浅谈小学三年级统编语文教材略读课文教学
萌到你眼炸
539次浏览
2020年09月13日 09:17
最佳经验
本文由作者推荐
学生会宣传部职责-安吉高级中学
浅谈小学三年级统编语文教材略读课文教学
贾若楠
【摘
要】略读课文作为语文教学的重要组成部分之一，在小学语文教学中拥有
无法忽视的地位。初次登场的新
编教材，同样从三年级上册开始，每单元基本
编排一篇略读课文。面对全新的思路与内容，需要教师改变
以往的惯性思维，
对教材进行仔细的研读，重视对“略读”概念的理解，实现有效的略读教学课
堂。
【期刊名称】《学周刊A版》
【年(卷),期】2019(000)014
【总页数】1
【关键词】小学三年级；语文教材；略读课文；教学方法
【文献来源】
https:demic-journal-
cn_learning-
weekly_
一、避免教学“两极化”误区，把握略读概念
略读就是泛读，基本特点是“观其大略
，无需深入精研”，“重在考查学生能
否把握阅读材料的大意”。在略读教学中，一些教师难免会出现“
两极化”的
误区：一种是教师对课堂全程主导、对内容“锱铢必较”，谓为过度精研；另
一种则
是对略读课文走马观花，使得学生对课文一知半解，谓为过度简略。造
成这种现象最重要的原因就是教师
未能全面把握“略读”的概念。第一种“过
度精研”的现象是没有明晰“略读”的概念，导致偏离了教学
重点。第二种
“过度简略”的现象则是对“略读”的概念解读不深，只关注“略”字，产生
了思
维误区。所谓“粗知文章大意”并不等于“一知半解”，而是侧重培养学