人教版四年级语文下册期末复习计划

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2020年09月22日 19:43
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2020年9月22日发(作者:周孝坤)


四(1)班语文期末复习计划
西屯中心小学 杨凯
一、指导思想
以新课程标准位依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作
系统性的复习,同时要面向 全体学生,切实抓好基础知识和复习技能的复习,使
好中差不同的学会都得到全面的提高。
二、复习内容
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。
2.熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。
3.掌握汉语拼音中声调及其变化。
(二)字
1.掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.正确区分同音字、形近字并能组成词语。
3.按要求写字;
4.选字填空;
5.改正错别字;
6.选择带点字的正确字义;
7.按要求查字典等。
(三)词
1.正确地读出、写出学过的词,并注意积累词语。
2.会联系上下文理解词语的意思。
3.辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各
种词语训练。
(四)句


1.懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造
句。
2.背诵指定和自己喜欢的内容;
3.按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);
4.按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;
5.默写;
6.补足词语;
7.词语搭配;
8.会修改病句;
9.能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。
10.语言感悟
A 、联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;b、按要求找
出相关的词句、回答问题;
C、理清课文的叙述顺序;
D、领悟句子的表达特点;
E、理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;f、学会提出有
思考价值的问题;
G、联系生活实际谈感受等。
(五)标点符号
能正确使用常用的九种标点符号:逗 号、句号、问号、叹号、冒号、引号、
顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(六)习作 < br>复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作
文,能把想象的内容写 具体。
三、复习目标


1.主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认 的120个生字;能正确读
写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好 的
写字习惯。
2.主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣 ,
通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想
感情,掌握一 些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。
3.能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别 人讲话,理解主要意思,
并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。
4.主动参与习作训练, 弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、
有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5.积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。
四、复习重点 < br>从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们,从而提高及格率。从整个学习
内容来看,阅读和作文 是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在
作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学 习的方式来看,探究性的学习是
重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。
五、复习难点
1.能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。 2.把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅
读见解或体会;能写简 单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。
3.综合运用,补缺补漏。
六、培优补差名单及其学情分析
姚卓苗、郭佳蕊、任媛琴、董艳秀、刘茜微、张静、马昊天、 姚臻、杨超、
巩娇君、罗擎宇、姚亮、刘洋、陈婷、王华、杨美,以上十六名同学,基础知识
扎 实,每一次考试都能优秀。存在问题也比较相似,具体表现为:答题粗心、阅


读能力欠缺 ,失分较严重,习作水平欠佳。通过复习,逐步培养其养成认真细致
的作答习惯,注重拓展思维能力的训 练。
姚瑜、姜超、李文强、邵聪、姜俊泽、姚雨筝、张鹏飞、张烨、李文瑞、罗
荣、李鑫文、 姚元庆、陶丽娟、王婷、王健、姚文婷,这十六名同学成绩不稳定,
有时优秀有时不优秀。姚瑜、姜超、 李文强、姚元庆、邵聪学习善于独立思考,
但较粗心,学习容易浮躁,要经常督促引导。姜俊泽、李文瑞 、姚文婷,书写潦
草,卷面凌乱,应时刻强调,引起注意。王婷、张鹏飞、张烨,进步很大,尤其
是王婷,书写认真,学习上进心强,加强习作指导。张烨、张鹏飞,书写欠佳,
但做题速度有点慢,习 作“挤牙膏式”,多背诵、多积累,强化词汇量,由仿到
自我习作。李鑫文学习扎实,怕说话,多提问, 引导其融入集体。王健,基础还
有所欠缺,上课多加关注,增强其自信心。姚元庆思维活跃,但学习有浮 躁现象,
严格约束。陶丽娟、罗荣学习刻苦,性格内向,不善于表达,复习期间做好其思
想工作 ,就一定能优秀。
巩新城、姚伟、陈花、马丽娜、姚旭辉、姜博六名同学,学习还存在一定困
难,巩新城、姚伟字词识记问题很严重,基础薄弱,失分严重,巩新城进步很大,
课堂听写词语有了很大 的改观,出错少,识记快。姚伟书写太糟糕,一定要盯着
去写,对自己要求不严格,自我控制力差,抓好 基础字词及课文的背诵,其成绩
就一定能够及格。陈花、姚旭辉,字词出错较严重,均是由于粗心所致, 陈花学
习态度有了明显转变,多鼓励。姚旭辉,家庭原因导致其性格孤僻,沉默少语,
多找其谈 心,以引导为主。马丽娜书写一般,卷面、作业凌乱,生活学习习惯差,
慢慢细致培养,督促其养成良好 的习惯。姜博,抓好字词。
七、培优补差措施
1.把学生的思想动态紧紧地抓在手上,俯下 身子找学生个别谈话,做正面引
导。一些学生还要联系家长配合,做好学生的思想工作,让学生的学习态 度转变
过来,认真对待学习。


2.要注意个别指导,采取以生带生的方法进行 复习,一些学生还要加强个别
补课。姚伟同学的汉语拼音要补习声母和韵母相拼的方法,王健的句式改写 也要
个别辅导。
3.讲练相结合。复习期间要突出学生的主体地位,以学生的复习为主,要以
练习为主,老师的提示、点拨应控制时间。
4.整合复习时要把前一段时间的分单元、分版块 复习的疏漏及时查找出来,
查缺补漏,做到最大可能地掌握每一个知识点。
5.注意劳逸结合 ,上好体育课,课堂上也可以穿插趣味小游戏,让学生放松。
同时利用好体育课游戏活动时间,处理好老 师和同学们的关系,以便在融洽、友
好的氛围中做好期末复习工作。
6.加强测评力度,多考多评,让学生也感受自己的进步。
7.对于优等生,应给予拔高要求,训练拓展思维,提高平均分。
8. 布置作业时尽量做到少、精、乐。
9.课堂多面向学困生提问,问题设计有梯度,逐步培养起自信心和 学习兴趣。
作为老师,帮助他们查漏补缺,每节课下来,对他们有疑惑的、未掌握的知识利
用课 余时间给他们一次又一次重讲,直到他们把最基本的知识掌握为止。









八、复习进度安排
时间
6月20日
6月21日
复习内容
第八单元词语,日积月累,重点课文理解背诵
第七单元词语,日积月累,重点复习《鱼游到了纸上》一

第六单元词语,日积月累,重点课文《乡下人家》理解背

第五单元词语,日积月累,重点课文《生命 生命》的理解
背诵
第四单元词语,日积月累,重点课文《夜莺的歌声》《一个
中国孩子的呼声》以及书信的格式
6月27日

6月28日

6月29日

6月30日

第三单元词语,日积月累
第二单元词语,日积月累
第一单元词语,重点复习《桂林山水》一文及古诗词三首。
拼音的注音标调、查字典方法、按 词语的感情色彩分类、
按词性分类、关联词语填空、常见的选词填空。
7月1日

7月2日

7月3日

7月4日

7月5日

整合复习。
句式改写、修改病句、仿写等。
口语交际、阅读训练。
习作复习
6月22日
6月23日
6月24日

6月20日 期末考试。


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