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2019小学二年级数学重要知识点归纳
查字典数学网小学频道为各位同学整理了 2019小学二
年级数学重要知识点归纳，供大家参考学习。更多小学各年
级知识点请关注查字 典数学网小学频道。
第一单元：长度单位
1、第1---3页
(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长
度单位的必要性。
(2)能用给定的工具进行估计和测量。
(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。
(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物
体的长度。
2、第4 ---5页
(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长
度。
(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的
长度。
(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长
的线段
第二单元：100以内的加法和减法(二)
1、不进位加法
第1页共10页

(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决
问题的能力。
2、进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进
行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决
问题的能力。
3、不退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进
行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决
问题的能力。
5、多几、少几的应用
(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
第2页共10页

(2)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行 比
较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验
算法多样化。
(2 )能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，
并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合
(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)发展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了
(1) 巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、
计算)
(2) 让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动
手操作能力。
(3) 渗透统计知识，感受成长的快乐。
第3页共10页

第三单元：角的初步认识
1、38页------39页
(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活
的联系。
(2)通过找一找、说一说、折一折、画一画等活动，初步认识
角，并且能够辨认。
(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
2、40页------41页
(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。
第四单元：表内乘法(一)
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具 体活动，经历相同加数连加算式
的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘
法的 必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算
式的过程，初步体会 乘法运算的意义，体会乘法和加法之间
的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为 乘法算式，知道写法、读
法，并能应用加法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(第二课时)47页
第4页共10页

(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的
名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示相同加数连加算式比较简便，为进一
步学习乘法奠定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步
学会解决简单的乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法
算 式的计算过程和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优
越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的 编制过程，进
一步体会编制乘法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考
问题的习惯，逐步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法
计算，并能解决简单的实际问 题。
5、56页例5
(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正
确计算。
第5页共10页

(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应 用
数学的意识和能力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问
题策略的多样化。
( 4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口
诀之间的关系，帮助学生理解和记忆乘法口 诀。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
第五单元：观察物体
1、建立观察角度
(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的
形状可能是不同的。
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空
间观念。
2、轴对称
(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现
象。
(2)通过折一折剪一剪说一说等活动，体会轴
对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两
边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够
第6页共10页

完
全重合)。
(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方
格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里
外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相
反)，发展空间观念。
第六单元：表内乘法(二)
1、7的乘法口诀
(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的
知识出发探索新知识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，
感受数学的趣味性和价值性。
2、倍的意义及应用
(1)结合具体情境体会倍的意义。
(2)利用操作和图示帮 助学生理解两个数量之间的倍数关系，
并探索求一个数的几倍是多少的计算方法。
(3)能利用乘法解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、 发现、解决生活中的数学问题，
发展应用数学的意识和解决问题的能力。
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3、8的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际
问题。
4、9的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际
问题。
实践活动(二)：看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、
角的认识、表内乘法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能
力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习
数学的兴趣。
第七单元：统计
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学
会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。
(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位
的)，并能完成相应的图表。
(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题
(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简
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单的决策(95页内容可以设计决策问题)。
第八单元：数学广角
1、简单的排列和组合
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由
具
体过渡到抽象。
(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养
合作交流的意识和有序思考问题的能力。
2、简单的推理
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为 了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读 的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
(2)能借助做标记、列图表等方式整理信息，并能
对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅 、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
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注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传 授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语 义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最 为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”< br>当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊 博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师” 的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)能有
条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作 与交
以上就是小编为大家整理的2019小学二年级数学重要知识
点归纳。
单靠“ 死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来, 摒弃那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警 句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写 作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
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