给小学老师的一封信-大班下学期班务总结

立身以立学为先，立学以读书为本


第（一）单元
教学内容：负数
教学要求：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数
和负数，知 道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示日常生活中的一些实际问题，体会数
学和生活的紧密联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：会读写负数，比较负数的大小
教学难点：比较负数的大小
教学措施：
结合学生熟悉的生活情境，引导学生认识负数的意义。
初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
课时安排：3课时

立身以立学为先，立学以读书为本

第（二）单元
教学内容：圆柱与圆锥
教学要求：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底
面、侧面和高。
2、使学生理解掌握求圆柱的侧面积表面积的计算方法，并会
计算
3、使学生理解求 圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计
算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。
教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及 圆柱的表面积，
体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。
教学措施：
圆柱及圆 锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生
认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形， 然后介绍圆
柱各部分名称。通过教师演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、
表面积及圆锥的体积 。

立身以立学为先，立学以读书为本
课时安排：9课时


第（三）单元
教学内容：比例
教学要求：
1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较
容易的应用题
3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺，并能
根据比例尺求图上距离或实际距离
4、通过比例的教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的
启蒙教育。
教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。
教学难点：比例的有关概念及应用
教学措施：
比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，
然后把这两 者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的

立身以立学为先，立学以读书为本
应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及判断，避免发生混
淆；对于应用题，安排用不同的 方法解一道题目，既可以加深学
生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能
力 。
课时安排：14课时


第（四）单元
教学内容：统计
教学要求：
1、使学生初步认识统计的意义和方法。
2、使学生初步学会把一些原始数据进行分类和整理 ，填写成
简单的统计表并会看，会分析表中说明的问题。
3、使学生学会制作一些含有百分数的简单的统计表。
4、使学生学会制作理解求平均数的意义，学会较复杂的求平
均数的方法。
5、使学 生初步认识条形统计图,折线统计图和扇形统计图的特
点和作用，学会制作一些简单的统计图。

立身以立学为先，立学以读书为本
6、通过有说明力的数据和对统计图表进行 一些简单的分析，
使学生受到爱祖国、爱社会主义的教育。
教学重点：学会看统计图表
教学难点：通过统计表回答问题
教学措施：
让学生知道在表示有关数量之间的关系 上，统计图比统计表更
加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作
用。最后在 例题和练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学
会看统计图表、会根据图表中的数据分析问题，培养 学生解决实
际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考问题的习惯。
课时安排：2课时



第（五）单元
教学内容：数学广角。
教学要求：

立身以立学为先，立学以读书为本
1、经历“抽屉原理”的探究过程，初步了 解“抽屉原理”，
会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
2、通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。
教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实
际问题。
教学措施：
借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让学生初步
经历“数学证明”的过程。 < br>有意识地培养学生的“模型”思想。引导学生先判断某个问题是
否属于用“抽屉原理”可以解决的 范畴，再思考如何寻找隐藏在
其背后的“抽屉问题”的一般模式。
课时安排：3课时

第（六）单元
教学内容：整理和复习
教学要求：

立身以立学为先，立学以读书为本
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数 、小数、分数、比
和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则
运算的能力， 会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，
会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2 、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地
掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进 行名数的简单改
写。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练
地 计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画
图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图
表，并且能够计算求平均数问题。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的
解答方法，能够比较灵活地运用所 学知识独立地解答不复杂的应
用题，解决生活中一些简单的实际问题。
教学重点：梳理小学阶段所学的数学知识形成知识体系。
教学难点：正确运用所学知识解决实际问题。
教学措施：

立身以立学为先，立学以读书为本
复习时重视基础知识的复习，注意知识间的 联系。同时注意启
发、引导学生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。
教师则加强 反馈，注意面向全体，因材施教，及时补习学生的知
识缺漏
课时安排：


27课时
2010．2

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