日记一则-童年摘抄

计划编号：YT-FS-6376-39


小学二年级数学下学期教
学计划(完整版)
According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And
Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward



















深思远虑 目营心匠
Think Far And See, Work Hard At Heart

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计划书编号：YT-FS-6376-39
编订：******
批准：******
小学二年级数学下学期教学计划(完
整版)

备注：该计划书文本主要根据 实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出
在未来一定时期内所达到的目标以及实 现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使
用。
一、指导思想:
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》基本理
念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;< br>体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初
步学会运用数学的思维方式去观察和分析现 实社会、
去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于
创新的科学精神;获得适应未来社 会生活和进一步发
展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、班级情况分析:
本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班，
三班共有学生 54 人，九班共有学生 49 人，二年级
的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技
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能的掌握以及学习 习惯等相对来说已有了较大的转变;
完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端
正，对 数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部
同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还
是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时 候就
有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于
粗心大意，没有很好的解决问题。需要 更加的严格要
求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使
学生更好的投入到学习当中来 。
三、教学目标:
1 .认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数
单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序，会读、
写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内 数的
大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认
识万以内的近似数。
2 . 会口算百以内的两位数加、减两位数，会口
算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减
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几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3 . 知道除法的含义，除法算式中各部分名称，
乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4 . 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发
现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。知道小
括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5 . 会辨认锐角、钝角;初步感知平移、 旋转现象，
会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向
平移。
6 . 认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和
1 千克的质量观念，知道 1 千克 =1000 克。
7 . 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描
述和分析的过程;会用简单的方 法收集和整理数据，认
识条形统计图( 1 格表示 5 个单位)和简单的复式统
计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简
单的分析。
8 . 会探索给定图形或数的排列中的简单规律;
有发现和欣赏数学美的意识;初步形成 观察、分析及推
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理的能力。
9 . 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，
建立学好数学的信心。
10 . 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教材分析:具体目标
第一单元:解决问题
1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2. 通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的
密切联系，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他
人交流各自算法的过程。
4. 结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一
定的顺序;解决问题的过程中，发现先乘除后加减的 运
算顺序，以及小括号在运算中的作用。
5. 引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的
简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第二、四单元:表内除法
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有
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余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行
应用。
2. 使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握
商是一位数的除法竖式的书写格式。
3. 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定
要比除数小。
第三单元:图形和变换
1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角
和钝角，会借助三角板识别以上三种角。
2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用
自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。
3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正
方形。
4. 结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
第五单元:万以内数的认识
1. 联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活
的密切联系。
2. 通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能
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运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内 数的数
位顺序;会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并
能结合实际进行估计。
第六单元:克和千克
1. 具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位
克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的观念，知道 1
千克= 1000 千克
2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单
的计算。
3. 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质
量的意识。
第七单元:加与减
1. 引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题
和解决问题的意识和能力，具体的情境中渗透德育。
2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法
计算与实际生活的密切联系，感受数学 在实际生活中
的应用。
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3. 引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三
位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。
4. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程。
第七单元:加与减
1. 引导学 生结合具体情境，解决实际问题的过程
中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，
感 受数学在实际生活中的作用。
2. 引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方
法，能结合具体的情境进行估算。
3. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能
灵活运用不同方法解决生活中的简单问题。
第八单元:统计
1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述
和分析的过程。
2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成
相应的图表。
3. 使学 生能根据图表中的数据回答一些简单的
问题，并能做出简单的预测，能主动与同学交流自己
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的想法。
4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生
学习数学的兴趣。
五、教学具体措施:
1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认
真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教
学中，根据学生的生活经验创设问题情 境，鼓励学生
在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生
的生活经验，设计生动有趣、 直观形象的数学活动，
如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100
个是一层，这样的 10 层就是一千个 有这样 10 个
大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万 ” 实际含
义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。
通过数学游戏你问我答，神奇的 495 练习万以内加
减法，通过设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，
填写和绘制统计图 表等，激发学生的兴趣，让学生在
生动具体的情境中理解和认识数学知识。再如:开展
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“ 分一分 ” 活动，大量平均分的过程中，体验除法
的含义，等等。
3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累
参与数学活动的经验。具体的数学活动中，鼓励学生
独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意
见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组 内进行分
工合作，以提高数学活动的纪律。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问 题和解
决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知
识去解决的实际问题，教学中充分利 用这些素材培养
学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如
“ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题
可以用除法解决，并与同伴说一说 ” 培养学生提出
问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生
活的联系。
5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结
合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思
想的渗透。
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6. 发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的
特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学过程;
根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的 教学
起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经验
选择适当的教学素材创设教学情境，同 时，适时地记
录自己的教学设计和教学反思，以不时改进自己的教
学观念和教学方法。
7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生
生互帮与教师辅导相结合、数学学习与 其他学科学习
相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
8. 加强估算，鼓励算法多样化
估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教
学中，教师要 不失时机培养学生的估计意识和初步的
估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章
有多 少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数
的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养
学生的估计意识和估计技能。
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由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方
法时，肯定算法是多样的教师应 尊重学生的想法，鼓
励学生独立思考，提倡算法多样化。
六、课时布置
根据《义务教育阶段国家数学课程规范(征求意见
稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表 ” 教材
的编者为二年级下学期数学教学布置了 60 课时的教
学内容。各部分教学内容教学课时 大致安排如下，教
师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

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