国家公务员考试真题下载-行政后勤工作总结

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小学一年级数学学困生辅导工作总结

这一个学期很快的结束了，关注每一位学 生，
使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发
展，这是新课标所倡导的教学理念，而对 于“学困
生”更需要老师的特别关注。我是这样辅导的：
1、制定计划。开学初，通过自 己近半个月的接
触，并和学前老师的了解，确定辅导人员、制定辅
导措施。

2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可
发展的学生。多给他们爱心，多给他们温暖 ，多给
他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体
会到老师的关心，体会到集体的帮助， 使他们乐学、
勤学、善学。郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，
反映慢，家长没有能力对其进 行辅导，而且也不关
心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的也
不能得到及时的讲解，第 二天一来就像昨天没有学
习新的知识一样，又都不会了。所以我决定帮他补
上落下的知识，不掉 队，认真完成每次的作业，增
强其自信心。

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首 先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，
以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能
力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所
以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测
试搜集反馈信息。根据信息，我及时调整教学节奏
及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，
并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他 的信
心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，
较低地评价自己。教学中，我应多给他 提供表现的
机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时
予以鼓励和表扬。数学课上，他平 时极少举手答问，
于是我可以给他一个简单的问题，叫他回答，如果
回答对了，我便充分的表扬 他，并给他以掌声，使
他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习 的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要
一口一口地吃， 路要一步一步地走”。只有循序渐进，
给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，
让学生 慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌
握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。

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4、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。一
个良好的班集体对学生所起的教育作用、激 励作用，
往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
5、创设机会，多给学困生展现自己的机会。
总之，教师不但不能放弃学困生，更不能排斥
学困生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研
究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和< br>鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让学
困生无所适从，差上加差。



这一个学期很快的结束了，关注每一位学生，
使每一个学生通过 学习得到全面地、主动活泼地发
展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困
生”更需要老 师的特别关注。我是这样辅导的：
1、制定计划。开学初，通过自己近半个月的接
触，并 和学前老师的了解，确定辅导人员、制定辅
导措施。

2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可

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发展的 学生。多给他们爱心，多给他们温暖，多给
他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体
会 到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、
勤学、善学。郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，< br>反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关
心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的 也
不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学
习新的知识一样，又都不会了。所以我决定 帮他补
上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增
强其自信心。
首先，我 会降低他的作业难度，强化实例作用，
以培养学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能
力较差 ，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所
以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进
地 教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测
试搜集反馈信息。根据信息，我及时调整教学节奏
及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，
并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他的信< br>心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，
较低地评价自己。教学中，我应多给他提供表 现的
机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时

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予以鼓 励和表扬。数学课上，他平时极少举手答问，
于是我可以给他一个简单的问题，叫他回答，如果
回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使
他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师” ，“饭要
一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，
给学生以时间，特别是要多指导 学生学习的方法，
让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌
握学习技巧，发展技能，提 高学习成绩。
4、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。一
个良好的班集体对学生所起 的教育作用、激励作用，
往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
5、创设机会，多给学困生展现自己的机会。
总之，教师不但不能放弃学困生，更不能排斥
学困生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研
究他们，找准他们差的原因，给他们更多的帮助和< br>鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让学
困生无所适从，差上加差。

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这一个学期很快的结束了，关注每一位学生，
使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼 地发
展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困
生”更需要老师的特别关注。我是这样辅 导的：
1、制定计划。开学初，通过自己近半个月的接
触，并和学前老师的了解，确定辅 导人员、制定辅
导措施。

2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可
发展的学生。多给他们爱心，多给他们温暖，多给
他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他 们体
会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、
勤学、善学。郑美娟同学，记忆能力和 理解能力差，
反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关
心孩子，所以在家学习的时间很 少，而且不会的也
不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学
习新的知识一样，又都不会 了。所以我决定帮他补
上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增
强其自信心。
首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
以培养 学习兴趣。这个学生基础水平很低，理解能
力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。所
以 我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进
地教学。在课堂上我会对这个学生的表现和练习测
试搜集反馈信息。根据信息，我及时调整教学节奏
及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，< br>并有针对性地辅导答疑。其次，我应该坚定他的信
心和毅力。这个学生的自卑感比较强，常轻视自 己，
较低地评价自己。教学中，我应多给他提供表现的
机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优 点，及时
予以鼓励和表扬。数学课上，他平时极少举手答问，
于是我可以给他一个简单的问题， 叫他回答，如果
回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使
他能分享成功的快乐，品尝学 习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只 有教不好的老师”，“饭要
一口一口地吃，路要一步一步地走”。只有循序渐进，
给学生以时间 ，特别是要多指导学生学习的方法，
让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌
握学习技 巧，发展技能，提高学习成绩。
4、营造温暖的环境，创造良好的集体舆论。一

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个良好的班集体对学生所起的教育作用、激励作用，
往往比班主任苦口婆心、孤军奋战强得多。
5、创设机会，多给学困生展现自己的机会。
总之，教师不但不能放弃学困生，更不 能排斥
学困生，而是应该更多的关心他们，了解他们，研
究他们，找准他们差的原因，给他们更 多的帮助和
鼓励，耐心地给他们学习方法的指导，而不能让学
困生无所适从，差上加差。