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小学六年级数学教学计划模板


小学六年级数学教学计划模板

对于小学六年级的数学教学应该如何制定教学计划呢？ 以
下是WTT收集的相关教学计划，仅供大家阅读参考!
新学期又将开始了，新教材重视学与 生活的联系，除继续
安排了密切联系生活的问题情境外，还安排了一些探索性、挑
战性比较强的 数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短
暂，为了让学生更好地掌握本册知识培养学生理解数学， 应用
数学的能力，有计划、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期
的教学任务。根据本班情况， 特制定如下计划：
一、学生基本情况分析。
本班共28名学生，其中男生11名，女生17 名。中等学
生比例较大，学困生占25%，学生的整体基础较差，通过上学
期的转化，有了一些 改变，但总体上看来发展不均衡，本学期
应该加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受< br>知识，分析能力也较差。因此，上课时要尽可能照顾个体差
异，因材施教，调动学生的积极，学好 数学。圆满地完成小学
学业。
二、对教材内容的分析
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这册教材包括下面这些内容：方向与位置、正反比例、圆
柱和圆锥、简单的统计以 及小学六年来所学数学内容的总复
习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数
学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图
形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发 展空间观念；进一
步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、预测、判断能
力；理解比例、 正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的
数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小 学
数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知
识，使学生能够综合运用所学的数 学知识解决比较简单的实际
问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思
维能力 ，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、简单的统计、比例都是小学数
学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆
锥的一些计算，既可以为进一步学习其他 形体的表面积和体积
及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问
题的策略和方 法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能
力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法 处
理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进
一步学习相关知识作初步的准备 。因此，让学生认识这些内容
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的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，
是教学的重点。
本册教材编写特点：
1、重视研究图形的特征，鼓励学生猜想和估计，加强操
作，进 一步发展学生的空间观念。已经教学过长方体和正方
体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教 学两种新
的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几
何体。教材教学时，同以 前各册一样，重视加强学生的操作，
发展学生的空间观念。教学每一种形体时，都引导学生先观察
形体的特征，然后进行一些实验。教材鼓励学生联系已有知识
对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜 测或估计的基础上进
行实验和推理，培养学生的学习能力。此外，本册教材在联系
实际方面也有 所加强。一方面在教学形体概念加强联系周围的
实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算 表面
积或体积的练习题。
2、加强看懂和分析简单统计图的训练，注意要求适当。
3、突出比例的概念，加强知识间的联系。
正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系 。修订
后的教材中，比例知识趋于简化，教学的重点是正、反比例的
概念，用比例知识解应用题 只保留一些较简单的。本册教材为
了突出比例的'概念的应用，作了以下几点改进：
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⑴加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于学生加深
理解 比例的概念，又便于学生运用比例的知识和解比例的方法
来解决有关比例尺的计算问题。
⑵教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概
念的联系和对比。
⑶在比例 知识解应用题的最后增加了用不同知识解的练习
题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之 间的
联系，提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
4、加强数学知识的整理，使所学的数学知识系统化。
本册教材的最后一个单元是总复习，把 小学阶段所学的主
要内容进行系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到
巩固和加深，计 算能力得到进一步提高，更好地达到小学数学
教学的目标。本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进 ：
⑴把小学的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分
数、量的计量、几何初步知识、 比和比例、简单的统计七部
分，依次分别复习。⑵在复习每一部分知识时，注意加强知识
间的内 在联系。⑶选用适当的方式帮助学生回忆并整理所学的
数学基础知识。⑷在练习中既注意基本的训练，又 注意适当加
强灵活和综合运用知识的练习，以利于进一步提高学生的计算
能力和解题能力。
5、继续加强能力的培养。
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本册教材继续 加强能力的培养，做法与前几册基本相同，
另外还结合本册特点加强灵活运用知识和综合运用知识的能力
的培养。
⑴培养分析、比较和综合能力。⑵培养抽象、概括能力。
⑶培养判断、推理 能力。⑷培养迁移类推能力。⑸培养学生思
维的灵活性和敏捷性。⑹培养学生综合运用知识解决实际问题
的能力。
三、教学目标对本册数学的具体要求：
1、使学生在经历观察、操作等活 动的过程中认识圆柱和
圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表
面积、圆柱 和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、继续学习统计的知识，理解中位数的意义。
3、理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成
正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的 方法，学会用比
例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解 小学阶段所
学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发
展思维能力和空间观念 ，并提高综合运用所学数学知识解决简
单的实际问题的能力。
四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。
（1）重点：
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方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与
代数以及 小学六年来所学数学内容的总复习
（2）难点：
方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计
图的制作
突出重点，突破难点的措施：
1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深
钻教材，从知识结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。
2、备足学生，根据学生实际的认知水 平，并考虑到不同
学生认知结构的差异，把握好教学重点和难点。
3、课前的精心准备、准确定位，就为教学时突出重点和
突破难点提供了有利条件。
4、找准知识的生长点是突出重点、突破难点的条件。
（1）有的新知识与某些旧知识属同类或相似，要突出
“共同点”，进而突破重、难点；
（2）有的新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要
突出“连接点”，进而突破重、难点；
（3）有的新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变
点”，进而突破重、难点。
5、面向全体学生，注重启发式和因材施教的教学方式是
突出重点、突破难点的关键。
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6、教师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的 关
系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交
流，使学生理解和掌握基本的数 学知识与技能、数学思想和方
法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。
7、 教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是
独立思考——尝试解题——合作交流——比较归纳— —反思小
结——形成体验。这样的教学方式，能使学生在经历问题解决
的过程中，感悟解题策略 ，形成解题策略，体会策略价值，自
觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。
五、改进教学，提高教学质量的设想
1、加强自身修养，树立威信。要有强烈的责任感。要博
学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、
自我充实、自我提高，并认真上好 每一节课，抓好每一个教学
环节，使学生满意，在学生心目中树立起威信，从而促进学生
学习教 师所教学科的积极性，带动学生的德智体美劳几方面都
得到全面发展。因此，具有较高的文化素养、较强 的业务能力
是提高教学质量的基础。
2、树立正确的学生观，坚持主体性和全面性原则 教师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使学
生在轻松、愉快的气氛中大胆地、主动地参 与数学教学活动之
中，同时教师要从学生实际出发，以深入了解学生真实的思维
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活动为基础，结合教材内容创设问题情景，提供愉当的实例，
促使学生 反思，引起学生在原认识结构上产生新的知识，从而
使学生积极主动地参与探索问题，寻找解决问题的方 法和途
径；其次，教师应充分了解学生与尊重学生，正视学生个性差
异，注重因材施教，分层指 导。教师要有崇高的责任感和强烈
的事业心去爱每一个学生，热情地关注和耐心地帮助他们。如
对待优生，创造条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的
学生生活上做到体贴关心，课堂上能循循善 诱，课下能认真辅
导，对其进步及里肯定、鼓励。同时，指导他们改进学习方
法，帮助他们解决 学习中的困难，使他们提高学习兴趣和树立
学习信心。这样，学习困难的学生成绩提高了，教学质量自然
全面提高。因此，更新观念，坚持正确的学生观是提高教学质
量的前提。
3、培养学生学习数学兴趣和爱好
4、改进教学方法，优化教学过程。
教学有法， 但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，
全面推行启发式、探究式教学，让学生积极主动地参与数学 教
学的全过程，使他们轻松愉快地学习。
5、建立良好的师生关系
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要提高数学教学质量，教师良好的自身素质是基础，正确
的学生观是前 提，学生学习数学兴趣和爱好是关键，优良的教
学方法是手段，良好的师生关系是保证。
六、数学教学专题研究计划
1、如何上好“复习课”、“练习课”、“讲评课”等
2、进行“命题”研究

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