郭美美和红十字会-唐宋诗词

小学数学教师基本功考试试题汇总

1、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（ 已有的知识经验 ）
的基础上。
2、在数学教学中，应（重视）口算，(加强)估算，（提倡）算法多样化。
3、数学思想的三个层次是（数学发展）(数学学习)( 数学解题)。
4、评价的主要目的 是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和
改进（教师的教学）。
5、数学课 程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（数学思
考）、（解决问题）、（知识与技能 ）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的
阐述。
6、量角器的本质是（单位角）的集合。
7、解决问题的教学目标是从（学会解题）转向（应用意识）。
8、学生学习数学的重要方式是（动手实践），（自主探索），（合作交流）
9、列方程解问题的最终目的是培养学生的（方程思想）。
10、小学数学要重视数学与（生活）的联系。
11、小学学的平均数是（算术）平均数。
12、学生的创造是教师引导下的（再创造）。
13、算法多样化，最基本算法是（竖式）计算。
14、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（ 普及性 ）性和（ 发
展性）性，使数学教育面向全体学生。
15、概率的定义分为（理论）概率和（实验）概率。

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16、直观几何教学学生认识的核心是（用平面图形来描述立体图形）。
17、数学思维的三个层次是（抽象）、（推理）、（模型）。
18、数学课程应面向全体学 生，实现（人人学有价值的数学）、（人人都能获得
必需的数学）、（不同的人在数学上得到不同的发展 ）。
19、列方程解决实际问题的教学最终目标是培养学生的（方程思想）。
20、数学课 堂中的数学味，其本质应该是努力引导学生用（数学的视角）去观
察，用（数学的语言）去表达，用（数 学的思维）去研究、用（数学的方法）
去解决问题。
21、数学综合与实践活动分为（综合应 用型）、（活动操作型）、（数学欣赏型）、
（数学史话型）、（数学素养型）。
22、数学是人们对客观世界（定性把握）和（ 定量刻画 ）、逐渐抽象概括、形
成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
23、新课程中解决问题的教学模式是（问题情境）、（建立模型）、（解释应用）。
24、学生的数学学习内容应当是 （现实的）、（有意义的 ）、（富有挑战性的 ）。
25、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使
得：（人人都能获得良好 的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。
26、解决问题中的转化策略有（平移）、（旋转）、（画图）、（利用性质）等方法。
27 、小学阶段说的平均数实际上是指（算术平均数）。它是平均数的一种，是一
个（描述一组数据集中趋势 ）的统计量，是描述统计学中的一个最常用、最重
要的统计量之一，也是推断统计学中的最重要的度量之 一。
28、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数 ）（ 空间与图形 ）
（统计与概率）（ 实践与综合运用）四个学习领域。

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29、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探
索 ）、（合作交流 ）是学生学习数学的重要方式。


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