广西师范学院师园学院教务系统-雷锋事迹读后感

人教版小学六年级数学下册教学工作总结与人教版小
学六年级班主任工作总结汇编


人教版小学六年级数学下册教学工作总结


人教版小学六年 级数学下册教学工作总结”，内容仅供参考，欢
迎参阅。想要了解更多关于工作总结报告的内容，请关注 出国留学工
作总结栏目。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程标 准，
注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，结合本校的实际
条件和学生的学习情况 ，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作
有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为 使今后的
工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结，希望能发
扬优点，克服不足 ，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上
一层楼。
一、注重集体备课
本学 期我们教师的办公室是按照教研组进行分配的，这样的工作
组合有利于同年级、同教研组教师教学方法、 策略和思想的交流。对
于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现的
好的 教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进是我们的教
学更加有序。在备课方面根据教材内容及 学生的实际，设计课的类
型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详
细 的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在
课前做好充分的准备，并制作各种利于 吸引学生注意力的有趣教具、
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课件，课后及 时对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集知识要
点相关的资料，归纳起来。
二、利用网络资源进行学习
现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在< br>上教研课时善于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“圆的认识”
一课时我看了好多网上发表的 教学设计、课件、说课，还看了网上的
示范课录象，根据我班学生的具体情况设计我的教案、课件。课上 学
生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了好的教学效果。同时我
注意增强上课技能，提高 教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理
化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些 问
题，今后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉
快。
三、认真批改作业
作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，
我常常从学生自己购买的教学辅助材料中去搜集资料，有时候上网去
看同一时期别的老师的作业类型，对 各种辅助资料进行筛选，力求每
一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的
题，作出不同的要求。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学
生的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题作出分类总结，进行透
彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、分层教学，做好课后辅导工作
十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学 生
了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰
的，有聪明的也有比较愚 笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教
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学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端， 同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到
学习的重要性和必要性，使之对 学习萌发兴趣。要通过各种途径激发
他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是
代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习
的方法，提高他们的技能， 并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进
生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给 他们
补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻
松，进步也快，兴趣和 求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以
来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必 要的监督
和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，
但是非常马虎，更 严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这
些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。
五、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留
在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培
养，把传授知识、技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面上注
入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、狠抓学风
我所教的班我是班主任，学生比较 重视该科，上课的时候比较认
真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不
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少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题 不敢问老师，作业
也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对
此，我狠抓 学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄
袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策 略，这样学生就觉得
没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基
础太差 ，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原
因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数 学的重要性，跟他们讲一
些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批
评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。
一些学生基础太差，抱着破罐子破摔 的态度，或过分自卑，考试怯场
等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，
一有进步，即使很小，我也及时 地表扬他们。经过一个学期，绝大部
分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要
允许学生在行为上有反复。
七、家、校联系
对于学生的教育问题，只是教师单方面 的努力还是不够了。这学
期我比以往每学期都更注重家访，我会经常利用周末、中午的时间去
看 他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于出现的问
题及时给予纠正，学校和家庭共同来教 育学生。保持和家长的联系，
如果有时作业不写，就一定要在学校补好了，哪怕让别的学生带信给
家长让家长送饭来，也一定得把作业写好。通过一段时间的努力，有
的学生已经彻底得改掉了不做作业 的习惯，还有些学生行为上还有反
复。在这段时间我还发现其实后进生有时候不写作业也有他们的无第 4 页 共 8 页

奈，比如英语让他们写什么反义词、什么时态他 们倒不是不写而是真
的不知道如何写，因为他们连26个字母都分不清楚怎么会呢，有时候
这也 是让老师觉得无奈的。
有些家庭把教育孩子完全寄托在老师身上，学校里老师在教：要
刻苦学 习而家庭中却一味的溺爱、放纵孩子，迁就孩子。我曾经在星
期天家访了6个学生家，只有1个孩子在家 写作业，是家长要求的，
另外的5个孩子都出去玩了，家长有的知道孩子出去玩了说是让他在
家 写作业孩子不肯，还有家长不知道孩子到哪去玩了，让教师要多管
孩子，说孩子最听老师的话了，这让我 觉得很不是滋味，不知道作何
感想，其实我有时候觉得家庭给予学校教育的期望值太高了，他们从
来没有意识到自己的责任。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自
己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工
作做得更好。
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人教版小学六年级班主任工作总结


这一学期，我担任六年（x）班的语文教学和班主任工作。在开展
班主任工作方面，我按照学校的德育工 作要求，认真制订班级工作计
划，有重点、有步骤地开展工作，使学生知识技能和道德品质一同构
成，全面发展。具体工作归纳为以下几点。

一、营造氛围，促进优良班风的构成
1。树立正确的舆论导向。小学生思想还不成熟，辨别是非的潜力
不强，对于错误的舆论容易附和盲从。 这直接影响到班风的建设。对
于班级舆论，我注意加以引导。开学初，我组织学生学习《小学生守
则》和《小学生日常行为规范》，在此基础上，还订出切实可行的、
为绝大部分所能遵守的《班级公约 》，这更贴近学生的生活，更容易
为学生理解。
2、鼓励竞争。
没有竞争机制，群 众便没有活力，个人便没有危机感，更没有创
造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充 满活力的
竞争局面，就务必鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生
巨大的潜能。我让 班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一
成不变的，能够不断更替，当他们到达自我的目标后， 又要重新选取
一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越
自我，这样构 成一个良性循环的态势。
二、培养良好的学习态度和学习习惯
1、变要我学为我要学。
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要我学与我要学的区别在于，前者缺乏而后 者具有求知内驱
力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，
目标愈明确 ，带给的动力就愈强劲愈持久。为了提高学生的用心性，
我收集了一些有杰出成就的科学家、政治家、企 业家的事迹报道、传
记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的职责感，
成就欲 。另外，我不注意抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和
民族自尊心，例如：中国申奥成、神舟5号 载人飞船发射成功等，
从而焕发出为民族振兴、祖国富强。
2、变苦学为乐学。
变 苦学为乐学关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学
科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作 用。因此，我在传授
知识的同时，注意联系实际让学生明确学科的价值和好处。其次，在
课堂教 学中握好教学中的度，即教学的深度、练习和考试的难度，
作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学 习的乐趣。第三，注重
情感激励，少批评多表扬。
3、变学会为会学。
为促使学生 变学会为会学，我一方面让学生真正认识研究学
法、培养自学潜力的重要性。用身边同学的成功经验，用 未来社会的
文盲是没有掌握获取知识方法的人来启迪学生认识研究学法、培养自
学潜力的重要好 处。二是经常有意识地对学生进行学法指导。学习有
规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优 劣的不确定性。
因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。
三是创造条 件进行学法交流。学期中段，我在班里举行了一次学习交
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