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人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案
人教版小学六年级语文毕业模拟试题及答案

学校： 班级： 姓名： 得分：
一、基础知识
1．看拼音写词语（正确、规范）并用横线画出三拼音节。
yōu yǎ fěi tú dǎ ǎo méi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．写同音字
ǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾
lì 经（ ） 鼓（ ） 严（ ）
3．同一个字读音全相同的是（ ）组，全不同的是（ ）组。
A、 含糊 糊弄 糊涂 B、 勉强 顽强 强词夺理
C、 摩托 摩平 按摩 D、 吆喝 喝住 齐声喝彩
4．下列说法错误的一项是（ ）。
A “卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是 。
B “心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。
C “不闻不问” 中的“不”读音不同，“一心一意”中的“一”读音也不同。
D “插秧、鞭炮、吭声 、语无伦次”中带点字都是形声字。
5．找错别字，错误最多的一组是（ ）。
A专心志致 勃勃生机 座无虚席 B 不知所错 月以继日 司空见贯
C 见微知著 锲而不舍 落慌而逃 D 满不在呼 肃然起敬 零七八粹
6．用“心”组词后填空
姑娘看着经过（ ） 挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她（ ）地
笑了。如果把它们（ ）包装一下肯定能卖个好价钱，上学的费用也就不
用愁了，母亲也就（ ）多了。抬起头，她仿佛看到母亲的脸上露出了
（ ）的微笑。
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7．用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（共8处）
阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传 ”，感触很多。谁能相信一个
不但看不见而且听不见的女 子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取
得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我 们有什么理由不努力人生
呢？
二、积累运用
1．用四个成语代替下面几个“很多”。
（1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品种很多。（ ）
（3）公园里游人很多。（ ） （4）游乐项目很多。（ ）
2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。
大自然多像，广袤的大地是她，茂密的森林是她，温暖的太阳是她，和煦的轻风
是她。
A 明亮的眸子 B宽广的胸怀 C甜蜜的絮语 D一位伟大的母亲 E飘逸的长发
3．在下面句子中填入恰当的关联词
A、阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。
B、( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，( )还不够，
还要更大些，才能取得全民族的解放。
C、我们( )有些意见分歧，最后( )统一了认识。
D、捉来的小鱼，小虾，我们并( ) 拿来吃，( )养在瓶子里玩。
4．按要求改写句子：最后成了天空
A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦。
（缩句）
B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。
（双重否定句）：
C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的猫的头盖骨。你们根
据错误信息得 出错误答案，还应该得分不成？”
（转述句）：
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D、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。
改为礼貌用语：
5．知识填空
A、“，，。”这句话告诉我们：做事情应一气呵成。（《左传》）
B、毛泽东主席在同志追悼会上所作的著名演讲是
C、在不确定中生活的人能比较经得起，会锻炼出一颗 的心。
D、你学习过的外国名篇有（作者） 的；名著有（作者） 的 。
6．人物评点：你在课 内外一定读了很多书，了解了很多主人公，请选择课内外
各一人加以点评。
例：《一夜的工作》 周总理 工作劳苦，生活简朴是人民的好总理


三、口语交际
明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。



四、阅读理解
（一）《匆匆》片段
我不知道他们给了我多少日子；但我的 手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，
八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的 日子滴在时间
的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1．积累词语及扩展思维
型： （文中）（文外）
型： （文中）（文外）
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2．由“没有声音，也没有影子” 联想到的词语：
无无、无无
由“溜” 联想到时间匆匆的一句俗语（八字）
3．填空：作者运用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日子比喻成
（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚的大海。表现出作
者（ ）。
4．你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己说的写下来。




（二）生命的选择
(1)在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳 的地方，从早
晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西
边 的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
(2)多好的一块空地。花工们便将这里设 计成一座小小的花园，四周栽种上
一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么 呢？见花
工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷（ánɡ）薇（wēi）了，花
工们说。
(3)不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地 遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，
有人惊奇地喊了一声 ：“多好的玫瑰！”
(4)人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间，各色 玫瑰
竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了
些色彩、滋 味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常
年不曾搭话的邻居，此时也都能找到 共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多
了。
(5)人们夸奖那些花朵、花工之 后，便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色
彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花 朵。
(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
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( 7)楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有
一些高大的槐树，枝丫互相勾 扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰
尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干 的、亮亮的，惟独楼后肮
脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
(8)拗 不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月
光下，人们果然看到白花花的一些已 绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕
大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪（zān）、银簪的古代仕 女。庄重里透着一些羞
怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头< br>有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。
(9)第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开
得高洁得很哩。”
(10)于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下
洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，
就去做玫瑰， 开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
(11)对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。
注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多果树和花木。
1．联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。
“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”
“坚硬”是指：
“柔软”是指：
2．在第（10）自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。
楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪
3．请仔细阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？


4．阅读短文，说说第（6）自然段在文中有什么作用？

5．对文章内容的理解，正确的选项是（ ），错误的选项有（ ）。
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A “粗粗”、“长长”、 “硕大”等词语突出了白玉簪花长得健康有生机；“羞怯”
表现了白玉簪花的柔和美丽。
B文章主要采用了反衬的方法，用玫瑰来反衬白玉簪花，说明白玉簪花比玫瑰
花更高洁、更美丽。
C文章的第(8)自然段，作者主要运用比喻、拟人等修辞手法，从色彩、形态、
气质以及 人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。
6．读第（10）自然段中画线的句子 联系全文内容，谈谈你对这段话的理解以及
从中得到的启示。



五、习作展示
题目：忘不了的一次 （表扬或批评）
要求：把题目补充完整，内容要真实具体，写出真情实感；不少于400字。


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