团结的作文-南宁师范高等专科学校

第三单元 知耻

知耻，就是知道羞愧和耻辱。对一个人而言，知善知恶， 知是
知非，知荣知耻，就能明白自己应该做什么，不应该做什么;对一
个国家、一个民族而言， 树立正确的荣辱观，尊道贵德，崇仁尚义，
弱小也能变得强大。千百年来，中华民族虽饱经忧患，却始终 屹立
不倒，不可征服，就在于她的人民在心灵深处秉持着正确的荣辱观。

经典驿站

1不可无耻

孟子日:“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”
——《孟子·尽心上》
文意：
孟子说:“人不可以没有羞耻心，不知道羞耻，是真无耻啊。”
民无廉耻，不可治也。非修礼义，廉耻不立。
——《淮南子·泰族训》

注释：①治：治理。②非:不。礼义:礼法道义。
文意：百姓没有廉耻之心，国家就很难治理。不修持礼法道义，廉
耻之心就无法确立。

孟子日:“耻之于人大矣。为机变之巧者，无所用耻焉。不耻
不若人，何若人有?”
——《孟子·尽心上》
注释：①大：重要。②机变：阴谋诡计。③若：如、赶上。
文意：孟子说:”羞耻心于人来说 是很重要的。那些搞阴谋诡计的
人，是没有什么羞耻心的。不如别人却不以为耻，怎么能赶上别人

呢?”
温馨点击：
在本课中，我们学了关于“知耻”的格言。孟 子等古代大思想
家都非常看重羞耻之心在国家治理中的作用。“知耻”不仅能体现
一个人的品质 ，还关乎国家的生存与发展。
活动广角：
“人不可以无耻。”读了圣贤的名言我很受启发......
是啊，有羞耻之心才能明白自己应该做什 么，不应该做什么。
这是我画的关于“知荣知耻”的漫画。







以文明礼貌为荣 以举止粗俗为耻

让我们也来画一画，写一写，说一说吧！
成长阶梯：
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相
应的☆涂红吧！

评价项目
评价方式
熟练背诵
正确背诵
交流讨论
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

2知耻近勇

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以
修身。
——《礼记·中庸》
注释：①力行:努力去做。②修身:提高修养，陶治性情。
文意：好学的人，离智者就不远了;无论什么事都努力去做的人，
离仁者就不远了;时时刻刻把“荣辱”二字记在心上的人，离勇者
就不远了。知道这三件事的人，就会明白为什么人人都需要修身了。

上恶贪则下耻争，上强果则下廉耻。
——(汉)戴德《大戴礼记·主言》

注释：①恶，憎恶。耻:以.......为耻。②强果:坚强果敢。

文意：上面 的人憎恶贪婪，下面的人就以争名夺利为耻;上面的人
坚强果敢，下面的人就廉洁知耻。
< br>子曰:“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之。匿怨而
友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”
——《论语·公治长》
注释：①左丘明:古代著名史学家。②匿怨:把对别人的怨恨隐藏在
心中，不露声色。
文意：孔子说:“用花言巧语讨好别人，左丘明以此为耻辱，我也
以此为耻辱。心里怨恨别人，表面上 却假装和人家友好，左丘明以
此为耻辱，我也以此为耻辱。”
温馨点击：

同学们，知耻是自尊的重要表现。“耻”字的金文是这样的—
—左边表 示用耳听，右边表示用心感受。“趾”字的本义是“耳听
批评，内心羞愧”。在古人看来，耳朵和心都是 敏感的器官，能分
辨是非。
活动广角：
学习了课文，我明白了要时刻把荣辱记在心上。我以后一定要
注意自己的言行。
在课文中，孔 子讲述了他认为阯辱的事情。在生活中，你认为
耻辱的事情有哪些？在小组中讨论讨论并写下来吧！




成长阶梯：
1.本课的3段选文你能诵 (1段2段3段)。
2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。
3.学习了本课，你最主要的收获是 。


3

子 曰:“衣敝缊袍，与衣孤貉者立，而不耻者，其由也与?・不
忮不求，何用不藏?”子路终身诵之。子曰 :“是道也，何足以臧?”
——《论语·子罕》

注释：①衣:穿着。缊：旧的丝棉絮。②孤貉:泛指名贵的皮毛。

③由:仲由，即子路。孔子的学生。④不忮不求，何用不破:《诗经》
不耻贫贱

中的句子。意思是，不嫉妒，不贪心，怎么会不好呢? 忮，嫉恨。
臧，善
文意：
孔子说:“穿着破衣服，与那些穿着名贵衣服的人站在起，却
不感到 耻辱的人，大概只有仲由吧?《诗经》上说不嫉妒，不贪心，
怎么会不好呢?””子路听了，便总是诵读 这两句诗。孔子又说:“仅
仅做到这样，怎么能算是好呢?”

见富贵而生谄容者，最可耻。遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。
——(清)宋柏庐《宋子家训》

注释：①谄:巴结、讨好。
文意：看到富贵的人，便做出讨好的样子，是最可耻的 。遇到贫穷
的人，便表现出做慢的姿态，是最卑贱的。

规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。
——《史记·鲁仲连邹阳列传》
文意：
太在乎小细节的人不能成大事，一点羞辱也不能忍受的人不能
立大功。
温馨点击：
“知阯”是我们中华民族的传统。分清是非、善恶、荣辱，是
一个人应具有的最基本的素质。
活动广角：
《朱子家训》中讲的都是关于治家的原则和经验。我要找来读
一读并与同 学交流一下自己的收获。

你知道哪些关于“不耻贫贱”的故事?与小组内的同学讨论一

下吧！
成长阶梯：
1.本课的选文背得 (很熟一般不熟)。
2.同学们认为你在小组讨论中表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。
3.读了《朱子家训》，你最主要的收获是 。

4知耻知足

德比于上，欲比于下。德比于上，故知耻;欲比于下，故知足 。
耻而知之，则圣贤其可几;知足而已，则固陋其可安也。
——(汉)荀悦《申鉴·杂言下》

注释：①上:圣贤。②下:穷人。③足:满足。④可几:可能接近。

文意：跟圣贤 比德行，跟穷人比欲求。跟圣贤比德行，就会知道羞
耻;跟穷人比欲求，就会懂得知足。有了羞耻心，就 有可能接近圣
贤的境界;懂得满足，适可而止，即使简陋的环境也能安处。

君子见利思辱，见恶思诟，嗜欲思耻，忿怒思患。
——(汉)戴德《大戴礼记·曾子立事》

注释：①诟:羞辱。②嗜欲:喜好和欲望。
文意：品行高尚的人见到利益就会想到 耻辱，见到可耻的事情就会
想到羞辱，有喜好和欲望时就会想到廉耻，愤恨发怒时就会想到祸
患 。
温馨点击：
询悦是汉代著名的史学家、思想家。汉灵帝时，政治黑暗，询

悦于是托病隐居。汉献帝时，他被推荐到曹操手下做官。他把自己
的思想写在《申鉴》 里上呈天子，汉献帝看后大为赞赏。
活动广角：
结合课文说一说，为什么要“德比于上，欲比于下＂?
有感情地朗读课文，然后选择其中一段 选文读给小组同学听，
并讲一讲自己的理解。比一比谁读得好、理解得正确。

这一课你学得怎么样?请同学们评一评，看看自己能得几颗☆。

学们对你诵读课文的评价是: ☆☆☆ 。

同学们对你在交充活动中的表现评价是: ☆☆☆ 。

5有耻且格

子:“道之以政，齐之以刑。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语・为政》

注释：①道，同“导”，治理、引导。②免：避免。③格：纠正，
改正。
文意：孔子 说:“用政今来治理百姓，用刑来约東百姓，百姓虽然
能避免犯罪，却没有羞耻心。用道德来引导百姓， 用礼制来制约百
姓，百姓不仅会有着耻心，且能纠正自己的错误。”

不廉，则无所不取;不耻，则无所不为。人而如此，则祸败乱
亡，亦无所不至。
——(明)顾炎武《日知录》

文意：不懂得的廉洁人，什么样的东西都敢当 成自己的；不知道羞
耻的人，什么事都做得出来。一个人如果这样，必定失败灭亡。

夸而无耻，强而无惮，好勇而忍人者，君子不与也的。
——(汉)戴德《大戴礼记·曾子立事》

注释：①惮:畏惧、害怕。②忍:对……残忍。③与:赞成。
文意：自我夸耀而不知道羞耻， 蛮横无理而不知道害怕，只顾勇猛
而对人残忍，这些都是君子反对的。
温馨点击：顾炎武教导 我们，一个人行事，凡是自己认为可耻的就
不要去做。这实际上就是主张用廉耻之心来约束自己的言行。 让我
们从小做起吧！
活动广角：
孔子认为怎样才能使人“有耻且格”?在小组中讨论讨论吧！
如果人们“不廉”“不耻”，结 果将会怎么样?顾烫武先生的
话你读懂了吗?请搜集顾炎武《日知录》中的其他语句读一读，相
信你会有更多的感悟。
成长阶梯：
在本课的学习活动中你表现得怎么样?给自己的表现作个评价
吧！

评价项目
评价方式
通读选文
参与交流
搜集名言

☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
同学评价 老师评价 家长评价 自我评价

1周处自新

周处年轻的时候，脾气粗暴，好惹是生非，经常与人打架，人
们都把他当作恶霸。那时 候，县境内的大河里有一条恶龙，山里有
一只猛虎，它们也经常祸害百姓。当地的人们便把周处同恶龙、 猛
虎一起称为“三害”。“三害”当中属周处最为厉害。有人故意对
周处说:“既然你这么有本 事，为什么不去杀死猛虎、恶龙，证明
一下你的实力呢?”实际上，这是希望“三害相斗。周处听后，立
即上山杀死了猛虎，又跳入水中与恶龙搏+。
三天三夜过去了，人们都以为恶龙和周 处死了，纷纷出来庆祝。
没想到周处却杀死恶龙，上了岸。他听说乡人以为自己已死而纷纷
庆贺 的事后，才知道自己被人们视为祸害。他感到非常惭愧，于是
去找受人尊敬的陆云。陆云开导他说:“古 人认为，一个人如果能
在早晨懂得真理，那么即使是在晚上死去，也是可贵的。你能主动
认错， 还是很有前途的。”从此，周处改过自新，终于成了一代名
人。
温馨点击：
周处将荣辱记在心上，他的英武正直为后人所倾。同学们，有
羞耻心的人，才能勇敢地面对自己的错误， 战胜自我。让我们常怀
一颗羞耻之心，时刻督促自己进步吧！
活动广角：
让我们来读读这首诗吧！

贾生
(宋)王安石
汉有洛阳子，少年明是非。
所论多感慨，自信肯依违。

结合自身实际，说一说周处成长的经历给你什么样的启示。

把“周处自新”的故事讲给爸爸、妈妈听，最后别忘了说说自
己得到的启示。
成长阶梯：
你能正确、流利地朗读《贾生》这首诗吗?如果能，就奖励给
自己一个小标志吧！

如果你能把“周处自新”的故事讲给酋爸、妈妈听，还能说出
从故事中得到 的启示，就请爸、妈妈奖励给你两个小标志吧！


2东方朔

东方朔，今山东陵城人汉代著名的文学家。汉武帝在位时，招
集四方名士。东方朔为实现自己的政治抱负 ，便上书自荐为官，待
奉汉武帝多年。他该谐( hui xie)滑稽，才思敏捷，深得汉武帝
宠幸，但在政治上却始终未得重用。东方朔以此为耻，在一些诗文
中抒发了自己怀才不遇的无奈之情。
温馨点击：
东方朔在历史上富有传奇色彩，主要是因为他陪侍汉武帝时，
演 绎了很多表现他聪明幽默的小故事，如“怪哉”“善哉瞿”。另
外，东方明的文学成就也很高。
活动广角：
我们来读一读东方明的这首八言诗(每句八个字)吧！

我来讲一讲“怪哉”和“善哉瞿”的故事，和大家一起分享吧！

嗟伯夷
(汉)东方朔
穷隐处兮窟穴自藏。
与其随佞而得志兮，
不若从孤竹于首阳。
成长阶梯：
在本课的交流活动中，你表现得怎么样?如果觉得 自己在某项
活动中表现很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志吧


讲故事


读古诗
理解古诗


第四单元 立志

一个人只有树立远大的志向和目标，才有可能去为之奋斗，去实现自己的理想。古今中外，凡是有所成就的人，都是具有坚定志
向和远大抱负的人。“有志者，事 竟成。”希望同学们从小树立远
大的志向，朝着正确的方向，脚踏实地地努力向前!

经典驿站：
1志不可夺

子曰:“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语·子罕》

注释：①三军:军队的通称。②匹夫 ：普通人，此处指男子。夺志：
改变志向、气节。
文意：孔说＂一国军队、可以使它丧失主帅;一个男子汉，却不能
强迫他改变自己的志向。

志不立，天下无可成之事，虽百工技艺，未有不本于志者。
——(明)王阳明《教条示龙场诸》生

注释：①百工技艺：各种工匠技艺。

文意：大的志向不树立，天下就没有能成功的事情，即使是各种工
匠技艺，也是立下 志向才成功的。
志者，学之师也;才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患
志之不立。
——（汉）徐干《中论·治学》

注释：①赡：富足、足够。

文意：志 向是学习的主要方面，资质是学习的次要方面。求学的人
不担心才学不够，而怕志向没有确立。

丈夫为志，穷当益坚，老当益社。
——《后汉书·马援传》

注释：①丈夫:指大丈夫，有志气、有作为的男子。②益:更加。

文意：大丈夫立志，处境越艰难，志向越坚定;人越老，志向越高
远。

温馨点击：
如果一个人没有明确的志向，没有为之努力的信念，那么 就没
有任何成功的基础。立志，首先是确立理想和目标，其次是坚定不
移地朝着志向努力。希望 同学们都明确自己的志向，并为之努力奋
斗！
活动广角：
今天的学习让我明白了要 从小立下志向，这样将来才能有所作
为！让我们举行一次交流会，交流一下今天学习的感受吧！

我们要一起动手制作书签，并把本课的选文工工整整地抄写在
上面，以此激励自己从 现在开始就立下志向。

成长阶梯：속
1.本课的4段选文你能背诵 (1段2段3段4段)。
2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)
3.学习了这一课，你最主要的收获 。

2志在千里

志之难也，不在胜人，在自胜也
——《韩非子·喻老》
注释：①自胜:战胜自己，克制自己。

文意:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜自己。

老骥伏枥，志在千里;烈士幕年，壮心不已。
——(三国)曹操《龟虽寿》

注释：①骥:好马、千里马。枥:马槽(c6o)。②烈士:有远大抱负的
人。
< br>文意：年老的千里马虽然伏在马槽旁，但仍有驰骋千里的志向;壮
志凌云的人即便到了晚年，奋发 思进的心也不会停息。

志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎?
——(明)王阳明《教条示龙场诸生》

注释：①衔:马嚼子。连着缰绳套在马嘴上的金属部分，借以控制
马的活动。
文意： 一个人不树立志向，就好像没有舵的船，没有马嚼子的马。
小船任意飘荡，野马到处乱跑，最终能到哪里 去呢?
温馨点击：
韩非子告诉我们:立志的困难，不在于胜过别人，而在于战胜
自 己。的确，超越自我才是最难做到的。一个人只有不断地战胜自
我、超越自我、完善自我，才能够实现立 下的宏伟志向。让我们从
现在开始，勇敢地向自己发起挑战吧！
活动广角：
让我们搜集几条有关立志的名言吧」比一比，看谁搜集得多。
我们小组要合办一张“立志”手抄报，把今天学到的内容和搜
集到的立志名言都记录下来！ < br>学习了这一课，我想起了古人登泰山时抒发的云壮志。泰山又
称“东岳”，古人对它非常神往和崇 拜。历代帝王几平都会登上泰
山祭拜天地，很多著名学者、文人也纷纷来到泰吟咏题刻，留下了
丰富的文化遗产，使泰山成为中华文化的缩影。
我知道“诗圣”杜甫的《望岳》一诗，描写的 就是泰山的神奇

景观，抒发了诗人勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。我要读给大家
听。
让我们利用假期，和爸爸、妈妈一起挑战自我，攀登“五岳”
之首，探访圣人足通，立下自己的志向吧！
中华秀传文
成长阶梯：
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相
应的☆涂红吧!


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评价方式
诵读选文
搜集名言
诵读《望岳》
制作手抄报
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
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3士志于道

子曰:“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”
——《论语·里仁》

注释：①道:真理。②耻:以……为耻。③未足:不值得。

文意：孔子 说:“如果一个人立志追求真理，却又以自己穿破烂的
衣服、吃粗糙的食物为耻辱的话，这样的人不值得 跟他一起商量大
事。”

无冥冥之志者，无昭昭之明。
——《荀子·劝学》

注释：①冥冥:专心致志的样子。②昭昭:非常明显的样子。

文意：没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明。

心不清则无以见道，志不确则无以立功。
——（宋)林逋《省心录》
注释：①道:事物的道理。②确:坚固，坚定。
文意：心地不纯净就不能发现事理，志向不坚定就不能建立功业。

沦海可填山可移，男儿志气当如斯。
——（宋)刘过《盱眙行》

注释：①填:填平。移:移走。

文意：海可填平，山可移走，男儿的志气却不能改变。

温馨点击：
孔子 教导我们要立志追求真理。的确，如果一个人总是将目光
停留在现实生活中的物质享受上，哪里还有什么 志向可言呢?同学
们，让我们倾听古代圣贤的教诲(hui)，为实现自己的远大志向而
努力奋 斗吧！
活动广角：
我知道“中流击楫”这个成语用来比喻立志奋发图强。你还知< br>道哪些有关立志的成语呢?我们在小组里来一个有关立志的成语接
龙吧！

笃志好学
志在四方

我要把搜集到的有关立志的成语工工整整地写下来，用来激励
自己！


成长阶梯：
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?如果觉得自己在某项
活动中表现 很好，就在该项活动对应的画框内画一个胜利的标志
吧！



诵读文选


成语接龙
成语抄写

4 志立功就

夫志，气之帅也＂;气，体之充也。夫志至焉，气次焉。故曰:
“持其志，无暴其气。”
——《孟子·公孙丑上》

注释：①帅：统帅。
文意：志，是气的统帅;气，充湖人的全身。志朝向哪里，气 就跟
随到哪里。所以说:“一定要坚守志向，不要扰乱了气。”

夫志，气之帅也，人之命也，木之根也，水之源也。
——(明)王阳明《(示弟立志说》

注释：①命:性命。
文意：志向，就如气的统帅，人的性命，树的根本，水的源头。

雄心志四海，万里望风尘。
——(晋)傅玄《豫章行·苦相篇》

注释：①志四海:志在天下。
文意：男子汉雄心勃勃，志在四方;向往驰骋于万里疆场，建功立
业。

人须立志，志立则功就。天下古今之人，未有无志而能建功成
事者。
——(明)娄性《皇明政要》

文意：人必须立志，有了志向才有可能功成名就。古今中外， 从来
没有不立志而取得大成就的人。
温馨点击：
“志立功就”的意思是， 确立志向的人，做事终究会成功。纵
览古今，凡是有所成就的人，大都从小就立有坚定的志向。比如游< br>历天下的徐霞客，大器晚成的百里奚......他们都从小就立下坚定
的志向，井不断努力，最 终取得了巨大的成就。
活动广角：
1.你知道哪些关于立志的故事?让我们一起举办一场故事会吧！
2.我给大家讲一讲“苏轼立志读尽人间书”的故事......
3.我给大家讲一讲“耿弇(ydn)有志竟成”的故事......

成长阶梯：
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相
应的☆涂红吧！


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评价方式
熟练背诵
讲述故事
交流讨论



☆☆☆
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☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
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☆☆☆
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5志者事成

志不强者智不达。
——《墨子·修身》

注释：①达:到。
文意：意志不坚强的人，才智也达不到很高的境界。

子日:“志于道，据于徳，依于仁，游于艺。”
——《论语·述而》

注释：①艺:指礼、乐、射、御、书、数六艺，是古代成年
男子应具备的六项技能。

文意：孔子说:“以道为志向，以德为根据，以仁为归依 ，以礼、

乐、射、御、书、数六艺为学习范围。”

志小则易足，易足则无由进。
——(宋)张载《学大原下》

注释：①无由:没有门路，没有办法。

文意：志向小就容易满足，容易自满就不能再进步。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不
负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——(清)蒲松龄“自勉联”

注释：①釜:古代炊事用具，相当于现在的锅。②薪:柴火、柴草。
胆:苦胆。③甲:古代兵器 ，此处代指兵士。
文意：有志向的人，做事就会成功，就像楚王项羽打碎饭锅，

凿沉舟船，与秦军决一死战，终于攻下秦国众多关卡一样;苦励心
志的人，上天也不会辜负他，就像勾践 睡柴草、尝苦胆，仅用三千
兵马就灭亡了吴国一样。
温馨点击：
宋代思想家、教育 家张载认为:一个人如果没有远大的志向，
思想又不集中，即使学习也不会有什么收获。同学们，我们只 有树
立远大的理想，才能确立前进的方向，才会有勇气和力量去战胜人
生道路上的限难险阻。让 我们记住古人的教诲，向着人生的目标努
力奋斗吧！
活动广角：
下面三位同学谁说得对呢?

1. 我昨天的志向是长大以后当一名医生，但昨天的志向又
变成了当一名歌唱家，我的志向到底星什么呢?
2.我还小，等我长大了再立志也不晚。
3.我长大了要当一名科学家，从现在起我就要为实现这一志向
好好学习。

本课中的选文你最喜欢一段?让我们选择一段写下来作为自己的座
右铭吧！


成长阶梯：
1.本课的4段选文你能背诵 (1段2段3段4段)。
2.对于本课选文的大体意思，你讲解得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。
3.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。


人物长廊

1 司马迁立志著《史记》
司马迁是西汉著名的史学家、文学家和思想家。他从小就遍读
诗书，学识渊(yuan)博。
司马迁的父亲司马谈是负责编写史书的官员，他想编写一部从
远古一直到他生活的时代 的史书，却没有完成。他临终时，嘱咐儿
子司马迁继承自己的事业，继续编写史书。
司马迁牢 记父亲的嘱托，立志要写成一部能够流传千古的历史
著作。但是，就在编写史书的时候，他受到牵连，被 捕入狱，遭受

了残酷的刑罚。司马迁悲愤交加，几次想自杀，但一想到立下的志
向还未完成，便打消了这个念头。他忍辱负重，日夜发愤，终于完
成了不朽的史学巨著——《史记》。
温馨点击：
马迁忍辱负重，终于实现了自己的大志向。《史记》被列为“二
十四史之首，对后世影巨大。
活动广角：
通过学习，我对立志的重要性有了更深刻的认识。咱们以“着
眼未来，立 志成才”为主题，交流一下自己的学习心得吧。
我们小组搜集了很多关于立志的名言，请咱们 班的小书法家写
下来张贴到教室里，让大家时刻勉励自己吧!
我们小组将为大家介绍......
我已经立下了志向，并把它写成了一首小诗，我要为大家朗通
一下。
成长阶梯：
1.你把《司马迁立志著(〈史记〉》这个故事讲给同桌听，同
桌对你的评价是 (很好较好需要继续努力)。
2.在本课的交流活动中，同学们认为你表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。


2浙松龄

蒲松龄，今山东淄川人，清代著名文学家。他从小就非常聪明，
广读诗书，学识洲博。松龄家境贫寒，生 活清苦，他立志写成《聊
斋志异》，并终其一生完成。《聊斋志异》是我国文言多篇志怪小
说中 成就最高的作品集。

蒲松龄著书
传说，蒲松龄创作《聊斋志异》 时，每大清晨提一罐茶叶，拿
一包烟末坐在路边。每当過到行人，他就让他们讲述奇闻怪事。如
果讲得口渴了，蒲松龄就给他们倒茶水喝，或者给他们烟抽。可以
说，《聊斋志异》凝聚了蒲松龄的一生 的心血。
温馨点击：
蒲松龄虽然屡次参加科举考试都没有考中，但他并没有灰心，
而是全身心地投入到读书和写作中去。日复一日，年复一年，他广
泛搜集素材，勤奋写作，终于写出了闻 名中外的短篇小说集《聊高
志异》。《聊高志异》中讲述了大量与狐、仙、鬼、妖有关的故事，
其中很多已经被改编成电影或电视剧，深受人们的喜爱。
活动广角：
让我们走近蒲松龄，聊一聊这位谈狐说妖
的古代小说家吧！

我知 道《聊斋志异》是松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋名
称，“志”记述的意思，“异”指奇异的故事. ......

在淄博市，有一座蒲松龄纪念馆。它是为纪念蒲松龄而设立的，已经被列为全国重点文物保护单位......
成长阶梯：
1.你把《松岭署书》这个故事讲给同桌听，同桌对你的评价
是 (很好较好需要继续努力)。
2. 你把对彌松岭的了解讲给父母听，父母对你的评价是
(很好较好需要继续努力)。
3.老师认为你在本课的学习活动中表现得怎么样?
(很好较好需要继续努力)。