海南东坡中学-新疆医科大学研究生学院

课件在课堂教学中的作用
在教学活动中，激发学生的兴趣，调动学生 的积极性，使
学生处于兴奋好学的状态，这是一节课成功的基础，而利用
课件教学可以在师生之 间架起沟通的桥梁，同时也能更好地
传递出书本所中不能表达的信息，促进学生构建学习，并能
把知识更好地整理加工。在平常教学中课件在课堂教学过程
中的作用，我的体会如下：
一、课件教学可以激发学生学习的兴趣
在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织 者
和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激
起学生学习情感，创设富有变化、 能激发新异感的学习情境，
充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，激发学生的
创新意识 。而利用课件教学可以更好地调动学生的听课兴趣，
学生不仅仅增强了对教学内容的感性认识，而且增强 了对知
识的识记和理解能力，从而大大提高了课堂教学的质量。
二、利用课件教学可以改变“填鸭式”教学模式
利用课件教学打破了以往传统的“填鸭式” 教学模式，
增强了师生互动，提高了学生的主体地位，从而充分调动了
广大学生的听课兴趣。传 统的课堂教学模式，习惯于满堂灌
的“填鸭式”教学，即主要以教学活动的主体之一——教师
的 讲解为主，这种单纯的口头讲解有时连最起码的板书和主
客体之间的双向交流也不存在，使教学内容又比 较枯燥和抽

象，显然学生的听课兴趣难以被调动。利用课件教学，则改
变了这一 状况。教师在课堂上应用课件进行教学，师生之间
可以更好地互动，学生的听课兴趣也就调动起来。
三、利用课件教学可以使教学内容更直观
利用课件动态演示，提高学生认知技能。展示过程 ，
启发思维。运用课件课件动态演示，可把知识的形成过程直
观、生动、便捷地展示在学生面前 ，帮助学生掌握其内在规
律，完成知识构建。利用课件教学使得教学内容更为直观，
形式更为生 动活泼。传统的课堂教学模式，由于教学比较单
一、呆板，一定程度而言已严重影响了课堂教学的预期效 果，
特别是在一些直观性、现场性比较强、要求学生增强感性认
识的学科教学上，传统的课堂教 学模式显然已力不从心。课
件教学则通过多种现代教学设备，将教学内容以声音（包括
解说、音 乐、模拟语音、合成效果等）和图象（包括静态图
片、动态录像、效果图、过程演示等）的形式展示在学 生面
前，大大丰富了教学内容的表现力和外在张力。
四、利用课件可以打破传统教学的局限性 传统的课堂
教学活动，有着时间和空间的约束，课堂 教学记录局限于教
师的备课教案和学生的课堂笔记，一旦离开了“课堂”这个
特定的时间和空间 ，教学活动也就不复存在。而利用课件教
学后，教师通过观看自己的课堂教学音像资料，可以找出教学中存在的问题与不足，并改进措施，进一步提高教学水平。

同时，也有利于学生反 复温习课堂内容，进一步提高。学生
在课堂教学结束后，利用课件可对课堂上所学知识进行巩固
和温习，并对一些在课堂上还没有完全吃透的知识进行进一
步的学习，有利于学生的提高。课件教学也就 打破了传统教
学很多的局限，而且课件等课堂资料可通过专门的教学网站、
校园网或教育网交流 与传播，相互之间也可以通过媒介软件
进行学习和交流，这样也就大大拓展了课堂教学的时间和空
间领域，为课堂教学开辟了美好的远景。
五、课件制作及运行的局限也很大
课件在教 学活动中已经被越来越多的老师所采用，对课
堂教学发挥着重大作用。同时，课件教学不仅对教学环境中
的硬件有较高的要求，更重要的是，作为教师来说，也给教
师带来了前所未有的压力和挑战，它 迫使每一位教师不断的
去学习、探索这种教学手段，并大胆的在课堂教学中予以应
用，从而提高 自己的课堂授课艺术和效果。
总而言之，课件教学作为一种先进的教学手段和理念
走入了 课堂教学中，课件教学省时、多变优势，加大课堂容
量，增强信息反馈，提高了练习技能，把课堂空间真 正还给
了学生。上课时教师轻松，容易控制上课进程，教师主要精
力放在如何发挥主导作用、启 发学生思维上，题型多样，趣
味性强，由浅入深的基本训练题、目标达成题、能力拓展题，
层层 递进，达到了因材施教，适用个别化教学需要。当然，

在教育改革的新形势下，每一位老 师也要有理性的思考，不
能盲目跟风，而是应该本着实事求是的精神和踏踏实实的工
作精神去探 求、摸索，实实在在地做出一些成果