新人教版小学数学一年级下册解决问题教学设计
哲学与人生-个人述职报告格式
解决问题
一、教学内容：新人教版小学数学一年级下册教科书第58页例7及
相关内容。
二、教学目标：
1.
学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单
实际问题。
2.
引导学生经历解决问题的过程，积累解决问题的方法和经验，
初步学会有序思考。
3.
沟通生活和数学之间的联系，引导学生感受数学的应用价值。
三、教学重难点：
重点：引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。
难点：指导学生有序思考。
四、教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，你们喜欢看动画片
吗？请听！（播放音乐）这是什么
动画片呢？那你喜欢里面的哪些卡通人物？有人喜欢里面的熊大的，<
br>你们看！熊大在森林里开了一家百货商店，小动物们都纷纷前去祝贺，
咱们快去看看吧！（课件出
示商店情境）
（二）复习旧知，做好铺垫
师：看，这是商店的食品专柜！你发现了什么数
学信息？你能提
出什么数学问题？谁来解决他的问题？（口答）
揭示课题：看来啊
同学们的解题能力挺强的！这节课我们就继续
来解决有关购物的问题。（板书课题：解决问题）
（三）研究讨论，获得方法
1.课件呈现杂志专柜
（1）师：离开了食品专柜，我们来到了杂志专柜，看！
理解问题：专柜里都有些
什么杂志？（板书你知道了什么？让学
生说出知道的条件，并把书和价钱展示在黑板）你们说的真好，<
br>这时啊，小松鼠蹦蹦和小猴毛毛在买书时遇到了问题，正在讨论
着呢！请看，呈现问题：用7元钱
正好可以买下面哪两种杂志？
（板书）
（2）师：在这个问题上你
觉得有哪些重要的词？（7元、正好、
两种）问题中用了一个词：“正好”，“正好”是什么意思？（多
让
几个学生回答正好的意思，引导理解“正好”的意思是“不多不
少，刚刚好”。）
2.引导学生有方向、有顺序的思考
（1）教学“尝试-调整”策略。
①师：用7
元钱正好可以买下面哪两种杂志？（板书怎样解答？）
我们还是先看蹦蹦是怎样想的：蹦蹦的计算不是很
熟练，它就先
随便选两本试了试（《画报》和《卡通世界》3+5=8。(这里四本合
起来随机
从中挑两本，或四本摆在桌子上闭上眼睛选两本，让学
生明白是随便选的)
你觉得蹦蹦的选择可以吗？为什么？那你想怎样办？（停顿
一会儿让学生思考）
引导学生发现：结果比7元多了一点儿，要把一本换成便宜点
儿的试试。（让学生上台动手摆一摆，换一
换。）
师：还能怎么换呢？（引导说出两种调试方法）
学生思考后回答，形成尝试-调整方法的板书。
教师：
小朋友们可真聪明！当拿不定主意的时候，可以先随便
选两本试一试，如果结果多了一点儿，就把其中一
本换成便宜点儿的。
这是一种很好的解决问题的方法。同学们你也想用这种方法试一试
吗？下面
请看同桌合作的要求：(3分钟)
a．随便选两本试一试；
b.如果不合适的话，根据结果换一换；
c.跟同桌说说你是怎么选的和怎么换的。
请同学们用桌面的学具试一试，摆一摆，我们开始吧！
②小组讨论交流后上台展示方法。（展示后让学生把学具放回抽
屉，只剩组长的一套）
③小结解题策略
引导学生总结：同学们可真了不起！有时候，我们不能一次就找
到正
确的答案，但是我们可以先随便选两本试试，如果结果多了
一点儿，我们可以把其中一本换成便宜点儿的
试试；如果结果少
了一点儿，我们还可以把其中一本的换成贵一点的试试，直到找
出正确答案为
止。
（2）教学“有序罗列”策略。
①师：在你们的帮助下，蹦蹦知道7元正好可以买到
哪两本杂志
了。可是这时店长熊大极力向他推荐2元一本的《我是小学生》杂志，
假如它选了《
我是小学生》这本杂志，那它还要再选几本？那要怎么
选呢？ （停顿让学生思考）
生：那我们可以一本一本地去试就知道了。（如果学生没有想到一
本
一本地去试，老师拿着2元的在黑板上从左到右地一本一本地比
划，问和3元的行不行？4元的呢？5元
的？也就是说我们可以通过
按顺序一本一本地去试就能找到了哪两本杂志正好是7元的。边说边
形成下面的板书。）
师：真棒！你们多么会思考问题呀。
得出结论：全部都试完后，找到了7元钱正好可以买2元和5元
的两种杂志。
师：还可以先选哪一本，然后再按一定的顺序一个一个试呢？
……
师：不管先
选定哪一本，我们都可以按一定顺序一本一本去试对
吧？这样吧，同学们，下面我们就用这种方法进行四
人小组合作。
③四人小组活动要求：
a．组长把学具每人分发一本；
b.
选定其中一本；
c. 按一定的顺序去试；
d. 看看哪个结果符合题目的要求。
④汇报交流
⑤小结：孩子们，你们真能干啊！刚刚我们用的方法就
是先选定
一本，然后拿这本和其他一本本地按一定的顺序去试，这样就不
会遗漏，而且肯定能找
到正确的答案。找到了哪两本杂志是符合
题目的要求的？（把口答板书：3元和4元的、2元和5元的。
）
（3）根据学生想到的其他方法进行补充。
想加法：（ ）+（
）=10
想减法：先选定其中一本，再用10减去其价钱得到另外一本。
3.回顾反思解决问题的过程：解答正确吗？
师：在帮助小象解决购书问题的过程中，你有什么收获？
小结：我们今天又学到了两种种新的
解决问题的方法，一种是先
尝试在根据试算的结果进行有方向地调整，另一种是按顺序罗列
出所
有可能的结果。它们都是解决问题的最基本的方法。
（四）巩固复习，拓展延伸
1.书58页的做一做。
师：通过大家的帮助，蹦蹦很快买到了自己喜欢的两本杂志
高高
兴兴地走了，这时候，毛毛它在文具专柜也看中了一些文具，都有些
什么呀？可是它只带了
9元，用9元钱正好可以买下面哪两种文具？
让学生审题后思考：你会用刚才我们学到的方法来帮帮毛毛吗？
① 你是怎么想的？
② 如果你先选一种，你会选“1元”的去试吗？为什么？
生：不会，因为1元和任何一种物品合起来都不够9元。
③如果我选定6元的彩笔，和1元的行不行？4元的呢？3元的？
学生思考后回答。
小结：选数据时还要结合实际情况。
2.书59页练习十三的第4小题
师：你们都拥有成为数学家的潜质啊！又解决了一个问题！为
了庆祝新店开业，体育专柜的用品优惠出售
，于是热爱运动的小
狗也想看看有什么合适自己的。它想用10元选两样东西，请问
10元钱正
好能买下面哪两种物品？
……
前面我们讨论解决了用10元钱正好可以买哪两样物品。若不限
制，用10元钱可以买哪些物品呢？
（如果时间不够留作课后练习。）
（五）课堂总结：今天我们到了熊大的百货商店做客，帮助
小动物们
解决了很多购物的问题，谁愿意来分享你的收获？像今天课堂上问题
在生活中还有很多
很多，以后我们再一起来学习好不好？