出主要经济变量关系。也就是说，宏观经济学的理论体系是建立在一
系 列前提假设之上的。在这一基础之上，该学科大量使用数学工具进

行逻辑上的抽象推理， 将经济社会中各种不同的经济现象抽象为单纯
的数学符号。
2.宏观经济学又具有很强的实践性
宏观经济学理论产生于现实经济生活，指导并反作用 于现实经
济生活。然而，宏观经济学是资本主义国家各个历史时期经济发展状
况的经验总结，它 是对西方发达国家经济发展规律的抽象和概括，许
多理论与我国的国情和历史背景差异很大。因此，在宏 观经济学的学
习和研究过程中，应该结合本国的国情，有选择性地对其中反映现代
社会化大生产 规律的先进经营管理方法加以借鉴和吸收。有一些理论
由于经济发展的阶段性、资源条件、市场体系发育 程度的差异，在我
国目前是行不通的。
3.宏观经济学派别林立
西方经济学是在16世纪以后发展起来的，从它产生到现在历经
了重商主义、古典经济学、新古典经济学 、凯恩斯革命以及新自由主
义经济学。在其漫长的发展过程中形成了派别林立、观点各异的特点。
宏观经济学由众多经济学派的经济理论和学术观点构成的，庞大的体
系和林立的派别在丰富和完善宏观 经济学理论体系的同时，也给初学
者造成了众多疑惑与费解。
二、宏观经济学的教学改革
1.充分认识案例教学在宏观经济学教学中的作用
宏观经济学案例教学就是按照宏观经济学的教学目的，以案例
为教材，让学生通过对 案例的阅读与分析及集体讨论，培养和提高学

生分析问题、解决问题的能力。案例教学为 学生创造一个仿真环境，
使其在课堂上就能接触到实际问题和实际社会环境，从而会在复杂条
件 下利用所学理论解决实际问题。从而增强其将来走向社会工作岗位
的适应能力。案例教学最大特点是它培 养学生的实务性和创新性，而
这一点正是我们经济管理专业学生最需要的。它是将宏观经济学理论
知识转化为应用能力的有效桥梁。
但是，仅仅分析一些经典案例是远远不够的，为了使 学生更好
地运用所学的宏观经济学原理分析和解释现实生活中的经济现象和
经济问题，选编本土 化案例教材尤为重要。案例的选择一方面要以完
成一定的教学目标为目的，另一方面选取的案例必须具有 说服力、现
实性、代表性和时效性。在案例教学当中应少讲重在学生讨论，以提
高学生的适应能 力和自学能力。
2.采用启发式教学
启发式教学，就是根据教学 目的、内容、学生的知识水平和知
识规律，采用启发诱导的办法，通过调动学生的积极性，使学生主动< br>地学习，从而开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养学生的
自学能力和独立研究能力。对 于宏观经济学，启发式教学尤为重要。
在教学当中可以根据教材的特点，以循序渐进、不 断提问的方
式，让学生在思考中学习。这样使学生从被动听课转变为积极思考，
帮助学生摆脱死 记硬背一些结论的教条，学会思考问题，培养思维技
巧，达到开设宏观经济学最主要的目的。启发式教学 还包括介绍学生
阅读一些从现实经济生活中提炼出来的，生动活泼的经济学读物，培

养学生学习经济学的兴趣。另外，还可以通过布置课下作业引导学生
学习，并及时得到关于学生学习 情况的反馈，从而更好的组织教学，
帮助学生理解相关概念。此外，教师还可以在教学过程中穿插小测试 ，
这些小测试的成绩可计人平时成绩，以督促学生平时认真学习，防止
考前突击。
3.其他相关课程的支持
作为经济学各专业基本课程之一的宏观经济学同样也需要其他< br>课程的知识和理论支撑。随着经济学的迅速发展，经济分析越来越多
地涉及到一些模型推导和问题 求解，数学方法作为一种工具在经济学
中被广泛应用。另外经济学的基本原理也是学习宏观经济学的基础 。
因此，在开设宏观经济学课程之前，应开设数学和经济学基本原理等
课程。
数学思想在追求精确和理性的经济学中占有重要的地位，数学
高度的抽象和严密的逻辑，有助于培养学生 缜密的思维和严谨的治学
态度，使学生形成良好的素养。部分数学专业课程，包括数学分析、
随 机过程、常微分方程等，可作为选修课有效补充经济数学未能达到
的内容。经济学原理作为经济学启蒙课 ，可以对经济类一年级的本科
生进行先入为主的教育，帮助他们了解经济学的基本原理和分析框架，为他们后续系统学习经济学的知识打好基础，从而达到事半功倍的效
果。
三、小结

总之，宏观经济学的教学应当着重培养学生的学习兴趣，使学< br>生积极主动地学习，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，
从而开发学生的智力和创造 性思维。宏观经济学的教学还需要不断地
改进和完善，在以后的教学当中还需认真探索，积极创新，不断 改进
教学方法。
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