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苏教版小学三年级数学下册教学工作总结



时光如梭，眨 眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，
可以说既紧张忙碌而又很充实。本学期我担任三年级的 数学教学工
作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发
学生的学习兴趣， 培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过
程，通过一学期的努力，取得了一定效果。现将一学期的 工作总结
如下：

一、认真钻研业务

学期初，我认真学习了《数学 课程标准》、认真钻研教材、教参，
对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌< br>握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎
样学，学生将会产生什么疑难， 该怎样解决。在备课本中体现教师
的引导，学生的主动学习过程。

从学生实际出发， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说
实在的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了， 有些难
题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。教学前，我充分
理解课后习题的作用， 设计好练习。

二、用心教学，努力提高教育教学质量

针对本班学生的差异 和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精
讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，精心设计练 习课，
讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂
有效教学情境，整体上 使不同学生的知识、技能得到了不同程度的
进步和提高。具体如下：

1、设各种情境，活跃课堂气氛

沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教 学中我十分
注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情
景，使学生能比较 直观形象地理解知识。然后，放手让学生探究，

动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、 难点，选择学生的探究结
果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能
力，发展思维。最后，尽量让学生自己 小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实
的 一步。

2、堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关
系，把教与学 的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学
生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索 ，主动参与认
知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3、复习。根据爱宾浩斯 遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长
而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复
习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘
快、不会复习的特点。

4、努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识
串;每单元整理复习形成知 识链，一学期对整册书进行整理复习。学
生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了 知
识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提
供了可能。
5、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。
理解学生就是要以饱满的热情和充 沛的精力投入来感染学生，给他
们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功
时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安
慰和支持。让学生感受到老师在与他 们同甘共苦，使之明了老师的
一片真诚与苦心。

三、认真批改作业，及时反馈

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体 订正共性
问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处让学生自己查找错
误，增强学生的分析 能力。学生订正之后，补给优秀，建立学好数
学的信心，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取 得了较

好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针
对性。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题
学生做完后教师挨看 ，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学
生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课 余作业
每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便
家长了解学生在校学习 情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，
然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试 题，做
到每人每题都看。

四、注意培优，注重对后进生的辅导

对 后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许
他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们 的学习过程。在教学中
逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答
采取“ 扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学
生敢于回答问题，乐于思考。
开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散
性、求异性、深刻性。对于优生，多 让他们进行一些开放性、难度
深的练习，使他们对数学更加感兴趣。

本学期，通过师 生的共同努力取得了一定的成绩。虽取得了一点
成绩，但也存在着不少的问题：如有一小部分学生学习目 的不够明
确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成;做
作业只讲数量、不 讲质量，书写较差，正确率较低;有些家长对孩子
的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差 。

据此，在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自身业务
素质，充分利用直 观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动
学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联 系，共同
教育，争取教出更好的成绩。

这一年中，我担任的是三年级的数学课。我努 力适应新时期教学
工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心向指导教师学习，积极
向同行老师 请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳

恳，兢兢业业，使教学工作有计划 ，有组织，有步骤地开展。现对
本学年教学工作作出总结，发扬优点，克服不足，总结经验教训，
为取得更好的教学成绩努力工作。

一、思想方面的培优补差

1、做好学 生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他
们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的 积极性。了解
学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想
心态进行相应的 辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生
活、思想、课 堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施

利用课余时间对各种情况的同 学进行辅导、提高，“因材施教、
对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：< br>
1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成 三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二
层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。 满足不同
层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上， 成果巩
固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精
力”。备好学生、备好教 材、备好练习，才能上好课，才能保证培
优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。
< br>习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，
面向大多数学生，符合学生的 认知规律，有利于巩固“双基”，有
利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度 ，
引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一
题多解，一题多变，多题 一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，
培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构 思巧妙，

新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，
训 练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生 ，不纵容优秀的学生，一视同仁。
首先我做到真诚，做到言出必行;其次做到宽容，即能从差生的角度< br>去分析他们的行为对不对。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以 给他
们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与
相应的题目进行练习和讲 解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共
同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于优秀生学习的 主要目标放在提高分析和解决问题的能力
方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。< br>
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生
经常会出现作业没做好 的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多
数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。 ②不
敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。教师一定要找到学生
不做作业的真正原因，才 能“对症下药”的帮助学生，学生才会感
受到老师的关爱，才会努力去学习。

6、不 定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及
时反馈矫正，耐心辅导。

在 教学中，本人努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，
充分发挥各种积极因素，一定要把此项工 作做好，争取做出好的成
绩。

一、基本情况

这学期我担任了一年 级数学科教学工作，共有学生77人。很多
学生的年龄偏小，来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素 质等
都存在着较大的差异。但是经过我一年的努力，较好的完成了教学

任务，使 大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟
练地计算100以内的加减法;人民币的认识、 空间和图形、简单统计、
找规律等等。但是，仍然有美中不足，有的学生基础特别的差，最
起码 的10以内的加减法都不会算。为此，为了更好地总结经验，做
好今后的教学工作，现将本期的工作情况 作简单的总结如下。

二、取得的成绩

1、认真备课，不但备学生，而且备 教材、教法，根据教材内容
及学生的实际情况，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并
制作各种有利于吸引学生注意力的有趣 教具。

2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准
确化，情感化 ，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在
课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生
的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，
在课堂上老师 讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂
课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习 能力，让各个层
次的学生都得到提高。

3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次
性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及
时、认真， 分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作
出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及 时改进教学方法，
做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后， 为不同层次的
学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀
切的弊端，同时 加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不
限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进
生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必
要性，使之对学习 萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和
上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件 痛苦的事
情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，

后进 生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知
上来。使学习成为他们自我意识力度一部分 。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真
细致地做好查漏补 缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都
是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作 时，要特
别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，
他们就会学得轻松， 进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

5、考及格人数不是很多。优生人数和差生人数相比 差太远了。
总的一句话好的又太好，差的想看都辛苦。不过这次数学期末考试
全体的成绩感到不 满意。

三、存在的不足

存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小 学的知识系统
还存在很多真空，这些都有待以后改进。四、改进措施

1、狠抓学风。 我所教的班级，在上课的时候学生比较认真，大
部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有个 别的学生，
学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影
响了成绩的提高。 对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求
实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

后进生基础太差，有十多位学生，考试成绩都很差，我找来差生，
了解原因，有些是不感兴趣，有些是 没有努力去学，我提出批评以
后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，
我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要
害怕失败，要给自己信心，并且要在 平时多读多练，多问几个为什
么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。养成勤学
苦练的习惯，形成良好的学风。

2、本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和 新
课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。
初步培养学生的抽象、概括 能力;分析、综合能力;判断、推理能力
和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让 学
生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

在总结本学期经验教训的基础上，为下学期各方面的工作做得更
好。