学雷锋活动月-北京会计电算化

小学五年级数学教学工作总结
王晓荣
通常人们把 教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中
也确实体会到人民教师是神圣的是光荣的。时间过的 真快呀。不知不
觉一学期又要结束了。在这半年中，我担任的是四年级的两个班的数
学课。我努 力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，
虚心向指导教师学习，能积极向同行老师请教， 结合本校的实际条件
和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组
织，有 步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大
的进步奠定了基础，现对本学期教学工作作 出总结，我决心发扬优点，
克服不足，总结检验教训，为取得更好的教学成绩努力工作。
一、在教学工作中
1、能认真备课，学生进入五年级后学生的的空间概念加强了，
动手实践 的内容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这
是当今教师能力的体现。和四年级相比每一节 课的课后练习量有所增
加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学
习的 压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容
及学生的实际，设计课的类型，拟定采用 的教学方法，并对教学过程
的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到
“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分了解学生现
状的基础上，不能存在任何死角。特 别是接受能力较差的学生，在备

课时先想到他们。如何设计课 堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。
就可以保证全班学生都能获取新知。
2、提高课堂学习 效率。增强上课技能，提高教学质量，使讲解
清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动 化，做到
线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动
学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学
得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要 针对每一节课
的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小
组合作”，“ 学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师
讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的 。学生容易接受的、
有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；达到举一反三、
甚至 达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进
行提高练习。此时的练习使学生的家庭作 业量有所减少。即达到了减
轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知
识能准确的掌握和灵活的运用。
二、教研教改方面。
能虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。他经常给我讲教学
方法、教学设计。如何抓差生如何抓不爱完成作业的学生。在一学期
的合作中使我体会到她是名副其实 的优秀教师。在各个章节的学习上
都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，

做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀 请其他
老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
三、精心设计作业提高作业的含金量：
1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课
本上的课后练习不一定要求学生 全都做完，布置的家庭作业要尽量避
免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能力题”的
模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及
时、认真，分析并记录学生 的作业情况，将他们在作业过程出现的问
题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方
法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切
的弊端，同时加大了后进生 的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于
学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生 的成
绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使
之对学习萌发兴趣。要 通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让
他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。 而是充满
乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，
就由原来的简单粗 暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为
他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学 习的方法，提
高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很
多知识断层， 这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的

转化工 作时，要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补
充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也 快，兴趣和求知欲也会随
之增加。
五、教书育人是我的使命，在教育岗位上我一定把自己学到 的文
化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生
的集体主义观念。积极 推进素质教育。让学生的各种素质都得到有效
的发展和培养。

小学数学五年级上册教学工作总结
王晓荣
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。从总体上看，我能
认真执行 学校教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学
课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思 想，积极探索，改革教
学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上
一层 楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。备课时，不但备学生，而且备教材、备教 法。根
据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并
对教学过程的程序及 时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的
难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来 ”，每堂课
都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执
教时的切身体会 或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最
宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取， 对今后改进课堂
教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学 生之间交往互动，共同发展，增
强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，< br>加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意
精神，培养学生多动口动手动 脑的能力。本学期我把课堂教学作为有
利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同 时，
在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导
思想，把数学教学看成 是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过

程。提倡自主性 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织
者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的 市场就大大削弱。
学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐
趣，学中 有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的
新的空间、载体和途径。
三 、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考
察学生的学习状况，激励学生的学习热情， 促进学生全面发展的手段，
也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注
学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；
既关注学生数学学习的结果，更关 注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，
定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了
什么，获得了那些进步，具 备了什么能力。使评价结果有利于树立学
生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发 展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作
业批改及时，认真分 析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出
现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情 况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后， 为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对
后进生的辅导 的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，
更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩 ，首先解决他们的心

结，让他们意识到学习的重要性和必要性 ，使之对学习萌发兴趣。这
样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求
知上来。本班50名学生中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差
补阙”工作认真尤为重要。本学期， 我除了在课堂上多照顾他们外，
课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理
上疏导他们，拉近了我们师生之 间的距离，使他们建立了自信心；其
次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，
对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目
标，同时我还对他们的点滴 进步及时给予鼓励表扬。通过一学期“时
间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们 的求
知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工 作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，
虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念 的学
习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提
高。本人今后将在教学 工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，
力争取得更好的成绩。




小学五年级数学上册教学工作总结

忙碌 而紧张的一学期又结束了，这学期我以课改新理念为导向，
以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常 生活中的数学问题能
力为重点，以改革课堂教学为突破口，让学生在动手实践，自主探索，
合作 交流，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，为工作的
目标，努力工作。为了有一个好的结果， 我勤奋学习，刻苦钻研，及
时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力，同时以认真负责的态
度上好每堂课。并能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工
作，与同事们团结协作，相互帮助， 共同完成学校交给的各项工作任
务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，< br>以促进教学工作更上一层楼。
一、认真钻研业务,让课程标准进入我们的课堂
《课程 标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值
观等多方面都提出了许多新的要求，所以课余时 间我努力学习课程标
准，刻苦钻研教材。同时为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验
的教师 王淑琴老师请教，学习她的优秀教学方法与教学技巧，认真听
取她的教诲，和她一起探讨教学中出现的问 题，精心设计教学过程，
力求创设一个生动、活泼、有创意的课堂，努力提高课堂教学质量。
注 重从学生已有的知识和生活经验出发设计教学过程,激发学生的学
习兴趣。同时在课堂教学中，努力建构 互动的教学模式，注重知识在
自主探索、观察、操作、实践中构建，提高学生学习数学的兴趣。注
意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习

活动的主体，在教学中，我根据学生的年龄特点和认知水平，适当设
计一些开放性问题，给学生 提供自主探索的机会。
二、创设良好的学习情境
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识 主体置于问题情境中，
才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，
设 计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与
教学活动，使其学习的内部动机从好奇 逐步升华为兴趣。通过精心设
计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知
识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化
规律的过程中，发展智力。
三、致力于数学教学的优化
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，
为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生
创设喜闻乐见的学习情景， 使学生能比较直观形象地理解知识。
2．加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，每天< br>都要进行课前三分钟的口算训练。
3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学 生应
用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确
地列式解答。
4.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，
感受、体验理解数学

5.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥 梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们
一张笑脸、一颗诚心、 一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，
要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以 安慰和支
持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。
四、尊重学生个体差异
针对 本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的
题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准 确掌握学生学得怎么样。
为了调动学生的积极性，我采用了争做小老师的策略，让能力强的学
生 辅导成绩差的学生，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分
调动学生的积极性，又能让不同程度的 学生分次达到学习要求，效果
比较明显。还主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会，
与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长
补短，同时，要适时适当地向部分 学生家长讲明教育方法，共同教育
学生。
五、存在的问题
1．一部分学生学习目的 不够明确，学习态度不够端正，上课听
讲不认真，家庭作业经常不完成。
2．有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造
成了学习差。

3．还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正
确率较低。
六、今后努力方向和设想：
1．继续学习先进教育理论，并指导自己的教学实践
2 ．要继续改进教法，选择最好最合适的上好每一节课，同时加
强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓 励其进步。
3．对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真
审题、自我检查的 能力。同时注重培养学生的学习兴趣：要在数学的
史事、材料方面多给学生讲解，增加一些趣味性的题， 开设一些比赛
等，来培养学生的学习兴趣。
4.教学中要注意：知识的推进速度要慢、对学生 的要求要严、对
后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续
拓展、与生 活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。
5.关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学 习的快
乐，让学生在集体中积极参、与，主动学习数学，感受成功的喜悦。