新人教版六年级数学上册教学工作总结
2013年高考分数线-12月思想汇报
新人教版2019-2019学年六年级数学上册教学
工作总结
新人教版2019-2019学年六年级数学上册教学工作总结
本学期又将过去，可以说在紧张忙碌
的工作中度过了这一
学期的时光。这个学期，我担任六年级三班和四班的数学教
学工作，工作中
我认真学习教育教学理论，从各方面严格要
求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学<
br>生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，
有组织，有步骤地开展。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程
标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路
、新设想结
合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
为了克服不足，总结经
验，使今后的工作更上一层楼，现对
本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内
容及学生的实际，设计课的类型，拟
定采用的教学方法，并
对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了
本节课的难点
，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有
备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹
新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学
生学习中的闪光点或困惑，是教师最
宝贵的第一手资料，教
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学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课
堂教学和提高教
师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强
上课技能，提高教学质量。在课堂上
我特别注意调动学生的
积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，
学得愉快，
培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课
堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在
获
得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充
分发展作为教学改革的基本指导思
想，把数学教学看成是师
生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性
“学生是教学
活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指
导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人
，
学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收
获，这说明：设计学生主动探究的
过程是探究性学习的新的
空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学
习热情，促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进
教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技
能的理解和掌
握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既
关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化
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和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定
性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，
更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那
些进步，具备了
什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，
提高学生学习数学的
兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，做好课后辅导工作。
对学生的作业批改及
时，认真分析并记录学生的作业情
况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切
的
讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导
，更重要的是
学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，
让他们意识到学习的
重要性和必要性，使之对学习萌发兴
趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习
转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使
他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩
。
五、渗透数学思想方法，培养数学能力
我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与
社会生活必
不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理
能力，进而奠定发展更高
素质的基础。因此，培养学生良好
的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这学
期，
我结合《鸡兔同笼》等综合性较强的课，系统而有步骤
地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法
通过学生
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可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通
过
教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的
兴趣与欲望，逐步发展数学思维能
力。
六、引导学生使用策略解决问题，培养学生应用数学的意
识和能力
本学段
学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生
相比都有了进一步的发展，我结合解决问题，充分利用
学生
已有的生活经验，引导学生独立运用所学的数学知识应去解
决问题，以体会数学的应用价值
。在这学期，我要着重引导
学生运用以下解决问题的策略：第一步读懂问题(搜集相关
资料帮助
理解，理解字面意思。);第二步分析问题(把生活
语言转化成数学语言，可以借助于表格、排列、画图
、符号、
算式等。);第三步选择方法(直接尝试、猜测验证、边走边
看、逆向推理)第四步：
检验结果(看自己解决后答案是否合
理);第五步：清晰的书面表达。通过策略的引导，学生思考
问题有路可依，学生在解决问题中会逐步形成独立思考问题
的能力。
总之，一
学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的
困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如
对
新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学
经验及方法等方面有待提高。本人
今后将在教学工作中，吸
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取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
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