数学计划总结之数学二年级下册教学计划
赵虹乔-孤山寨导游词
数学计划总结之数学二年级下册教学计划
一、班级情况分析:
本学期我所任课的班级还是二年级（4）班共有学生 58人，二年级的孩子经
过了一年的数学学习活动
，对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较
大的转变；完成作业情况也较好，大部分同
学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较
大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以
及其自身的种种原因，尚
不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但
解决实
际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很
好
的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培养学生的学习兴趣，使
学生更好的投入到学
习当中来。
二、教学目标:
1 ．认识计数单位 百 和 千 知道相信两个计数
单位之间的十进关系；掌握万
以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内
数的大小，
能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2 ．
会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，
会进行几百、几十加、减几百几十
的计算，并能结合实际进行估计。
3 ．
知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟
练地用乘法口诀求商。
4 ． 初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常
生活的密切联系。知道小
括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5 ． 会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象
，会在方格纸上将一个简
单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6 ．
认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道 1 千
克 =1000
克。
7 ． 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单
的方
法收集和整理数据，认识条形统计图（ 1 格表示 5
个单位）和简单的复式统计图
表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8 ． 会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；
初步形成观察、分析及
推理的能力。
9 ． 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10 ． 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教材分析:具体目标）
第一单元:解决问题
1. 学生结合具体的情境，体会四则运算的意义。
2.
通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知
识解决生活中和实际问题。
3. 培养学生的合作意识和能力，让学生经历与他人交流各自算法的过程。
4.
结合具体情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序；解决问题的过程
中，发现先乘除后加减的运算顺
序，以及小括号在运算中的作用。
5.
引导学生掌握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理
性进行判断。
第二、四单元:表内除法
1. 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密
切联系，
并能结合生活实际进行应用。
2.
使学生体验除法竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书
写格式。
3.
探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。
第三单元:图形和变换
1. 结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别
以上三种角。
2. 通过观察、丈量、比拟、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正
方形和平行四边形。
3. 使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。
4.
结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。
第五单元:万以内数的认识
1.
联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。
2.
通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐
步发展数感。
3. 通过 拨一拨 等教学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内
的数，会比较数的大小
，并能结合实际进行估计。
第六单元:克和千克
1.
具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和
1 千克的观念，知道
1 千克＝ 1000 千克
2. 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3. 建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
第七单元:加与减
1.
引导学生结合具体的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，
具体的情境中渗透德育。
2. 解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系，
感受数学
在实际生活中的应用。
3.
引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并
能正确进行计算。
4. 引导学生经历与他人交流各自算法的过程。
第七单元:加与减
1. 引导学
生结合具体情境，解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混
合计算与实际生活的联系，感受数学在
实际生活中的作用。
2.
引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体的情境进行
估算。
3.
引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方法解决生活
中的简单问题。
第八单元:统计
1. 引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2. 引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。
3.
使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，
能主动与同学交流自己的想法。
4. 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。
四、教学具体措施:
1.
继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、
规范书写格式等的教育。
2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生的生活经验
创设问题情
境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。教师应充分利用学生的生活经
验，设计生动有趣、直观形象
的数学活动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一
长条， 100 个是一层，这样的 10
层就是一千个 有这样 10 个大正方体就是一万个，
体会 “ 千 ” 万 ”
实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认方向。通过
数学游戏你问我答，神奇的 495 练
习万以内加减法，通过设计图案复习认识图形，通
过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴
趣，让学生在生动具体的情境中
理解和认识数学知识。再如:开展 “ 分一分 ”
活动，大量平均分的过程中，体验除
法的含义，等等。
3. 引导学生独立思考与合作交
流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体
的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，
善于倾听他人的意见，与同
伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4. 培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提
供了很多要
运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应
用意识。教材中还安排了一些
实践活动，如 “ 找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，
哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说
” 培养学生提出问题和解决问题的能力，
使学生体会到数学与现实生活的联系。
5.
注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进
行思想品德教学和相关思想的渗
透。
6. 发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地
使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和
重点，
结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，
适时地记录自己的教学
设计和教学反思，以不时改进自己的教学观念和教学方法。
7. 加强对学困生的辅导和优等生的
培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、
数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学
困生进行辅导。
8. 加强估算，鼓励算法多样化
估算在日常生活中有着十分广泛
的应用，本册教学中，教师要不失时机培养学
生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多
少粒，一篇文章有多少字等。
进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量
时，先估计
测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。
由于学生生活背景和思考角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的教师
应尊重学生的
想法，鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
五、课时安排：
一、解决问题（4课时）
二、表内除法（一）（13课时）
1．除法的初步认识
平均分…………………………………………………2课时左右
除法……………………………………………………3课时左右
2．用2～6的乘法口诀求商……………………………7课时左右
整理和复习
……………………………………………1课时
三、图形与变换（4课时）
剪一剪
…………………………………………………1课时
四、表内除法（二）（9课时）
用7、8、9的乘法口诀求商……………………………3课时左右
解决问题
…………………………………………………4课时左右
整理和复习
………………………………………………2课时
五、万以内数的认识（8课时）
六、克和千克（2课时）
七、万以内的加法和减法（一）（7课时）
有多重
……………………………………………………1课时
八、统计（3课时）
九、找规律（4课时）
十、总复习（4课时
六、教学进度表 ：
周次 起讫月日 教学内
容 教时执行情况
1 2.25－3.2 开学教育 ；解决问
题
5
2 3.3－3.9 平均分；除法的初步认识 5
3 3.10－3.16 用2～6的乘法口诀求商（一） 5
4
3.17－3.23 用2～6的乘法口诀求商（二）；
整理和复习
5
5 3.24－3.30 图形与变换；剪一
剪
5
6 3.31－4.6 用7、8、9的乘法口诀求商
5
7 4.7－4.13 解决问题；整理和复习 5
8 4.14－4.20 千以内数的认识；
万以内数的认识；
5
9 4.21－4.27 整十、整千的加
法
5
周次 起讫月日 教学
容
教时执行情况
10 4.28－5.4 五一长假
11
5.5－5.11 克与千克的认识；称一称；
两位数加减；两位数（口算）
5
12 5.12－5.18 几百几十减几百几十（笔算）；
整理和复习；有多重； 5
13 5.19－5.25
计 5
14
5.26－6.1 找
律 5
15 6.2－6.8 总
习
5
16 6.9－6.15 总
习
5
17 6.16－6.22
期末
减
内
统
规
复
复
检
测
5
18 6.23-6.29 期末总结