【精华】小学二年级数学教学方法大全(推荐版)
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【精华】
小学二年级数学教学方法大全
（推荐版）
小学二年级数学怎么教
注重学法指导，让学生会创新
1.动手实践。伟大的教育家孔于曾经说过：“知之者不如好之者，好之
者不如乐之者。” 在教学“梯
形面积公式推导”时，在学生很想知道梯形面
积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引
导学生每人剪
出两个梯形纸板(要求是两个完全一样的梯形)。当学生剪出后，教师设问：
看哪
个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。学生开始
拼摆(有的小组用完全一样的梯形拼
成了一个平行四边形;有的用两个完全
一样的直角梯形拼成了一个长方形)。当学生各自说出自己的拼法
后，教
师设问：“你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高和面
积有什么关系?
根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式?各
小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快
得出了梯形面积的计算公式。
2.引导质疑，让学生会创新。 质疑问难是探求知识、发现问题的
开始。
在教学中，教师要从学生好奇、好问，求知欲旺盛等特点出发，引导学生
勤于思考，敢于
提出问题，为学生创造良好的提问题的氛围，交给学生提
问题的方法。让学生发现问题，多角度思考问题
，多问几个为什么，提出
疑问，发表新见解。如“比”的后项为什么不能为零?比、分数、除法间的三<
br>者关系为什么不用“等于”，而用“相当于”?为什么异分母分数加减时要先通
分……问题一提出
，同学们探知兴趣浓烈，思维活跃，发言就更加积极，
比、分数、整数和比例间的关系就
一清二楚了。同学们的主动性发挥了，
好学、善学、乐学的劲头也就更足了。
创设良好氛围，让学生敢创新
心理学研究表明：学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路
开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。为了培养
创新意识，就必须确立
一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊
重学生的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”
，把“讲台”搬到学生中间
去，变老师“教”为学生“问”。鼓励学生大胆发表意见，促使学生主动参与
教学活动中去，敢于创新。
因此，在教学过程中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形
成一个
无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。教师要尊重
每个学生，保护
每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说
出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变
苦学为乐学。让所有学生
都获得成功的体验。实践证明，小组学习是一种有效的学习形式。在小组
学习中，优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以
得到帮助和提高。为学生营造
了一种生动活泼的学习氛围，促进学生积极
进取，尝试探索，形成探求创新的心理愿望，形成一种以创新
的精神获取
知识、运用知识的性格特征，促进学生能够创造性地适应环境变化的创新
个性品质的
形成。
二年级数学公式大全
1、乘法的两种意义：
⑴、表示：几个几相加是多少。
⑵、表示：几个几相加是多少。
2、除法的三种含义：
⑴表示：把一个数平均分成几份，每份是几。(平均除法的意义)
⑵表示：一个数里面有几个几。(包含除法的意义)
⑶表示：一个数是另一个数的几倍。(倍数除法的意义)
3、求一个数是另一个数的几倍用除法。
4、已知一个数是另一数的几倍，求一个数用乘法。
5、已知一个数是另一数的几倍，求另一个数用除法。
6、求一个数的几倍是多少用乘法。
7、平均除法的公式：总数÷份数=每份数
8、包含除法的公式：总数÷每份数=份数
9、熟练掌握乘除法各部分的名称和怎样读算式。
3×4=12
乘数乘号乘数积
12÷4=3
被除数除号除数商
读作：3乘4等于12。读作：12除以4等于3。
10、在地图上一般都是上北、下南、左西、右东。
11、如果你面向东后面就是西，左边是北右
边是南。如果你面向西后
面就是东，左边是南右边是北。如果你面向南后面就是北，左边是东右边
是西。
12、1时=60分、1分=60秒。
13、经过时间=结束时间-
开始时间开始时间=结束时间-经过时间结束
时间=开始时间+经过时间
14、常用的时间单位有时、分、秒。
15、在钟表上有12个大格、60个小格，时针走一个大
格是1小时，
分针走一个小格是1分钟，分针走一个大格是5分钟。
16、在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小。
17、根据除法各部分之间的关系可以导出这样几种公式：
被除数=除数×商+余
数除数=(被除数—余数)÷商商=(被除数—余数)÷
除数余数=被除数—除数×商
1
8、在一道没有括号的算式，有加减法，又有乘除法，先算乘除法，
再算加减法。如果只有加减法或只有
乘除法时，要从左到右计算。再有括
号的算式里，要先算括号里面的。
19、我们通常所说的四面八方是指：“东、西、南、北、东南、东北、
西南、西北”。
20、10个一千是一万;10个一百是一千;10个十是一百。
21、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四
位是千位，第五位是万位。
22、读数时要注意：末尾不管有几个零都不读，中间有一个零或两个
以上的零只读一个零
。写数时要注意：哪一个数位上一个也没有，就在那
个数位上填零占位。
23、比较数的大小应注意：
1、数位多的数比数位少的数大;
2、当数位相同时
，从最高位比起，最高位大的数就大;当最高位也相
同时，就依次向下，一个数位一个数位的比，哪个数
位大就说明那个数比
较大。
24、在读数时，从(最高)位读起，按照(从高位到低位)的顺序读。
25、长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米。
用字母表示是：km、m、dm、cm、mm。
26、常用的“相邻”的长度单位之间的进率是“10”，“相隔”1个长度单位
之间的进
率是“100”，“相隔”2个长度单位之间的进率是“1000”。我们又从
中导出了7个单位转换的
公式分别是：
1米=10分米1m=10dm1分米=10厘米1dm=10cm
1厘米=10毫米1cm=10mm1米=100厘米1m=100cm
1分米=100毫米1dm=100mm1米=1000毫米1m=1000mm
1千米=1000米1km=1000m
27、我们还学习了1厘米中有(10)个小格，每小格
的长是1毫米。1
分米大约有手掌这么长。1分硬币大约有1毫米厚。在表示较远的距离时，
用
“千米”作单位。
28、三位数加法(进位加)的笔算方法：⑴相同数位对齐;⑵从个位加
起;⑶哪一位满十就向前一位进1。
29、三位数减法(退位减)的笔算方法：⑴相同数位对齐
;⑵从个位减
起;⑶哪一位不够减，从前一位借1，在这位上加10再减。
30、本单元估算时，可以把数字看成整百整十数或整千整百数，这样
估计答案会更接近实际答案。
31、判断结果的对错，我们可以进行验算。