新人教版一年级下册数学第六单元教案
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教学内容
整十数加减整十数
总 第 教
案
第 1 课时 <
br>1通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌
握整十数加减整十数的计算方法。
教学目标
2学生通过
自主探索与合作交流掌握整十数加减整十数的计算
过程，培养学生学习数学的兴趣。
3学生在学习过程中获得积极的情感体验。
教学重点
和难点
掌握整十数加减整十数的的计算方法，理
教学准备
解整十数加减整十数的计算算理。
教 学 预 设 修改、备注
一、创设情境。导入新课
师：小朋友们老师带大家到一个班的教师去参观，他们班正在
发新书呢！出示课本61页的主题图。
二、互动新课
1、整十数加整十数。
观察图你看到那些数学信息？生汇报：
根据这些信息你能提什么数学问题？
生：一共有多少本
书？
要怎样求？会用算式表示吗？生发言师板书：10＋20﹦
它的结果是多少？小朋友四人小组讨论。
全班交流：⑴数的方法：10、20、30；
⑵计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；
⑶数的组成：1个十加2个十是 3个就是30。
师：小朋友的方法真多，那我们算出的结果对吗？请让摆小棒
的方法检验一下。
请个别学生上台演示。
2、整十数减整十数
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友你们能提
问题吗？生：还剩多少本书？
师：要求还剩多少本书怎样列算式？生回答师板书：30-20
你是怎样算出来的，
生同桌说一说。
个别学生说算法，老师板书。
摆小棒验算。
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三、巩固梳理，拓展应用
完成课本62页做一做的第一第二题及练习十四的第1～3题。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
根据布置作
业
教学反思
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教学内容
教学目标
教学重点
和难点
两位数加一位数、整十数（不进位）
总 第 教
案
第 2
课时
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数
（不进位）加法的口算方法。
理解两位数加一位数、整十数的算理。
教学准备
修改、备注
教 学 预 设
（一）铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的？
2、在括号里填上适当的数。
34＝30+（ ）
（二）
新课探知
1、 教学例1。
出示主题图，生观察说图上的数学信息，这两个小朋友在
说什么？你们能读一读吗？
生回答学生分角色读小林和小红的话。
怎样解决书上的问题？同桌讨论，个别回答。
师：这就是我们今天要学习的内容：两位数加。一位数、整
十数 板书课题
25＋2＝
(1)25用小棒怎样摆？图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数
位对齐的思想）图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计
算方法。
⑷反馈练习：
5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝
并说一说口算步骤。
⑸想一想：
2＋34＝
⑹反馈练习：
65＋2＝ 6＋69＝
2＋65＝ 69＋6＝
2、教学例1。
⑴出示算式：
25＋20＝
启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？
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⑵图示：
⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所
以25＋20＝45。
⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝
引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所
以20＋25＝45
⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。
3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。
启发学生明确：两位数加一位数
，一位数要与两位数个位上的
数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也
就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的
数才能相加”。
（
三）全课小结
今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。
布置作业
教学反思
两位数加一位数﹙进位加﹚
正确的进行口算。
教学内容
总 第 教
案
第 3 课时
1、学生学会两位数加一位数﹙进位加法﹚的计算方法，并能
教学目标
2、学生通过
实际操作、交流讨论、探索两位数加一位数﹙进
位加法﹚的计算方法，培养学生自主探索的能力。
3、培养学生学习数学的兴趣，提高他们的口算能力。
教学重点
和难点
掌握两位数加一位数﹙进位加﹚的计算
教学准备
方法。
教 学 预 设 修改、备注
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一、复习铺垫，导入新课
1、口算：
6+5=
9+7= 7+8= 6+6=
30+25= 17+80= 14+60=
26+50=
2、口答
25+5=﹙ ﹚并说一说你是怎样计算的？
师板书并分解计算的过程。
师：今天我们继续学习两位数加一位数。﹙板书课题﹚
二、互动新授
1、观察图画，提出问题。
⑴出示主题图。说说你发现了那些数学信息？
⑵学生说图上的内容。
⑶师图上提出了一个什么问题？生齐读。
⑷谁会解答？
指名回答师板书：24+9=
2、动手操作，自主探索。
老师引导学生摆小棒：先摆24根，再在24的旁边摆出9
根。
师演示：
⑴9根小棒加4根小棒是13根小棒，把10根小棒捆成一捆是
一个十，和2捆放在一起﹙表示进位﹚。
⑵将9根中先拿6根小棒和4根小棒凑成十，捆成1捆，和2
捆放在一起就是3捆，再加上剩下
的3根小棒。
3、指名学生到前面演示并表述操作过程。
4、出示课件展示计算过程，内化表像。
5、抽象概括，弄清算理。
师：刚才我
们用摆小棒的方法演示了24+9的计算过程，现在
请同学们看着算式说计算24+9应怎样想，先算什
么？再算什
么？同桌互说。指名学生说，老师板书。
小结：个位上的数相加满十，再用
十几和整十相加，这样十位
上的数就比原来的数多1。今天我们学习的就是两位数加一位数的
进
位加法。
三、小结 这节课你有什么收获？
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课本第65页做一做的第1、2题
布置作业
教学反思
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教学内容
教学目标
教学重点
和难点
两位数加一位数进位加练习课
数的口算，提高口算的速度。
总 第 教
案
第 4 课时
1、通过练习，学生能正确、熟练的进行两位
数加一位数和整十
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。
熟练而且正确的进行两位数加一位
教学准备
数、整十数的口算。
教 学 预 设 修改、备注
一、复习铺垫
谁来说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？
二、师生互动探索新知
1、出示课本66页练习十五的第1和第5题。学生独立完成。
以接龙的形式说说每道题的结果，以及计算过程。
2、出示课本第66页练习十五的第6题。学生判断算法是否正确，
有不对的进行改正。
指名学生汇报，说说错在哪里。可以怎样改正。
3、出示课本第67页练习十五第10题，把信件放进对应的信箱。
学生动手连线。
4、出示课本第68页练习十五的第15题。让学生说说这是什么计
算？计算时要注意什么？
5、出示课本第66页练习十五的第4题。学生说说从图上知道哪
些数学信息，要求的是什么？
该怎样列式？独立完成指名汇
报。
三、巩固新知
1、出示课本第67页练习十五的第8题先说得数十位上的数字再
计算。
2、出示课本第68页练习十五的第12题。根据题目要求，进行连
加。
3、出示课本第68页练习十五的第16题。让学生思考，怎样知道
谁的得分多。
四、全课小结
这节课又什么收获？
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布置作业
教学反思
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教学内容
两位数减一位数、整十数
总 第 教
案
第 1 课时
1、通过直观演示，学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位
教学目标
教学重点
和难点
一、复习导入
1、填一填。
数、整十数的口算方法。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养同学的观察能力、
口头表达能力以及推理归纳能力，提高学
生的发散思维能力。
掌握两位数减一位数、整十数的算理。
教 学 预 设
教学准备
修改、备注
72是由﹙
﹚个十和﹙ ﹚个一组成的。
﹙ ﹚个十和﹙ ﹚个一组成53。
2、算一算。
70-30= 60-33=
80-50= 90-60=
二、互动新授
1、出示主题图，教学“35-2”
⑴观察图小男孩告诉我们什么？怎样求还剩多少本故事书？
学生回答师板书：35-2=
⑵小组探讨35-2=？
⑶学生汇报自己的算法。
第一种：用数数的方法。
第二种：先算5减2得3，再算3加30得33。
⑷为什么先用5减2得3，用十位上的3减2 行不行？为什么？
学生思考，说理由。
师：你比较喜欢那种方法,为什么?
⑸老师用计数器演示 计算过程，学生边看边说。
⑹学生动手操作计数器，巩固新知。
3、教学35-20。
⑴根据这幅图你还能提什么数学问题？生回答：还剩多少本书？
怎样求？生回答师板书：35-20=
⑵自己独立算，再和同桌交流。
⑶学生汇报：先算30减20得10，再算10加5等于15。
师：这道题为什么要用30减20，不用个位上的5去减了？
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生说明理由。
师用计数器演示计算过程，再让学生说一说，
3、比较35-2和35-20的算法有什么不同？
小组讨论在集体交流，
强调：相同数位生的数才能直接相减。
二、巩固练习
完场课本第69页做一做的第
1、2题。学生独立完成集体讲评，要
求学生说说每道题的计算过程。
三、课堂小结
今天我们一起研究了什么问题？做这样的题时要注意什么？
布置作业
教学反思
两位数减一位数﹙退位﹚
总 第
教
案
第 3 课时
教学内容
1、学生掌握计算两位数减一位数﹙退位﹚的基本思维方法，并
教学目标
教学重点
和难点
能用自己喜欢的方法正确计算。
2、培养学生独立思考的能力，以及与别人合作学习的能力。
3、培养学生对比、分析、抽象思维的能力。
建立数位的概念，懂得个位不够减时，
教学准备
应该向十位借“1”的计算方法。
教 学 预 设 修改、备注
一、创设情境，导入新课
师：你们喜欢上体育课吗？你最喜欢哪项体育运动呢？
学生发言。
师：看看体育老师准备了什么？出示主题图。学生看后说图上的数
学信息。
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师：这道题要我们求什么？你能列出算式来解答这个问题吗？
生回答，板书：36-8
二、互动新授
1、探讨学习36-8的计算方法。
﹙1﹚ 学生自主探讨。怎样计
算，自己独立思考，想办法进
行计算，也可以用学具摆一摆，看谁的方法算得又对
有快。
﹙2﹚ 小组讨论交流计算方法。
﹙3﹚ 全班汇报交流。
师有选择的板书：
16-8=8 20+8=28
10-8=2 26+2=28
2、学生小组讨论喜欢的方法。
3、小结。
通过刚才的学习，请小朋友们观察。这
些题有什么特点？他和
我们之前学过的减法有什么不同吗？
三、巩固练习
完成课本第70页做一做的第1、2题，学生独立完成，讲评时
说说每道题是怎么想的。
四、通过这节课的学习，你学会了两位数减一位数的计算方法是什
么？
布置作业
教学反思
总 第 教
案
第 课时
教学内容
两位数减一位数、整十数
---练习课（一）
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教学目标
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十
数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
教学重点
和难点
一、复习铺垫
二、探究新知
熟练而正确的进行两位数减一位数、整
教学准备
十数的口算。
教 学 预 设 修改、备注
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
1、出示课本第72页练习十六的第6题。
判断算法是否正确，不对的改正。
2、课本第72页第10题。
学生独立完成。
三、巩固新知
课本第72页第8题。
先说说得数十位上的数字，再计算。
四、全课小结
布置作业
教学反思
教学内容
两位数减一位数、整十数
---练习课（二）
总 第 教
案
第 课时
教学目标
教学重点
和难点
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十
数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。
3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。
提高口算的正确率和速度。
教学准备
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教 学 预 设
一、 复习铺垫
谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？
修改、备注
二、探究新知
1、课本第73页第11题。
2、课本第73页第14题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？
3、课本第73页第13题。
说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。
思考一下，该怎样列式？
三、巩固新知
1、课本第73页第12题。
2、课本第73页第16题。
四、全课小结
布置作业
教学反思
教学内容
小括号
总 第 教
案
第 课时
教学目标
（一）知识教学点
1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算
顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
（二）能力训练点
1、能准确判断两步式题的运算顺序。
2、能准确地计算带小括号的加、减两步式题。
3、加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判
断地能力。
使学生认识小括号及其作用。
教学重点 教学准备
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和难点
教 学 预 设 修改、备注
（一）铺垫孕伏
1、直接说得数。
15－6＝
17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝
5＋6＝ 11－4＝
2。说说14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的计算顺序。
（二）探究新知
1、导入
引导学生回忆加、减两步式题的运算顺序是从左到右依次计
算。今天我们继
续学习加、减两步式题。
2、教学例2。
⑴出示小朋友剪星星主题图：
从图上看到了什么？
⑵同学们拿出圆片，代表五角星，在桌上摆一摆。
想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以
讨论一下。
⑶引导学生说出不同的解题思路：
① 从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。
② 把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5
个，还剩5个。
③
样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一种算法：先算10减2，再减3。
第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面
，这就需要
改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课
题：“小括号”
师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。
10-2-3＝
10-（2+3）=
④ 引导学生计算。
10-2-3＝
先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)
（三）全课小结
今天你学到了什么？
明确：我们学习了带小括号的加减两步式题的计算方法：“在
一
个算式里有括号的，先算括号里面的。”（板书）
教师指出：这个括号与前面的填括号的题不同，如5＋（ ）
＝11是要在括号里填一个数6，
而10-（2＋3）括号里给出了数和
加号，是要先算2＋3＝5
布置作业
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教学反思
总 第 教
案
第 课时
教学内容
小括号---练习课
教学目标
教学重点
和难点
1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两
步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
正确计算带笑括号的加、减两步式题
教 学 预 设
教学准备
修改、备注
（一）复习
还记得小括号有什么作用吗？
在有括号的算式里，运算顺序是怎样的呢？
（二）新知
1、课本第76页第5题。
2、课本第77页第6题。
独立完成，集体订正。
3、课本第77页第7题。
知道了什么？怎样解决？
4、课本第77页第8题。
5、课本第77页第9题。
独立完成。
6、课本第77页第10题。
（三）布置作业
布置作业
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教学反思
总 第 教
案
第 课时
教学内容
连加
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确
运用连加来解决问题，知道连加算式的含义
和运算顺序，能比较
熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知
识解决实际问题的能力。
学会分析数学问题，懂得运用连加解决问
教学准备
题。
教 学 预 设 修改、备注
（一）创设情境，导入新课
教学重点
和难点
出示主题图。
他们在做什么呢？
（二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论
汇报板书6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题”
4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？
学生发言。说自己的想法。
5、拓展应用 课本第77页做一做。
（三）巩固练习
练习十八第1、2题。
学生先独立完成，集体讲评时，请个别同学说说每道题是怎么
想的？
（四）课堂小结
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本节课有什么收获？
布置作业
教学反思
总 第 教
案
第 课时
教学内容
连减
1、通过创设情境，学生学会获取有用的数学信息，并能运用连
减得方法来解决问题。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识
解决实际问题的能力。
3、体会数学与生活的密切联系，在学习活动中，激发学生的学
习兴趣，使学生体会到生活中处处有数
学。
教学目标
教学准备
教学重点
学会分析数学问题，懂得运用连减解决问
和难点 题。
教 学 预 设 修改、备注
一、创设情境，导入新课
我们一起去看看书上的小朋友给我们带来一个什么样的数学
问题好吗？
出示课本图片：
二、互动新授
1、从这幅图中，你能得到那些数学信息？
2、学生汇报，师板书有用的信息。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？请同学们在小
组内讨论。
学生交流后汇报，教师巡逻。
学生回答，师板书：每次都减去9
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师：这就是我们几天学习的的新课“用连减解决问题”
4、分析解题思路
师：这道题为什么是用连减的方法来解决？
学生发言，说说自己的想法，师板书：28-9-9-9=1
说明什么呢？﹙可以装3袋，但还剩下1个﹚
5、验证做法
师：我想知道这样做对吗？可以怎样来验证呢？
小组内讨论，
师生得出方法：9+9+9+1=28
三、巩固练习
完成课本第78页做一做和练习十八德第3题。
四、课堂小结
本节课你有什么收获？
布置作业
教学反思
总
第 教
案
第 课时
教学内容
教学目标
教学重点
和难点
连减﹙练习﹚
学会捕捉题目中有用的数学信息，分析数学问题，运用连减得方
法解决。
会运用连减知识解决问题。
教 学 预 设
一、填一填。
1、每次减7:49 —、—、—、—、—、—
2、每次减6:48 —
、—、—、—、—、—
教学准备
修改、备注
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3、每次减5:55
—、—、—、—、—、—
二、应用题。
1、食堂买来43包大米，每天用去8包，最多够用几天？
2、折一个星星要用5张纸，现在又29张纸，够折几个星星？
3、新新有40颗糖，分给每个小伙伴每人6颗，够分几个小伙伴？
布置作业
教学反思
总 第 教
案
第 1 课时
教学内容
教学目标
教学重点
和难点
整理和复习⑴
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加
减法的计算
熟练程度，提高学生的计算能力。
归纳100以内加减法计算方法，能够熟练
教学准备
计算100以内加减法。
教 学 预 设
修改、备注
一、整理复习
1、教师出示课本第81页整理与复习中的第1题。
⑴观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。
⑵让学生进行独立计算。
⑶说说57+9和75+9你是怎么计算的。
2、教师出示课本第81页整理和复习中的第2题。
⑴观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。
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⑵让学生进行独立计算。
⑶说说57-9和75-9你是怎么计算的。
3、教师出示课本第81页的第3题。
⑴让学生说一说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么.
⑵学生独立计算。
二、巩固练习
1、练习十九第的第1～3题。
2、练习十九的第5题和第9题。
3、练习十九的第11题。
4、练习十九的第13题。独立计算，个别汇报。
布置作业
教学反思
总 第 教
案
第 课时
教学内容
教学目标
教学重点
和难点
一、整理复习
整理与复习⑵
提高学生解决问
题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问
题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。
能正确的选择计算方法来解决问题。
教 学 预 设
教学准备
修改、备注
1、教师出示课本第81页整理复习中的第4题。
⑴师：从图中你知道了什么？
⑵你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
⑶组织学生汇报。
2、教师出示课本第83页练习十九的第7题。
⑴师：你从图中知道了什么？
⑵你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
⑶组织学生汇报。
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二、练习巩固
1、课本第84页练习十九第12题。
组织学生集体讲评。
2、练习十九第4、6、8、10题。
布置作业
教学反思