札幌市-禁毒知识

陕旅版版三年级下册说课稿
Unit2 My family(第1课时）
麻地坪小学 石艳玲
一、说教材
本册教材是以培 养学生学习英语的兴趣为主,建立轻松愉快的课堂气
氛,让学生在玩,玩中学.因此本课的教学我始终以 教材大纲为主,本课我从学生学
习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过直观的认知方式，发展学生语言 综合运
用能使学生在愉快的心理体验中轻松掌握所学知识。
利用多样化的教学手段,将听,说 ,玩,演溶于一体,激发学生学习英语的
兴趣和愿望.使学生通过创设情景，合作学习，让学生体验荣誉 感和成就感从而
树立自信心,发展他们的自学能力,形成初步用英语进行交流的能力.
二、说学生
本课的教学对象是三年级一班的全体学生，本班学生学习英语的积极
性很 高；好奇兴强，能大胆的表达自己的想法;但由于学生年龄小，学习基础的
知识点少，基本是刚开始接触 英语，还有新来的一部分学生不太习惯我的教学方
法，不敢积极的发言，可能导致课堂气氛不够让人乐意 ，相对来说三年级学生自
我控制能力差，往往课堂秩序较差。
三、说教学目标
1.学习四会单词 brother father, mother ,sister, family.
2.能够用This is … 介绍家庭成员. Who is heshe ? 来询问
家庭成员的职业。并用He She is …来回答。并注意he she 的误用。
3.初步培养学生的口语能力,建立正确的语感.进一步调动学生的学习
积极性和主动性. < br>4.情感目标：通过学习，提高学生的交际能力。能在实际生活中养成
认真观察善于运用语言的习 惯。并能在实际生活中灵活运用。要求表达正确，语
音语调自然。培养学生学习英语的自信心，鼓励学生 用英语勇敢介绍各自的家庭
成员，并且培养学生爱家人，尊老爱幼的优秀品质。
5.教学重点：结合以上教学目标我确立了如下的教学重难点:
重点：能听懂、会写、会读、会说以下单词grandpa, grandma, father,

mother, brother ,sister, family . 能够用This is … Who is heshe进行熟练
的口语交流.
教学难点：
通过学习，能够用Who is heshe ?来询问家庭成员。并用He She
is …来回答。对于英语学习语感的感知,初步培养学生的口语交际能力.Father和< br>mother的发音.he和she的意义区分及发音.
四,说学法.
根据小学三年 级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对
英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体 、形象的教学材料及灵活多样
的教学方法来引导学习，我采用 family tree，家庭中的爱和 实际生活照片贯穿整
堂课中，利用中央电视台的公益广告，单词卡、音乐、实物照片、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交
流中掌握，在交流中 记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来
突出重点和突破难点。
四、说教法
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣,.因为孔
老先生说过:知之者不如 好之者,好之者不如乐之者只有激起了兴趣,才能调动
起孩子们的热情,因此我采用游戏发，情景法、全 身反应法、奖励法，直观法等
教学方法，以学生为主体，以Family tree这个话题为主线， 以这个为板书，建
立家的概念。以语言功能为核心，以任务型活动为媒介，在新授阶段，我主要借
助图片、单词卡片和教学资源来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲；在操
练阶段，我主要借助游 戏和活动来巩固知识，培养他们语言运用的能力和创新精
神。让学生尽量在轻松、愉悦的气氛中学习。从 使学生通过感知、体验、实践、
参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来， 从而达
成上述的知识与技能目标。
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语学习英语的兴趣 ,.因为孔
老先生说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者只有激起了兴趣,才能调动
起孩 子们的热情,因此,我在课堂上设置了2个简短的游戏.(passing reading )
(guessing),语言的学习需要给学生创设一定的语言环境，因此，我通过情景创设

的方法1、让学生用自己的全家福照片介绍家人；2、用学生自己画的图片介绍
图中的家 人；3、用课本中的练习介绍图中的家人。最后通过学习let`s chant活
跃课堂气氛，让学生们学得轻松愉悦。
（1）一段公益广告导入家庭的人员爸爸 妈妈的艰辛与不易，体会父爱
母爱的伟大，并介绍family的合成原因。引入新课。出示教学目标， 新课标指
出课前出示教学目标是非常有必要的，让学生一目了然今天的学习目标是什么？
（2）图片学习单词，巨型，以及单词卡片的应用，领读、提问等方式
教学。
（3） 用游戏的方法复习爷爷奶奶等词语，巩固所学知识。设计了巧妙
的家谱树的构成。最后实践练习要求输出 本节课的教学重难点，利用提前准备好
的全家福介绍自己的家庭成员，借此提高口语的组织能力。
五、说教学过程
（一）ngs.
1、How are you ? What is your name ? Nice to meet you . 2个大奖看谁来
抓，这个奖 是百发百中。（里面2个纸片上面写游戏内容与规则。一个是模仿
mother’s mother 。另一个是模仿father’s father。）并板书grandpa ,grandma.
简短互动游戏，This is… Who is she he ?练习heshe的区分. 设计意图：greetings和学生进行口语交流，认识和学生套近乎，游戏
是复习巩固上一节的 内容，this is ，Who is …是为接下来的内容做铺垫。。
2、观看一段公益广告，得出爸爸妈妈们的艰辛，导出主题，family 以
及family的形成。出示教学目标。
设计意图： 通过一段广告，非常舒服的流畅的导 出本课的主题family，
family的形成让学生明白一个的家庭的成员以及成员之间的爱，构成 一个幸福快
乐的家庭。
3、出示教学目标。
此时出示教学目标，是我们新课改规定 的步骤，课前出示目标，让学
生明白本科的学习的目标是什么？应该要掌握什么内容与信息。
在公益广告的基础上紧接着就展示父亲的图片。
4、再次我呈现了几种不同年龄的父亲的图片，年轻帅气的父亲，中年

慈祥的父亲，年迈多病的父亲，让孩子体会父爱，并教了爸爸的单词。注意发音
“ th ” 反复读，学生在练习本上练习书写格式，手中写，心中记，嘴里读，
边写边记。之后展示四线三格中的卡 片的运用，用卡片读，开火车读，游戏式读，
一个个读单词，老师喊stop，然后问who is she ? who is he ? he is …
she is … is he your …? Yes, he is . no. she is n’t .
设计意图：通过照片可知父亲的艰辛经历，可知父亲的不易，教育学
生我应 该好好爱爸爸，妈妈，做个孝顺的孩子。注意词句的联合运用，做到词不
离句，句不离静的目的。
同样的方法教授方法教授单词 mother， sister ，brother， family
5，Work in pairs:
利用家庭树Jack’s的家庭成员，以此为例，就是family tree来巩固单
词的掌 握情况，也同时完成合作练习，练习词句的相互运用，进一步巩固运用。
也是今天的教学重点内容。 < br>设计意图：为了吸引学生我特此制作这样的课件，围绕家庭树就是家
谱的形式展现教学重点和教学 难点。创设英语情景的氛围。是学生轻松愉快的掌
握教学内容。为下一个环节的show time做以铺垫。
5，听力练习。
就课文12页的内容，对照听力，跟读12的内容，10页的单词，，做
到眼到，心到，口到。
教师强调音的准确性。2遍后，己读课文一遍，自己读。集体读。
设计意图：再次练习学生英 语的听力能力，我们学英语一定学会听，
听不懂就不会交流。达不到学习语言的目的。还有纠正学生发音 的问题。给学生
更多的机会听一听原声带，提高学生的英语朗读的语感。
6，利用自己画好的全家福。自己展示自己的风采。
再次锻炼学生的口语组织能力，和画画能力。
7，let’s sing 来总结全文。
设计意图：用歌声来总结本节课的内容，再一次调动学生的积极性。
活跃课堂气氛。
8,说板书.紧紧围绕家庭树就是家谱来板书,简单明了,可惜我的画画的

级差.
9，作业布置
对妈妈爸爸说声我爱你们.利用本科的内容编一则小对话。
Read the text
Introduce your family to your classmate
这是 一个开放性的作业，学生可以充分发挥自己的感恩父母的爱的表
达，同时锻炼了学生口语的组织能力和表 达能力。这是语言教学的出发点，也是
教学教学的归宿。
（六）说教学反思