南泥湾串词-广州雅思考试

新版pep小学英语三年级下册说课稿
Unit 1 Welcome back to school!
Unit 1 Part B Let’s talk.
红花梁子小学 盛淑芳
一、说教材
1．教学内容与分析
我说课的内容是人教版三年级下册Unit 1 Welcome back to school! B部
分第一课时“Let’s talk”。本单元的主要内容是学习 “Where are you from?
I’m from….”这一句型的运用。这一课时是在A部分学习China,UK,U SA,Canada
以及Australia.的基础上，学习询问，你是哪国人，及回答。另外学生们 还需
要听懂会说new和student。
2．教学目标
(1)认知目标
a．学生能听懂会说“Where are you from? I’m from….”并能在实际情
景中运用。
b．学生能听懂会说new和student。
(2)情感目标
a．让学生在实际情景中学会运用语言，感到学习英语是有用的，产 生成就
感，从而能更好地提高学习英语的兴趣。
b．通过本课的学习，让学生学会合作交往，融洽同学之间的关系。以利于
学生的身心健康。
(3)能力目标：通过创设情境、完成任务和游戏等，让学生能综合运用所学
语言进行交流，培养学生的 语言交际能力。

3．教学重难点
(1)教学重点：能听懂会说句型 “How many…do youhave?”“I have…”。
(2)教学难点：在情境中运用语言及单词from的发音。
4．课前准备
1．游戏用的人物头像．2. 配套的教学课件 3、单词卡片
4、国旗图片
二、说教法和学法
采用任务型教学方法。
三、说教学过程
(一)warming up
小学生贪玩，刚上课，即使身体“规矩”了，心一时还是静不下来。 为了
让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。本课我设计的热
身活动既能起 到热身作用，又能起到复习作用。复习旧知，能让学生感到新知
识并不陌生，学起来会更有信心，同时也 自然降低了新知的难度。
与学生打招呼问好后，利用chant既营造轻松和谐的课堂气氛，又复 习了
四会单词cat,bag,dad,hand,巩固字母Aa在闭音节单词中的发音。接着复习所< br>学单词China,UK,USA,Canada以及Australia.让学生根据课件提供的国家代 表
性建筑说出国家名称。
通过这热身活动，学生充满激情地进入到语言学习状态中，同时 以旧带新，
为后面新知识的学习做了铺垫。
(二)Prensentation
1．Let’s talk．这一部分是以谈话的形式出现新的句型和知识点。要求
学生们 通过学习。运用新知进行交谈。我首先（教师制作一些人物名片课件，

并画上国家的国旗 ）让学生扮演卡片上的人物。做自我介绍，例如“I’m ChenJie.
I’m from China.”然后指着课件上的人物介绍：Look，this is Amy. She’s
a new student.教学新单词new和student.接着播放Let’s talk部分的课件,
学生观看对话。并回答，Wu Yifan把Amy介绍给了谁。再利用人物头像练习：
Mr Jones, this is Amy. She’s a new student.
2、再次播放Let’s talk部分的课件, 学生观看对话，然后指名说出，Mr Jones
和Amy之间的对话
3、小组活动，几个小组根据制作的人物头像开火车问答：“Where are you from?”
“I’m from…”
4、第三次播放Let’s talk课件，让学生跟读、模仿，分角色给课文配音。
经过多种方式的语言呈现、输入，使学生们在 一系列活动中感知语言，掌
握重点句型接下来让学生们进行小组分角色练习对话然后让他们戴上头饰表< br>演。
(三)Practise
1．将课文内容，变成选择填空形式，让学生读一读，然后根据对话内容进行选
择。
2、表演Let’s talk部分的对话。
(四)Consolidation & Extension
在课堂巩固阶段，我开展的是任务型教学。让学生以小组为单位，利用的不同人物同头像创编对话，然后进行表演。
我随意走动，观察学生们用英语交流的情况，有困难的 适时指导一下。学
生们在完成任务的过程中，积极运用语言，激发了学习兴趣。在这节课的最后，
我布置了作业1. 听Let’s talk .录音，大声朗诵所学对话。2尝试找到一些

< br>国家的代表动物，并学会说出他们的英文名字为下节课继续学习做了铺垫。
总之，在这节课 的教学设计中，我重视对旧知识的复习和新知识的铺垫和
自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然 而然地学习新知识。充分利用
游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，在 完
成任务过程中巩固知识，运用知识，体验成功的喜悦，培育积极的学习情感，
形成良好的学习 策略，并将这些积极的因素带人下一步的学习当中。