淮阴师范教务处-经典歇后语

小学六年级数学下学期教学计划（人教课标版）
教师：罗福章
一、指导思想
严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生
进行适当的思想教育，培养 其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能 把所学的知识
应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、基本情况分析
本班共有学生63人，其中男生24人，女生29人。
1、双基情况
大部分学生本 册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率
较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别 学生对题目难以理解，解题
困难。
2、学习能力
大部分学生学习较主动，能自觉进 行课后复习、课前预习，课堂上发言较
积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听 课时较
易分神，学习成绩较不理想。
3、学习习惯
学生学习习惯大多较好， 课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。
只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。
三、教材分析
1、教学内容
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这 一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广
角、整理和复习等。圆柱与圆锥、 比例和整理和复习是本册教材的重点教
学内容。
2、教学目标
①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
②理解比例的意义和基本性质，会 解比例，理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简 单的实
际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，
并能根据其中一 个量的值估计另一个量的值。
③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩
小。
④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
⑤能从统计图表准确提 取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的
判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。 < br>⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步 形成综合运用数学知识解决问题的能力。
⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”， 会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
⑧通过系统的整理和复习， 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌
握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间 观念，提高
综合运用所学数学知识解决问题的能力。
⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
⑩养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
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3、教学重点
①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负 数，知道
0既不是正数也不是负数。
②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的
计算公式，会运用公式 计算体积，解决有关的简单实际问题。
④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例 的意义，
能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知识解决简单的
实际问题。
⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画出图像， 会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量
的值。
⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距
离。
⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正
确解释统计结果。 < br>⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原
理”解决简单的实际问题 。
⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。
4、教学难点
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①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算
方 法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关
的简单实际问题。
②理 解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，
能找出生活中成正比例和成反比例量 的实例，能运用比例知识解决简单的
实际问题。
③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正 比例关系的数据在有坐标系
的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。
④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。
⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正
确解释统计结果。
⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和运用小学阶
段所学的数学知识。
5、教具和学具
三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸
四、教学措施
1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直
观性、形象性，为提高 教学质量打下基础。
2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探
究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我
学向我要学的转变，提高学生学 习自主性和学习的效率。
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3、教师要从自身做起， 严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作
业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门 学科的兴趣，使
学生愿学、乐学。
4、抓好单元检测，把好单元教学关。
5、加大 培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，
使不同的学生得到不同的发展，对后进生 给予更多的关心，做到课堂上多
提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心 ，
从而促进全班教学质量的提高。力争达到全县四个山区乡第二名，平均分
70分以上。 6、继续写数学学习周记，以培养学生总结概况的能力，以激励性的评语
激发学生学习数学的学习兴 趣。
五，教学进度
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
日期
2月28日至3月4日
3月7日至3月11日
3月14日至3月18日
3月21日至3月25日
3月28日至4月1日
4月4日至4月8日
4月11日至4月15日
4月18日至4月22日
4月25日至4月29日
教学内容
复习，检查假期作业
负数
圆柱（一）
圆柱（二）、圆锥（一）
圆锥（二）、整理复习
比例的意义与基本性质
正比例与反比例的意义
比例的应用
整理与复习、自行车里的数学
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第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
5月2日至5月6日
5月9日至5月13日
5月16日至5月20日
5月23日至5月27日
5月30日至6月3日
6月6日至6月10日
6月13日至6月17日
6月20日至6月24日
6月27日至7月1日
7月4日至7月8日
7月11日至7月15日
统计
数学广角
数与代数（一）
数与代数（二）
数与代数（三）
空间与图形（一）
空间与图形（二）
统计与概率
综合应用（一）
综合应用（二）


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