潮爆地-师德师风个人总结

一、数学课堂要积极贯彻素质教育理念，运用新的教学方式提高
数学课堂的有效性大 学数学由于其具有较强的理论性，其知识有十分
深奥，并且在现实生活中的应用又不明显，为此在以往的 教学中除了
理科专业的学生会对其进行研究和学习之外，很少有其他专业涉及数
学知识。 但是近几年，随着教育制度的不断改革，以及社会经
济以及科学技术的不断发展，人们对高等数学知识有 了新的认识和定
位，看到了高等数学知识对于学生发展和成长的重大作用，认为高等
数学知识不 但能够让学生掌握学习数学的工具，还能够培养学生的理
性思维能力，学生在抽象性较强的数学知识中能 够受到美的熏陶。
而且这种意识逐渐被社会及教育界达成共识，这就使得我们高职高专
的 数学教学在教学理念上发生了巨大的变化，从过去单纯地掌握数学
工具的教学目的，上升到为了培养学生 思维和审美能力的素质教育上
来，也正是因为如此，我们高职高专的数学教学更应该加强课堂教学
的有效性，不断提高数学教学的质量和效率。 数学作为一种基
础教学学科，不仅是其他学科学习的基础，更是实际生活中必需的知
识之一。 随着教育的普及，人们掌握的知识更加广泛和丰富，
数学作为具有工具性的知识在学习生活中逐渐凸显出 了其强大的力
量。 在一些新兴的学科教育中，都是由数学知识而引入的，必
须深入地研究 和运用数学知识才能够有效地学习和掌握。 然而，
现代高职高专的数学教学，还肩负着素质教育的重大责任。 抽
象性、思维性以及逻 辑性超强的高等数学知识历来都是人们十分推崇
的学科之一，数学自身包含着深邃的内涵，渗透着一种唯 美的感觉，

为此在数学知识的学习过程中，教师除了要让学生理解和掌握理论基
础知识之外，还要引导学生去感受数学字里行间的和谐美，培养学生
的理性思维和审美能力，顺利开发学 生的智力和创造力。 二、
教师要积极采取新理念下的教学模式，深化数学教育改革，提高数学课堂的教学质量由于数学知识具有严谨性、科学性和思维性，所以数
学教学内容相对于其他学科来说 具有很强的稳定性，但是数学也是会
随着科学技术的进步而不断发展的。 为此，我们高职高专的数
学教学体系和教学理念也要进行更新及发展。 在高职高专教学
中 我们可以从以下几个方面进行教学改革，来提高数学课堂教学的有
效性1根据当代科学技术的发展水平， 修改教学大纲，更好地体现大
学数学教学的作用。 经过几百年的发展和积累，数学知识体系
越来越庞大，数学教材所容纳的知识也是越来越丰富，可是由于我们
有限的教学时间，学生没有充足的 时间把每一个知识都牢固地理解和
掌握，为此学生就无法形成扎实的基础，这样在高等数学的学习中就< br>十分吃力。 为此，我们的数学教学内容不但不能够增加，还应
该适当减少。 当然并不 是按比例去减少数学知识，而是要经过
提炼把重要的基础知识归纳出来，在保证数学体系相对完整的前提 下，
加强对学生的逻辑训练，让学生把基础知识打牢，掌握自主学习的能
力和方法。 2运用新理念下的教学方法，提高数学课堂的教学
效率。 与其他学科相比，高职高专的数学知识十 分抽象，这种
抽象性不但体现在数学概念以及基本理论中，而且还在于数学学习的
方法之中。 为此我们教师在传授学生知识，组织学生探索的过

程中，一定要注重指导学生学习的方式 和方法，引导学生形成科学的
学习方式，以便提高自身的学习效率。 3要尊重数学教学及发
展的规律，保证数学课堂教学的有效性。 想要顺利高效地开展
教学 活动，首先学生必须对其即将要学习的知识拥有浓厚的学习兴趣，
为此，在数学教学过程中要注重培养学 生的数学学习兴趣。 基
础知识是学生不断获取新知识，理解较难知识的基础，在数学教学过
程中一定要抓好对学生的基础训练，让学生牢固地掌握基础知识。
由于高职高专教学的目的是为 了培养具有创新精神、实践能力以及创
造能力的人才，为此，在数学教学课堂中除了重视理论知识讲授之 外，
还要重视理论联系实际提高学生对数学知识的运用能力。 三、
结语总之，想要提高高 职高专数学课堂的教学效率，教师就必须积极
转变自己的教学理念，在课堂中运用新的教学方式和教学手 段来推行
素质教育，不断提高学生学习的兴趣和动力，从而确保数学教学有效
性的提高。 作者陈坤田红丹单位石家庄人民医学高等专科学校

PEP小学英语五年级下册
Unit four When is Easter? 教学设计
教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。
教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东 西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核 心词汇和句型及其
语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而 Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。通过听音圈词活动，强化记
忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发 音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。
学情分析:五年 级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、 勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并
有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣 已经逐渐显示出自己独特的个性。
设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节 课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规 则，
并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生 进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理
念。
教学目标:
1.学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
2.学生能够根据th的发音规则读出生词。
3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。
教学重难点:
重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发θ和 ð的规则。
难点：学生能够根据th的发音规则读出生词 。
学习方法：情境学习法、小组合作法。
教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。
教学过程:
一、Warm Up
1绕口令游戏。口舌之争。

【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情 。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
二、lead-in
1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生 发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。
【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。
三、Presentation
1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。
2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。
The first pig is likes maths.
The second pig is three years old.
He is thin.
The third pig has a birthdayon the fifth of April.
3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。
清辅音：θ
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。
浊辅音：ð
舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。
教师示范，学生模仿。
学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。
【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出 疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明 确th的正确发音。
4.拆音法读单词。师生一起读。
【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。
5.小组合作分一分。
给单词正确的归类。
【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。
6.质疑引导，发现规律。
教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。
清辅音：θ
1.单词是数词。
2.以th开头的单词。
3.以th 结尾的单词。
浊辅音：ð

后有er的单词。
2.单词是代词，冠词的单词。
【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举 一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。
四、 Practice
1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？
学生展示。
2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可 以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会t h的发音。
五、 Production
Choose，write and say.
【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。
通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。
六、Sum-up
学生自由说说本节课的收获。
七、Homework
1（必做）.Listen and imitate the listening twice.
(听录音并模仿两遍。)
2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .
板书设计:
Unit four When is Easter?
A Let’s spell
清辅音：θ three thin thirteen maths
浊辅音：ð this that mother brother
教学反思：