英语人教版三年级下册My family 说课稿
幼儿园育儿知识大全-云南一本线
《My family》说课稿
新寨中心小学 史娟娟
各位老师大家好！今天我说课的内容是三年级英语下册 Unit 2 My
Family
的Let’s learn 的内容。
一、 说教材
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的
家庭成员，本课的重点是六个家庭成
员单词，重点句型是“This is my….”
本单元话题是向他人介绍自己的家人。由此我预设本节课的教学目标是：
1、 知识目标：能听懂、会
说、认读、下列单词：
mother,father,grandfather,grandmothe
r,brother,sister；
能听懂、会说句型“This is my …”。
能力目标：能运用所学知识简单的谈论家庭成员；培养学生小组合作的精神
和学生自学的能力。
情感目标：对学生进行感恩教育，孝敬父母、关爱家人；
重点与难点：
重点：能够听说、认读家庭成员的单词，并能灵活运用重点句“This is
my …”。
难点：（1）单词grandfather grandmother中“grand”的发音
二、说学情
三年级的学生刚刚接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课堂上要尽
量开展有趣的活动来激发学生的积极性，要从一开始就让孩子爱上英语。这就
要求教师
对同一内容多次重复，尽可能多的操练，达到掌握知识的目的。在教
授的过程中要耐心，切不可急于求成
，让孩子慢慢体味英语的课堂氛围。
三、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教
学方法，以学生为主体，以
Family这个话题为核心，以语言功能为主线，从学生的学习兴趣、生活
经验和
认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现
任务目标，
使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。
四、说学法
我采用c
hant和实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、实物、课
件等多种手段，创设生活中的情境
，采用多种操练方式，让学生在交流中理解，
在交流中掌握，在交流中运用，让学生在不同的活动中感知
语言，从而突出重
点和突破难点。
五、说流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学
所必须的不是强制，而是激发学生的兴
趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，激发学生的兴趣是新课导入
的关键。”
因此我设计以下流程
Step1:复习热身
1、为学生播放歌曲“My
family”.
通过听唱歌曲，活跃气氛，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
2、自由谈话让学生介绍自己的朋友“This is my
friend…”通过介绍朋友，
引出“This is
my…”的句型，为后面的家庭成员介绍做铺垫。
Step2:新课呈现
一、导入环节：利用课件为学生展示全家福的照片。提问“Who’s this?
Do
you know ?”教师自答：This is my family.引出family一词。（板书）
通过照片导入，提起学生兴趣，增加学生的好奇心，使其更快的融入到本课
中。
二、教学father mother出示课件，老师带着满脸疑惑反复用“Who’s
this?”询问图片中的人，反复回答“This is my …”引出单词father
接着通过提问Is this a father ? .引出图片mother，学读单词，教师拼<
br>读，注意让学生观察father与mother的不同，强调th的发音。
·father和mother的练习.我采用看口型猜单词的形式，让学生猜测其发
音。
·grandfathergrandmother：课件出示family
tree，引出
grandfathergrandmother，教授grandma
grandpa注意 grand的发音。利用石
头剪子布的游戏练习单词，，用开火车读、小组朗读、
男女生读等多种形式操
练，并请发音正确、响亮的学生担任小老师教读
·sisterbrother的教学 ，通过找卡片的游戏，练习单词brother
sister。
学，利用正反义词的游戏教学单词如brother，学生快速反应sister
接着进行一个chant的活动，
Grandma grandpa .
Sister my family. Help each other.
通过歌谣巩固单词，让学生在轻松节奏中掌握新知。
Step4:巩固操练：
（1）跟读单词，课件出现单词，学生听录音跟读单词。
（2）比比你的眼力：在课件快速闪现单词，请学生举手抢读单词说出来。
（3）What’s missing？男女生分组比赛，利用竞赛形式，训练新单词。
（5）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father
学生抢答；
This is my mother′mother .This is my
mother ’sson.这个游戏可以让学
生懂得英语中的gand
father即表示爷爷也表示外公，grand mother 既可以表
示奶奶也可以表示外婆。
Step5: 语言训练：This is my family
介绍家庭成员：请学生用“This is
…”句型拿着自己家庭照片介绍家人,
先小组内交流，并汇报表演。
这样设计不仅体现学生的自主能动性，还培养他们创新能力和团结协作精神。
Step6:布置作业，拓展延伸
小小设计家，画一副自己家庭的family
tree，介绍家庭成员，下节课展示。
这是一个开放性的作业，学生额可以充分发挥能动性，不断摸
索，不断创新。
这是教学的出发点，也是教学的归宿。
六、说反思
本课我做到了让学生充分发挥能动性，培养了他们实践合作能力与创新精神，
但也存在许多不足，在今后
的学习中我会更加努力学习，认真学习，努力提高
教育教学水平，争取做一名优秀的教师，学生喜爱的教
师。
以上就是我的说课内容。谢谢！