城市规划专业排名-祝寿词语

2017小学四年级数学学困生辅导总结


一、学困生基本情况

我班任志成同学，学习接受能力太慢，上课注意力易分散，反应
慢，眼睛经常走神，思想开小差。父亲又在外地上班，母亲自己开了
个店做生意，孩子因父母没 精力管他，所以学习经常偷懒，学习习惯
较差，不能很好的完成作业，学习数学的兴趣不高，平时考试只 能靠
十几分。
二、辅导具体措施
对这个孩子，我除了常常找他谈话，了解他的学习 问题和思想动
态，让同学多帮助他。师生利用课余时间对他不会的知识加以补足，
同时我还重点 从以下几个方面对他和有不同程度其他学习困难的学生
进行如下的帮助和培养
一、要有爱心。
要做好后进生的转化工作，首先应多关心他们、理解他们、尊重
他们，多从他们的角度去体验他 们的心理。本着这个突破口，我首先
做到了充分尊重、信任他。有时候会让他为我做一些事，比如收卷< br>子，整理同学们的考试成绩，提醒我不要忘了找同学听写单词。这些
看似很平常的工作让他兴奋不 已，他感觉到自己受到重视了，从而总
是非常认真的完成每一项任务，每次我都很真诚的对他说“谢谢你 ，
你真是我的好帮手！”于是他开始喜欢数学课了，不再对数学作业厌
烦了。正所谓“亲其师， 信其道”，师生之间互尊互敬，关系融洽，
心理相融，情感相通，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓 细流流
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进学生心田。学生对老师尊重、爱戴、感激、信任，会倾心 于老师，
乐于接近老师，向老师打开心灵的窗户，愉快地接受老师的教育。
总之，爱是春风， 她能唤起后进生沉睡的心灵；爱是春雨，她会
滋润后进生干枯的心田；爱是烈火，她会点燃后进生希望的 火花。
二、要有信心。
信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。
而后进生普遍缺乏自信心，他们 往往以为老师和同学、家长看不
起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自
弃。
发现这些特点后，我就有针对性地对他进行帮助。主要采取了以
下几个措施一、利用他 虚荣心，好表现的特点在课堂上多多创造让他
表现的机会，回答简单的问题，读一段比如简单的句子，然 后给予鼓
励，增强他的自信心，提升他在班上的影响力。二、利用他记性好的
特点，每天给他布 置任务，并及时考核和鼓励。
三、上课容易溜号的问题，我在上课中总是关注他的一举一动，
在每天给他家长反馈一句评语，他自然会希望写一些表扬的话。
三、要有细心。
后进生转化 工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们
细心地去观察，持之以恒，对症下药。
对 于任志成，开始帮助他的时候，他进步并不是很明显，考试成
绩仍然不理想。他很沮丧，我并没有说他什 么，只是耐心给予指导，
并在课下与他沟通，和他一起总结成绩与不足，端正其学习态度，关
心 生活中出现的问题。同时，对其严格要求，约法三章，继续制定奖
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惩办法。这样，逐渐的，我感到我和他的距离近了，有时候真的可以
像朋友一样交流思想。学习上他竟然 也能主动的写作业，甚至在课堂
上组织纪律。教师节他很真挚的送了我一张贺年卡，成绩也一次比一次的好。
取得效果功夫不负有心人，终于有一天，我看到了他答的语文卷
子，我高兴，他 比我更高兴。李想后来，他每天改语文李想卷子的速
度总是最快最好的，背单词也比从前好多了。我也不 失时机地给他以
鼓励，让他在其它科目上努力学习。进步虽然没有特别快，但学习态
度端正多了 ，对学习的兴趣也明显增强了。不论从学习还是在心理方
面都得到了很大的进步，上学期数学期末成绩达 到了85分。
总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生
作为素质教育的 一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花
朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
1、学习习惯
（1）进一步培养他勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养其分析、比较和综合的能力。
（4）培养他在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方
面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学困生养成检验的习惯。
2、知识与技能
（1） 让他经历从具体问题中抽象数量关系，掌握相应的计算方法
和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序.
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（2）联系现实情境，经历观察、操作认识一些简单的平面图形及
其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；
（3）联系具体的问题情境体验统计的过程，了解事情发生的可能
性。
3、数学思考方面
（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，让他大胆开展猜
想 、讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过 程中，发
展他的抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题 进行分析和解释，经历用字母
表示，发展学困生的抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面 图形特征和对图形进行变换以及设计图案的
过程中，进一步发展其形象思维和空间观念。
（5 ）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应
的形式描述数据，以及对数据作出分析和解 释的过程，发展学困生初
步的统计观念。
（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规 律和解决实际
问题的过程中，让学困生参与开展观察、猜想、实验、类比、归纳等
活动，进行有 条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说明与解
释。
4、解决问题方面
（1 ）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识加
以解决；能用含有字母的式子表示问题的结 果，并进行解释和说明。
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（2）能应用相关计算解决一些简单的 实际问题，能解决比较简单
的两步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想法。
（ 3）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简
单的统计图表，能设计简单统计活动，运 用统计的方法解决一些实际
问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。
（4）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多样
性；在老
师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。
5、情感与态度方面
（1）调动 他积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，
获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系 的好奇心，树立学
好数学的自信心。
（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日 常生活的
联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学知
识的价值与作用。
（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、严
谨性和数学结论的确定性，初 步体验探索问题的科学方法，并初步形
成科学地探索问题的意识与态度。
（4）能主动克服数 学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能
与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思 的意识；
发现错误能主动改正。
（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在 社会
发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、教学措施
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针对此学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学
措施
1、创设民主和谐的学习气氛，让他真正成为学习的主人，激发学
困生学习数学的兴趣。培养合作精神， 使每个学困生在各自不同的基
础上都能得到提高。
2、注重其知识形成和探究过程中获得的经 验和方法的积累，初步
学会自主学习形式上并采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形
式的 学习，培养其从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问
题的能力。
3、课内与课外相 结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使
其真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持 不懈地抓好良好学习习惯的培养。重视培养分析问题、解
决问题的能力。在学习过程中培养学困生认真负 责的学习态度和细心
计算和验算的好习惯。
经过一年的不懈努力，贾文祥同学，不论从学习还 是在心理方面
都得到了很大的进步，上学期数学期末成绩达到了85分。成绩的提
高，增强了他 的自信心，现在与同学能够打成一片，学习和生活都不
如一个健康良性的循环当中，快乐并健康的成长着 ！

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