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小学数学一年级上册认识钟表—《小明的一天》
教学内容：人教版《义务教育课程标准 教科书—数学》一年级上册第90—91页
“认识钟表”。
教学分析：
“认识钟表 ”是人教版小学数学一年级上册第八单元的内容。本单元主要是学
生认识整时和半时的情境题材，使学生 结合自己的生活实际学会看整时和半时，
认识钟面上的时针和分针。本单元主要是结合学生已有的生活经 验，让学生学
会看钟表，并会认读整时与半时的时间；另外，根据学生的年龄特点，适当地
渗透 珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。本节课
是学生建立时间概念的初次尝试 ，也为以后“时、分”的教学打下了基础。学
生在生活中一经具有了一定的认识钟表的经验，主要来源于 生活的积累和家庭
的教育，大部分的认识是零碎的，缺少系统性，所以，教学应以学生的生活经
验为基础，进行升华、提炼和总结。
教学目标：
1、知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时和半时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力和合作交流意识。
教学重点：认识整时、半时。
教学难点：区别整时和半时。
教学准备：认识钟表的课件，教具钟面，学具钟面。
教学过程：
一、猜谜激趣，顺势导入

1、猜谜语：小朋友，今天老 师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？
认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会 告诉你什么时候起，什
么时候睡，猜猜它是谁？（钟）对啦，它就是钟表。
师：你在哪些地方见到过钟表呢？
生：学校、家里……（课件出示各种各样的钟表）
师：钟表能告诉我们什么？
生：它能告诉我们时间。……
2、认识钟表。
师：看来，掌握时间对于我们每一个人都非常重要，这节课我们就来---- 认识
钟表。板题，齐读课题。
二、探究新知
师：今天早上，我是这个时间来到学校的，谁知道是几时吗？（出示8时的钟
面模型）
生：8点钟！

师：在数学中，我们常把8点说成8时。你是怎么认出来的呢？
生：早上8时，短针指着8，长针指到12，妈妈告诉我就是8时。
师：你真行，一经会通过看钟面认时间了！
1、认识钟面。
师：钟面上藏着的有哪 些知识呢？（指着模型钟面问）请拿出你的小钟面，仔
细找一找，想一想。然后把你指到的，发现的说给 同桌小伙伴听一听，比比谁
说的清楚，听得仔细。

师：谁愿意把你发现的说给全班的小伙伴听听？
生1：我看到了12个数字。
师：有哪12个数字呢？与老师一起看课件，数1—12共12个数字。
生2：我看到了2颗针。细细长长的是分针，短短粗粗的是时针。
师：（板书时针、分针，结合课件分别闪烁时针、分针）还有不同的发现吗？
生3：我还发现有这样一些刻度线。
师：你观察的真仔细！这些刻度线把我们的钟面分成一些 格子。请看，1和2之
间有一个大格，哪么2和3之间呢？咱们一起来数一数一共有多少个大格？ 小结：通过仔细观察，我们知道了钟面上有长长、细细的分针，短短胖胖的分
针，有12个数和刻度 ，这12个数和刻度把钟面分成了12个大格。
师：那小朋友们平时看到的时针和分针是静止不动的吗？
生：不是，他们都在工作，滴答滴答不停的跑。
师：对，时针和分针要有规律的转动起来才可 以帮我们记录时间。那他们是怎
样转动的呢？咱们一起用手指比划比划。以后我们把跟时针和分针转动的 方向
叫做顺时针方向，相反的叫逆时针方向。
2、认识整时。
(1) 师：分针和 时针不停的转动着，（课件演示转动的钟）当他们转到这里的
时候，你知道是什么时间吗？（教师贴出第 一个钟面）
生：3时（教师板书）

师：“3时”这时时针指向几？分针指向几呢？钟面上的时刻是几时？（学生

回答后教师继续拨针6时）现在又是多少呢？你又是怎样想的
呢？（板书6时）分针、时针继续转动，现 在是多少呢？
一起说8时，教师板书）
（2）师：观察这3个钟面的时针和分针，你有什么发现？
生：分针都指着12.（板书）
师：时针呢？
（全班
生：一定指到某一个数字，如果指到8就是8时，如果指到6就是6时。
师：一句话：分针指到12，时针指到几时就是几时。（板书）像这样 的时刻就
是整时。让我们把这个重要的发现读一读。
3、互动拨钟。
（1）老师说时刻，生拨。
师：刚才你们都会认读整时了，同学们，你们能像老师那样拨出整 时吗？轻轻
取出钟面，拨出5时，请拨好的小朋友举起你的钟面，看谁拨的又对又快！再
过1个 小时是几时呢？你能拨出来吗？再过2个小时是几时呢？
反馈：让孩子上台说说是怎样拨的，如果发现错误，及时矫正。
师：出示拨到10时的钟面，问学生想想这个时间你在干什么？
生1：10时我在睡觉。
生2：10时我在上学。
师：同样是10时，为什么小朋友们有的睡觉了，有的还在上学呢？
生：因为一个10时是上午，一个10时是晚上。

师：原来一天有2个10时 。为了表达清楚你想说的时间，有时需要加上“上午、
下午、晚上“等一些表示时间的词语。你也想当当 小老师考考同桌小伙伴吗？
（一个小朋友出考题，拨几时，另一个小朋友在钟面上拨出来，拨好后交换。 ）
1、时刻的两种表示法。
师：今天早上老师要8时来到学校，我到学校门口的时候看了一下 手机，（课件
显示）这是当时手机上的显示
生：没有，刚刚是8时。
师：像这样表示时间的方法叫电子表表示法。你还在哪里见到这样表示时间的？
生：公共汽车上、电子表、电脑显示„„
师：你会认电子钟了吗？应该怎么写呢？（学生总结，师适时补充）
4、认识半时：
，你知道我迟到没有？
出示钟面，你认识它们吗？小
组内交流看法。交流时要注意听 别人是怎么说的，如果有不同的意见，要等同
学们说完后再提出意见。（先小组交流，再汇报交流结果）
生1：我们小组发现，半时时分针都指向6.
生2：我们小组除此之外还发现时针都指向两个数中间的位置......
师：由此可见，整时和半时有什么不同？
生1：整时和半时分针指的不一样。整时分针指向12，半时分针指向6。
生2：整时和半时时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时；半时时针指向
两个数中间。

师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时。半时分针总指向6，比
如说7时半，分针指向6，时针指向7和8之间。
三、运用新知
1、时间运用。
师：下面我们一起去看看小明的一天是怎么安排的（课件展示）翻到第90页，
观察小明的一天：说说小 明几时在做什么？回报展示。
师：你看了小明的作息时间表，你有什么想法？
（教育学生遵守作息时间，做个不睡懒觉、生活有规律的好孩子。）
2、小结：
师：对，我们应该向小明学习。科学合理安排时间，遵守学校的作息时间，做
健康快乐的好孩子！
3、生先独立完成课后第1、2、3题，再全班交流。
4、创意设计：快乐的星期天。
（1） 师：学习了今天的知识，你想怎样安排这一周星期天的时间呢？现在请你
自己做主， 当一次小小的设计师，设计自己星期天的安排。然后吧你的想法说
给同桌伙伴听听，比一比看哪个小朋友 的安排最合理有趣！
（2） 交流汇报、评价。
四、归纳总结
时间过的真快啊，一节课的时间即将过去，在今天这节课你有哪些收获呢？快
和大家分享下吧！
师总结：就像你们歌中所唱的，时间像小马车一样，滴滴答答的向前跑，希望
大家都要珍惜时间 ，努力学习，不断去实现自己的梦想。让我们在这歌声中结
束今天的新课吧！播放《时间像小马车》