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微课在小学高段数学学困生辅导方面的有效
运用

作者：马英豪

来源：《都市家教·上半月》2017年第11期

【摘 要】小学 高段数学学科学困生的转化对提高教学质量、促进学困生长远发展意义重
大，通过微课这种形式创新辅导 手段，以其生动性、实效性、便利性、先进性激发学习兴趣，
实现个性化辅导，可以有效提高学习成绩， 顺利实现小初衔接。
【关键词】学困生；微课
一、小学数学高段学困生学习现状分析
学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但 其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到
预期学习目的，学习成绩暂时落后的学生。数学的学科性强、 逻辑性严密、抽象程度高，“学
困生”是普遍存在的问题。进入高年级，知识难度增加，家长辅导力不从 心，在数学学习方面
的学困生更加明显。笔者任教的两个班级，平均数学成绩在75分以下的学困生比例 占到15%
左右，究其原因，学习基础、认知水平等客观原因大于学习习惯、学习兴趣等主观原因。教师
面对大班额教学，在正常进度情况下，对学困生关注不够，学困生在学习上经常会遇到困难或
障 碍，而本身又无法克服，落下的距离就越来越远，更是知难而退，加之青春期心理发育与自
我认知的发展 ，高段学困生普遍形成不良的自我意识，数学学习遭到挫折时，表现出对学好数
学没有信心，感到压抑、 自卑、畏缩不前、逃避问题，呈现“因困而不学”状态。
学困生的存在制约教学质量 的提高，也限制学困生自身长远发展。研究其转化的方法和途
径，创新辅导手段，通过有效辅导提高学习 成绩，顺利实现小初衔接，是摆在数学教师面前的
一项重要课题。
二、微课在学困生辅导方面的特殊优势
想要提高学困生成绩与学习能力，仅靠课堂四 十分钟教学是远远不够的。在信息便捷的时
代，微课作为一种新型的教学手段，融视听于一体，打破了原 有的课堂教学的时空限制，短小
精悍、主题突出、任务集中。高质量的数学微课，以其生动性、实效性、 便利性、高效性、先
进性不仅给课堂教学增添了一股时代气息，而且极大地影响了学困生的学习，深受学 生的欢
迎，教学成效显著。教师可以通过微课这种辅导途径，根据学情专为学困生群体提供优质的辅导学习资源，打造属于自己的“在线课堂”，调动后进生自主学习与探究的积极性，并以其突出
的针 对性化解学习困难，提高学习成绩，促进数学教学和学生能力的发展。同时，网络学习作
为未来社会主流 学习方式，让高年级学生及时接触，掌握新型的学习方式也是很有必要的。