入伏吃什么-正能量读后感

人教版小
级《燕子
语文三年
教参内容
学
》

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1燕子
一 教材简说
这篇课文写的是桃花盛开 绿柳轻扬 燕子飞来的情景。这些从南方飞来的
燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面， 有的飞到了柳
枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生
气，把春光 点缀得更加美丽。作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天
景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光 彩夺目的春天到来的欢欣
热爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二
自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三
自然段讲在飞行中的燕子的各种姿 态；第四自然段讲燕子停歇在电线上
形成的美丽图景。全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上 的
主要特点。选编这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生
机勃勃的春天景象 ，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满
活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致 的观察 丰富的想象
及一些表达方法。引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生
动的 方法，是这篇课文教学的重点。
二 学习目标
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子 乌黑 轻快 翅膀
剪刀 尾巴 活泼 机灵 微风 赶集 聚拢 光彩夺目 增添 生机 掠过 稻田 一
转眼 偶尔 一圈 音符 演奏 赞歌”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕 子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和
春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三 教学建议
1．本课 的教学准备，要让学生在生活中体验春天。可以启发学生了解春
天景物的特点，课前让学生注意观察身边 春天的景物，想想你了解的春
天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有切身的感
受。如果有条件，教师还可以 准备一些有关春天和燕子的课件。
2．本课要求会认的字有9个，注意和形近字区别。“俏”读“ｑｉ àｏ”，要
和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“ｆú”，不要错读成“ｆó”。本课要
求会写的字有14个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是
“”，不要错写成“艹”；“ 聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一
横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“” ，不要写成“巳”；“漾”的下部
分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上 小下大，
“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。
3．本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动 感人的意境，教学时
要把学生引入情境。可 以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的
意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可 以用多媒体等
其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草 柳叶 鲜花
小溪流水 青山绿水 燕子 蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可
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以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的
感情。
4．教 学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作
者的观察方法。第一自然段是从近处看 到的燕子：乌黑的羽毛 轻快的翅
膀 剪刀似的尾巴，合成一个活泼可爱的燕子。第二 三自然段写的是 由远
处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学
中还可以把燕子和春 天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春
天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到 的由近及远的观
察方法运用到平时的观察中去。
5．通过朗读，整体把握全文，突破重难点。 全篇课文用优美的语言，描
绘了一幅如诗如画的春天景色图，倾注了作者对春天的热爱之情，教学
中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春
天的生机勃勃。朗读中，要注意 让学生多读并体现读的层次。初读，让
学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面 和情
景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给
予必要的指导：或是 用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学
生展开对春天美好景物的想象；或是用轻松优美的音乐 渲染，激发学生
的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美
景中去。 最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，
比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学 生在读中体会小燕子的活泼
可爱。“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的
尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外
形的勾勒，“乌黑光亮”“ 俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特
点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学 生学会用朗读表
达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基
调，语速 要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵蒙蒙的细雨。微风
吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 ”语调要舒缓 轻柔，体现柳
丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”
语速加快，要有赶集 聚拢之意。“形成了光彩夺目的春天”要读出欣喜之
情，读“光彩夺目” 时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受
到春天的美丽和勃勃生机。
6．要抓住 重点语句，理解课文内容和表达的情感。比如，理解春天的特
点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学 生读第三自然段，从“斜着身
子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活 自由自在。通过“掠过” ，
体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通
过“有的……有的 ……”了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风
飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子 ，为春天增添了情趣，
使这早春美景更加生机勃勃 令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学
生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花
草 叶“都像赶集似的聚拢来” ，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有
景色。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音 符”，让学生展
开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会
“演奏的 春天的赞歌”的意思。从中了解作者对充满生机的春天的爱，以及
赞美大自然 热爱生活的积极向上的感情。
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7．学习词句，积累语言。本课描写生动形象，用词准确，语言优美 。教
学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如，“像赶集似的聚拢来”，
“聚拢”可以通过 查字典让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出
了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示 ，了解这种姿势，体会作者
用词的丰富 准确。“掠”是轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬< br>间而过。“多么像五线谱啊”，如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看
看五线谱，知道五线谱 和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线
谱来打比方。教学中可以让学生在理解的基础上多读，再 背诵下来。指
导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照“燕子的外形──美好春光里
的小燕 子──燕子的飞行和停歇”的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的
先后顺序，如，第一自然段由羽毛到 翅膀到尾巴再到活泼可爱的燕子的
顺序，第二自然段由春天的细雨 微风 柳丝 草 花到燕子的顺序。
8．课后思考练习题及泡泡。第1题是读背的要求，可以结合课堂教学完
成，背不下来的可以留 作家庭作业。第2题是讨论题，“课文写了燕子的
哪些特点?”可以结合课堂教学完成。重点通过第一 第三自然段的学习展
开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中对燕子的了解来说，要说
出自 己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活 活泼可爱的特点就可
以了。第3题可以结合课堂学习进行 ，让学生根据例子的提示，明确“掠”
用得好在哪里，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得 好，
然后和同学讨论交流。选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，
可以要求学生在课堂 上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再
摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语 抄下来。文中泡
泡“我能想象出‘赶集似的聚拢来’的景象”，这是培养想象力的练习。读文
章 想画面，可以结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象
生动而热烈的春天景象。教师可提示 学生想象春天都有哪些动物 植物能
出现。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情 达
意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用
“五线谱”打比方，了 解电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。这是通过
引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成 了春天的赞歌，与
最后一句话形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，体
会用“ 五线谱”打比方的妙处。
四 参考资料
燕子
一种候鸟，体小 翅膀尖而长，尾 巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白
色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有益，是益< br>鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。
郑振铎
(1898—1958)现代著名作家 学者 社会活动家。生于浙江永嘉县，原
籍福建长乐县。1919年参加五四运动，1921年同茅盾 叶圣陶 等人共同
发起成立“文学研究会”。1923年主编“小说月报”，1931年任燕京大学
教授 。抗战胜利后创办《民立》周刊。解放后历任全国政协委员 中科院
文学研究所所长 中国考古研究所所长 文物局局长 文化部副部长。1958
年在出国访问途中，不幸因飞机失事遇难。郑振铎毕生从事文学创作 文
学研究和考古研究，致力于人民民主和社会主义建设。他的主要著作有
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《中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《 佝偻集》《山中
杂记》《泰戈尔传》等；主要译作有《沙宁》《血痕》《灰色马》《新
月集》《 飞鸟集》等。1959年出版《郑振铎文集》。他的作品《鸬鹚》
(由《鹈鹕与鱼》改编)等，曾编入人 民教育出版社出版的小学语文课本。

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