幼儿园教育叙事案例-药剂科工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，适应21世
纪的需要，以新课程促进课程改革，全面改< br>尽教学方法，提高教育教学质量，全面落实
素质教育，培养学生技能，培育学生创新能
力 ，使学生成为身心全面发展的新型社会所
需人才，顺利的完成本学期的教学任务，根
据本册教材 的具体内容和本版的实际情况，
特制定如下计划：

一、学生情况分析：

六年级三班共有学生38人，其中男生
25人，女生13人，男生人数明显多于 女生。
从上学期学习情况来看，总体上说比较爱
学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，部分学生
基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算
能力 ，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，
掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织
纪律强，班 集体有一定的凝聚力，给数学教
学创造了极为有利的内部环境和良好的学
习氛围。大部分学生能 遵守课堂纪律，认真

听课，按时完成作业，课堂上积极表现，乐
于探索和创新， 自信心较足，遇到问题积极
动脑思考，接受新知识较快，对学生的这些
可贵之处，教师应加以保 护并引导他们继续
发扬且努力培养他们形成更多的好品质。当
然，有些学生由于家庭问题或社会 环境影
响，如因父母下岗、做生意而顾不上孩子或
家庭条件好而给孩子过多零花钱又疏于管理致孩子上网吧打游戏等等，从而导致他们
在习惯上、学习上都出现了一些问题。还有
部分 学生还没有形成良好的学习习惯，同学
之间缺少合作意识，自学能力欠缺，动手操
作能力有待加 强。对这部分学生，我们应在
看到问题的同时，积极主动地与学生家长联
系、与孩子谈心，采取 各种措施帮助他们尽
可能地创造适合他们生活、学习的良好环
境，让他们健康快乐地成长。还有 少数学生
学习基础较弱，需要我们课上课下，耐心辅
导，通过多种渠道运用多种方式帮助他们消
化所学知识，努力填补他们知识上的空洞。
教学中，教师要针对不同情况，根据每个学
生的个体差异因材施教，挖掘每个学生的潜

力顺利完成本学期的教学任务。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：百分数的
应用、圆 柱和圆锥、比例、正反比例、解决
问题的策略、统计以及小学六年来所学数学
内容的总复习。本 册教材的这些内容是在前
几册的基础上按照完成小学数学的全部教
学任务安排的，着重使学生认 识一些常见的
立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进
一步发展空间观念；进一步形成统计的 观
念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的
方法，提高依据统计数据的分析、预测、判
断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，
加深认识一些常见的数量关系，会用比例知
识解 答比较容易的应用题。然后把小学数学
的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所
学的数学知识 ，使学生能够综合运用所学的
数学知识解决比较简单的实际问题；结合新
的教学内容与系统的整 理和复习，进一步发
展思维能力，培养思维品质，进行思想品德

教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小
学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆 锥
的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可
以为进一步学习其他形体的表面积和体积
及其计算打好基础，进一步发展空间观念，
也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增
强学生收 集、处理信息的意识和能力。学习
好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方
法处理数学问题的 能力，而且也使学生获得
初步的函数观念，为进一步学习相关知识作
初步的准备。因此，让学生 认识这些内容的
概念，学会应用这些概念、方法和计算解决
一些实际问题，是教学的重点。

本册教材根据学生所学习的数学知识
和生活经验，安排了多个数学综合应用的实
践活动，让学生通过小组合作的探究活动或
有显示背景的活动，培养学生的数学应用意
识和实践能力。回顾与整理单元是在完成小
学数学的全部教学内容之后，引导学生对所

< br>学内容进行一次系统的、全面的整理。通过
回顾与整理，使原来分散学习的知识得以梳
理 ，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结
构。

三、教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。
理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经历观察、操作等活动的
过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判
断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、
圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行
计算。

3、使学生结合实例认识扇形统计图。

4、使学生在解决实际 问题的的过程中，
学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并
能根据具体的问题确定合理的解题 方法，从
而有效地觯决问题。

5、使学生理解比例的意义和基 本性质，
会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进
行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例
的意义，能够判断两种量是否成正比例或反
比例，理解用比例关系解应用题的方法，学
会用比例知识解答比较容易的应用题。

6、使学生通过系统的复习，巩固和加
深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培
养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维
能力和空 间观念，并提高综合运用所学数学
知识解决简单的实际问题的能力。


四、教学中采取的措施和应注意的问题

（一）、教学实施的措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学
习的兴趣。

2、建平等的师生关系，推动教师角色
的转换。

3、提倡学法的多样性，关注学生的个
人体验。

4、采用“一帮一”互助活动 ，成立学
习小组，让小组之间互相交流。与小组之间
互相评比，培养优生，鼓励后进生。

5、课堂训练形式的多样化，重视一题
多解,从不同角度解决问题。加强基础知 识的
教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

6、以新的教学理念为学生的持续发展
提供了丰富的教学资源和空间。

7、要 充分发挥教材的优势，在教学过
程中，密切数学与生活的联系，确立学生在
学习中的主体地位， 创设愉悦、开放式的教
学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境
中满足个性化学习需求，从而 达到掌握基础

知识基本技能，培养学生创新意识和实践能
力的目的。

8、新知的学习活动充分体现知识形成
过程，更加关注学生的情感、态度、价值观，
给学生充足探索和思考空间，相信学生，给
学生充分思考的时间和空间。

9 、使用教材不依赖教材，力求使教学
内容具有现实性、丰富性和开放性，使学生
直观感知对事物 的认知过程师生共同收集
社会生活中明显通用的实例，把概念具体到
一定的实例中，并与具体情 境联系起来，每
个概念的教学都要涵盖充分的实例，分别用
于说明不同方面的含义。

10、认真落实作业辅导这一环节，及时
做好作业情况记载。并对问题学生及时提
醒，限时改正，逐步提高。

（二）应注意的问题

1、让学生在生动具体的情境中学习数
学

教师要充分利用学生的生活经验，设 计
生动有趣、直观形象的数学教学活动，如：
运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演
等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具
体的情境中理解和认识数学知识。

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主
探索、合作交流

动手实践、自主探索、 合作交流是学生
学习数学的重要方式。在本册教学中，教师
要鼓励学生在具体的操作活动中进行 独立
思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴
进行交流，教师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学
生开展讨论，以寻找问题的答案。

3、培养学生初步的应用意识和解决问
题的能力

教师应充分利 用学生已有的生活经验，
随时引导学生把所学的数学知识应用到生
活中去，解决身边的实际问题 ，了解数学在
现实生活中的作用，体会学习数学的重要
性。

4、尊重学生的个体差异，满足多样化
的学习需要

对学习有困难的学生，教师 要给予及时
的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学
习活动，尝试着用自己的方式去解决问题 ，
发表自己的看法；教师要及时地肯定他们的
点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们
分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改
正，从而增强学生学习数学的兴趣和信心。
对于学有 余力并对数学有浓厚兴趣的学生，
教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅
读，发展他们的数 学才能。

五、课时安排

（一）、比例（14课时左右）

1、比例的意义和 性质，4课时；2、正
比例和反比例的意义，4课时；3、比例的应
用2课时；整理和复习 2课时；机动2课时。

实践活动：美丽的校园，1课时。

（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）

1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课< br>时；3、球，1课时；整理和复习2课时；机
动1课时。

（三）、简单的统计（二），（8课时左右）

1、统计表，2课时；2、统计图，6课
时；实践活动：节约用水，1课时。

（四）、整理和复习（25课时左右）

1、数和数的运算，6课时；2 、代数知
识，3课时；3、应用题，7课时；4、量的
计算，2课时；5、几何初步知识，5课 时；
6、简单的统计，2课时。

2011年2月



23日