陕西省招生网-关于中秋节的祝福语

小“目标导学”备课表
3．长方体和正方体的体积
课题 体积和体积单位：（书P39-40）。
体积对学生来说是一个新概念。由认识平面图形到认识立体图 形，是学生空间观念的一
教材
次发展，学生对体积不易理解，教材借用故事引入理解体积，通过 实验明确石头占据空
简析
间。对于体积单位，由通过迁移类推引出，在此基础出通过活动观察建立体积单位的表
象。
1.通过实验观察，使学生理解体积的含义。
2．通过自学认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立体积单位的表
象。
3.使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。
学习
4.通过学 生对体积意义的探索、体积单位的观察，发展学生的空间观念，培养学生的推
目标
理能力。
重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。
难点：使学生建立体积是1立方 米、1立方分米、1立方厘米的空间观念，能正确应用体
积单位估算常见物体的体积。
预习
作业
课时 第1课时
教学流程
师：听说过乌鸦喝水的故事吗？我们把乌鸦喝到水的过程演示一下，为什么水会
引学 上升？（ 下面的空间让水占用了，水就到上面的空间里了）石头所占的空间的大
小我们叫做石头的体积。（板书体 积）
导学 石头有体积，这个杯子有没有体积，谁来说说什么是杯子的体积。你还能说说身
边 某个物体的体积吗？自己选一个物体小组内交流什么是它的体积。
理解
体积
的含
义。
讲学 1．指名交流。
2．师小结：对的，所有的物体都有体积，物体所占空间的大小叫做物体的体积。
（板书）

导学 我们都知道计量长度要用到长度单位，计量面积要用到面积单位，计量一个物体
的体积同样有体积单位。那么常用的体积单位有哪些呢？接下来我们通自学书本
体积
的含义。
理解
讲学
认识常用的体积单位。
自学 自学要求：
1． 先独立看书P39，通过圈圈划划知道常用的体积单位有哪些，体会每1个体积
单位的大小。
2． 小组内交流自己获取的体积单位的知识，并选小先生进行交流。
1． 小组小先生进行交流体积单位的知识，其他学生进行质疑。
教师根据学生交流对知识进行梳理：
自学 学生自己选一物体说一说，在小组内交流
每个学生带生活中的长方体一个。

3
3
3
立方厘米（cm）:棱长1 cm的正方体，体积是1 cm。
立方分米（dm）：棱长1 dm 的正方体，体积是1dm
立方米（m）:棱长1m的正方体，体积是1m。
2． 观察1立方厘米、1立方分米、1立方米的正方体，建立体积单位的表象。
找出学具袋中1立方厘米的 小正方体进行观察它的大小，说说生活中体积大约
是1立方厘米的物体。
教师出具1立方分米 的正方体让学生观察它的大小，然后说说生活中体积大约
是1立方分米的物体。
教师用三根米 尺搭在教室墙壁的角落，让学生观察1立方米的正方体有多大，
再找一找生活中体积大约是1立方米的物 体。
3． 练习：
（1）在括号里填上合适的单位名称。完成课堂作业本P14第1题。
（2）选一选：1厘米，1平方厘米，1立方厘米分别计量下面哪个图形？
（出示书本做一做第1题。）



（ ） （ ） （ ）
做了这道题你有什么发现吗？
师小结： 长度单位计划线段长度的单位，面积单位是计量平面图形 大小的单
位，体积单位是计量物体所占空间的大小的单位。
1． 教学结构评价。
师：这节课我们故事和实验操作的观察，知道了什么是物体的体积，并通过看
书自学知道了常用的体积单 位，并通过观察知道了这些体积单位的大小，那么这
节课你有什么收获呢？
2． 学习情况评价。对交流声音响亮、表述完整的学生进行表扬。
3． 练习评价。
（1）学生独立完成课堂作业本P14第3题。并进行交流。
（2）用12个棱长为1厘米的小正方体可以摆成几个不同形状的长方体？
先独立思考，写出可以摆成的长方体的长宽高分别是多少，有困难的用学
评学 具袋中的小正方体摆一摆。想一想，这些摆成的长方体体积分别是多少？
（3）求大铁球的体积。









教后反思


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3。