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小桔灯三年级作文


【篇一：小桔灯快速阶梯作文】

小桔灯快速阶梯作文

添加时间：2012-05-12

第1阶梯：基础篇（作文技法）——系统介绍小桔灯作文技法，初
步解决作文难问题，让学生建立良好的 作文心态，并能在40分钟内
独立完成一篇具有一定水平的作文。

第2阶梯：提高 篇（作文思维）——系统介绍小桔灯作文思维方法，
揭示作文的思维规律，从根本上解决学生作文难问题 ，帮助其完成
由无意识写作到有意识写作质的飞跃，从而步入作文的自由王国。

第 3阶梯：升华篇（作文境界）——融阅读、欣赏、写作于一体，
全面升华学生的精神境界、情感境界、审 美境界、语言境界，为作
文考场实战作全方位的准备。

第4阶梯：实战篇（作文实 战）——有针对性地解剖命题、半命题、
自命题、看图、材料、话题、想像7大类型作文的特点及应对策 略；
并配以考场心理训练、应变能力训练。

最高境界：快新活乐

小桔灯作文“五字教学法”在继承了传统教学精华的同时，兼容了现
代教学的先进成果，在 实践中收到了良好的教学效果。概括地说就
是：“讲”“练”“评”“改”“读”。

“讲”——教学内容的中心。

“讲”就是老师讲授作文的技法、思维的方法、创新的技巧、 应考的
技能。在讲的过程中重点体现三个特点：第一、互动性。第二、通
俗性。第三、启发性。

“练”——教学内容的深化。

“练”，就是让学生对课堂上老师讲的 内容进行消化吸收的过程，它
是教学内容的深化，充分体现了学练结合的原则。 “评”——提高教
学质量的重要环节。

小桔灯作文，一是把学生自评、同学互评、 老师点评结合起来；二
是把课堂集中辅导和课下个别辅导结合起来；三是把逐一书面点评
和重点 口头点评结合起来。

“改”——学生作文再创造的自由空间。

所谓“改”，就是在“讲”“练”“评”的基础上充分发挥学生再创造的能
力 ，好文章必须通过反复的磨练才能产生。“改”是小桔灯作文教学
开发学生潜能的手段。

“读”——借鉴、感悟、熏陶、磨砺。

老师每讲授一种技巧，都要指定对应的阅 读篇目。通过阅读，达到
借鉴、感悟、熏陶、磨砺的目的。阅读是写作的基础、阅读是借鉴
的前 提、阅读伴随着小桔灯教学的全过程。

理念之一：以思维训练为主题；

以技法训练为手段；

以心理训练为辅助；

以提高实战、创新能力为目的。

理念之二：让学生在作文中享受快乐，

在快乐中学会作文。

【篇二：小桔灯作文】


忘忧草

我脚步沉重的走到大门口，刚想慢吞吞的走回家，又觉得这样不妥，
便快速奔向公园去了喂了 一会儿金鱼，又玩了一会游乐设施，我终
究放不下那糟糕的成绩，坐在秋千上唉声叹气、闷闷不乐，还不 时
落下几滴泪，心想：怎么办？当时夸下海口考九十八的，现如今只
考了九十一，该怎么办呢？ 我的脑海里浮现出爸妈失望的表情，心
里像堵了一块大石头一样。

“怎么了？你怎么不回家呢？”

我一惊，发现面前站着一位十多岁左右、扎着两个小辫子、 有着水
汪汪的大眼睛、长着樱桃小嘴的女孩，穿着一条连衣裙，手上还捧
着一束黄色的野花。< br>
“我……考……砸了……”我灰心丧气地说。

“那又怎样？这次只不过 是你发挥失误，失败乃成功之母，下次努力
就行啦！”说着，她还把那束花给了我。

“这是什么花啊？”我细细地端详了好久，就觉得眼熟，但就是想不
起来是什么花。 “忘忧草。”她轻 轻地抚摸着它们，“是一位老婆婆种
的，时不时会分给我一些，她是一位孤寡老人，每天只有这些忘忧< br>草陪她度日，我们常去她家玩，所以她会分给我们……”她忽然抬起
头来：“老婆婆说了，其实… ..许多事看淡一点也就过去了。”

看我不相信的眼神，她笑了笑说：“老婆婆就是我的外 婆啊，我饿父
母在我五岁时因车祸走了，只留下我和外婆但是，许多人在关怀着

我们，政府每月给我外婆一千元抚恤金，再加上外婆的退休金，共
我读书、生活，老师和同学关心我…… 这难道不是一颗颗珍贵的忘
忧草吗？”

望着她，我终于笑了，我们各自回到家，答 应互相做朋友，而那束
忘忧草被插进花瓶里，放在窗台上，一有烦恼时就会去看忘忧草，
她那真 诚的笑容也常常浮现在我的眼前，仿佛所有的忧愁就会消失
的无影无踪…..

那一天

那一天---1937年12月13日，侵华日军在南京进行了惨绝人寰的大
屠杀！上午10时许，日均就开始对南京进行了疯狂的炮轰与杀戮，
炮弹和坦克轮番轰炸南京，杀人比 赛也在这时展开......南京瞬间被攻
陷。期中，整整牺牲了三十多万中国同胞，两万多名妇女被强 奸，
真是没有人性！

明天---2014年12月13日，就是纪念祖国死难同胞 的第一个纪念日，
也是南京大屠杀过去整整77周年，我想明天的南京大屠杀纪念场馆
肯定务必 庄严肃穆，我们伟大的习近平主席也来南京进行祭奠。我
们要吸取“落后就要挨打”的惨痛教训，不管何 种身份、什么年龄都
应该为中华的崛起而奉献自己的一份力量。因为迄今为止，日本某
些当权者 不但不为不为自己的行为感到羞耻与悔悟，而且还公然否
定了这一历史真相，甚至恶意篡改历史教科书， 真是可恶极了。这
些历史知识一遍一遍的从爷爷奶奶那里听说，看着他们那忧伤又气
氛的眼神， 我的心也跟着憎恨愤怒了，他们都失去了自己生命中的
亲人，老泪纵横：“直至今日，哪些日军的暴行还 仿佛在眼前浮现，
挥之不去......”

那一天真是太残忍了。从现在开始，我 们要牢记历史，不能忘记国
耻，努力用自己的行动来报效祖国！

倾听声音

有时候，我独自一人走在放学回家的路上，各种各样的声音会钻进
我的耳 朵里，敲击在我的心灵上。正是这些虽平凡但却奇妙的声音，
构成了我内心跳动的音符，形成了一曲美妙 的交响乐，不断荡涤我
的内心世界。

记得有一次，我要求爸爸给我一些路费，因为我 想单独出门进行一
次旅行。爸爸拗不过我，最终还是答应了。随着“矿磁矿磁”的火车
轰鸣声， 我到达了我心仪很久的内蒙古大草原，到了内蒙古，我才
发现，原来我心的方向是对的。轻轻闭上眼睛， 屏住呼吸，听，耳

边的风声在吟唱，远处的牧民在欢快的吆喝，牲畜也有节奏的发出嘶鸣.......一切配合的都如此完美、如此天衣无缝。我租了一匹骏马，
以前只在书本上看过 骑马图，现在自己可以真切的感受一回，心里
说不出的快慰，这种畅游大草原的感觉真好，仿佛醋可把自 己置身
于飞天之外，与牛羊作伴，和花草共舞，同蓝天白云齐呼吸......在听
一鞭子的抽 马声，我想着简直是天底下最动听的天籁了。

悠闲的坐在马背上，再一次的，离牧羊人的歌 声更近了，小溪潺潺
对的流水声也近在耳畔了，预约而又欢畅。这真是一个完美的世界，
真相徜 徉在此不再回去。

我想这一次旅程是值得的，因为我觉得内心的世界纯净了许多，通
过与这些声音的接触，我明白了生命的真谛----生命不息，奋斗不止。

放飞纸飞机

在绿草如茵的草地上，小朋友们在随意地放飞着自己手上的纸飞机，
有 的纸飞机在天空上随风飘荡，有的纸飞机落到了草地上，还有的
纸飞机了钻进了隐蔽的草丛里。

看着漫天飞舞五彩的纸飞机，我的孟宪工业随着纸飞机起飞了，我
的梦想是当一名飞行员。怀 揣这个梦想是因为我想保家卫国，也想
坐在飞机上看着一望无际的大海以及感悟大海里面的生命，我还想
开着飞机带着爸妈去游览很多的名胜古迹。

为了这个梦想，我付出了不懈的努力， 我把家里折的许许多多的纸
飞机带到楼下去练习，及时我一次次的失败，我要有坚持不懈的信
念 ，如果这都不气馁，有如何在学习上做出成绩呢，终于在我的不
断尝试之下，我的直飞几也可以自由自在 的在天空中飞翔了。这是
指引我梦想的路标，我遵循着。在学习上我做到上课认真听讲，课
后按 时复习，考试一心一意，并且阅读各种各样的书籍来拓宽自己
的知识面，爸爸妈妈也为了培养发展的兴趣 给我报了辅导班。虽然
每天忙碌着，但每天却是充实的，有梦想力量的支撑，我会一直鼓
足干劲 ，勇敢向前。

草地上的纸飞机又起飞了，我也要载着我的梦想继续向前了。

下雨天

“叮铃铃......”下课铃响了，当我收拾好书包时才发现天上不 知什么时
候飘起了毛毛细雨，幸亏妈妈让我带了伞，我立即撑起伞向家的方
向走去。

镜头一：雨中的池塘

在通达大门口的路上，我路过学校的小荷塘 ，听到雨水打在残荷上
的“啪啪”声，一想时间还早，就很有兴致的跑去欣赏了。“哇！原来
还 有金鱼呢。”我暗自称奇，“咦？好像还有青蛙。”我立刻静下心来，
真的听见了清亮的“呱呱”声。沉 浸在这声音里，也不知时间过了多
久，看了表，才发现时间不早了，马上奔向公交站台。

镜头二：雨中的马路

刚到车站正好有公交车过来，刚坐了一会儿，就堵车了。一瞬间，
车里充满了埋怨声。 “啊呀怎么又堵车了，我还要回去做饭呢！”

“怎么回事？我还要去换乘地铁呢！

“唉，看来又要堵三十分钟了！”

......

我也忍不住念叨了一句：“今天是星期五，作业多着呢！”

司机安慰大家：“下班高峰期嘛，恰逢又下雨，堵车是正常的。”

我听了，心情也没那么焦 躁了，把注意力转移到窗外，小商小贩在
叫卖，雨打在伞上的“噼啪”声，打在马路上的“哒哒”声，打 在水坑
里的“叮咚”声......不知不觉，到站了，赶忙往家跑去！

镜头三：雨中的家

“我回来了！”我刚进家门就喊道。

“先去做会作 业，晚饭马上好。好...好球！”爸爸还不忘在叮嘱后面
加句喝彩。我往厨房望去，妈妈再烧饭，烧菜 声、溅油声以及菜香
回荡在家里。我一边敲打着键盘，一边用笔“沙沙沙”地记录着。

“吃饭了！”我立马奔到饭桌旁，狼吞虎咽地吃起了饭，还不忘和爸
爸妈妈交谈几句。 我们的交谈声与窗外的“嘀嗒”声，完美的结合在
一起。

这，就是下雨天！

【篇三：小桔灯作文升华篇阶梯三 1】


第一课 成长笔记（甜甜圈）

教学内容：成长笔记之甜甜圈

教学目标：1、学会具体、生动地叙述生活中快乐的事。 2、引导
孩子用快乐、积极的心态面对生活

教学重点：引导学生学会挖掘生活中快乐的事，写出内心真实感受。
教学难点：培养学生正确的价值观、人生观，理解快乐的真正含义。
教具准备：气球 教学课时：四课时 教学过程：

第一课时

一、师自我介绍

二、简介三阶梯的学习内容及目标

乐观的心态面对生活。

三、师讲本学期的学习要求，班级制度，生自我介绍，组建小组，
拟好各组口号。

四、播放一段视频， 引导学生在观赏完之后，说出自己心里所想，
从而净化心灵，提升认识。

第二课时

一、游戏导入课题

1、 运气球比赛：全班分成两组，每个小组一个气球，两人背靠背
夹运气球，速度快者取胜。

2、小结：同学们刚才玩得特别开心，老师似乎也回到了快乐的童
年时光。那快乐的感觉是 那样的美妙，让我流连忘返，让我全身的
每一根神经都得到放松，快乐真好！

成 长的快乐恰似可口的甜甜圈，咬一口，芳香甘甜，想一想，乐趣
无穷。一件新衣服，一种好吃的菜，一个 有趣的故事， 还有妈妈的
微笑，老师的赞扬。这些都编织了我们的快乐生活！今天，我们就
一 起走进成长笔记中的甜甜圈吧！ （板书课题：甜甜圈） 二、亮点
赏析，悟一悟

1、谈话导入：快乐无处不在，下面让我们将快乐串烧起来吧！ 2、
范文分析a书44页《将快乐串烧》（要求：通读课文，理清思路，
分组讨论）

① 概述文章的主要内容

② 文中哪些地方体现了“快乐”？

（提示：引导学生能找出关键的字词句突出场面描写和细节描写）

③ 文章的开头和结尾有什么特点？（开头：倒叙；结尾：点题，抒
写感受）

3、小 结：（学生讨论小结）本文构思新颖，选取了精彩的场面片
段来描述一次野炊活动，细致地刻画出了人物 的动作、语言、神态，
将快乐体现的淋漓尽致！ 三、写作宝典（通过美文赏析，让学生自
主思考、表达，老师总结） （见b书12页）

1、选材独特。2、突出快乐。3、细节描写。4、环境烘托。

（提示：此 过程，各小组讨论时，做好记载，找代表发言，师选择
性板书，给予肯定，或提出不足，引导说出写作时 该注意的技巧）

第三课时

一、轻松一刻

设置小游戏（提示：体现快乐即可，如：带有快乐的词语的歌曲）
二、我阅读，我快乐（为写作选材及思路做铺垫）

1、谈话导入：年幼的我们也 曾做过许多傻事，现在回想起来，仍
会忍不住哈哈大笑。（老师可以自主调节）

2、细读b书第7页《描眉》，划出好词句，细节描写，独立完成
课后习题。（时间：十分钟） 3、学生讲解题目，老师总结。 目的：

① 加强对拼音的掌握。

② 理清文章的写作思路。（叙事六要素） ③ 积累文中的好词好句，
加强记忆。 三、拓展训练营（重点训练）

导入语：同学们通过阅读和欣赏美文，感受到了他人心中的 快乐。
快乐是我们每个人追求的，它让我们身心畅快，它让我们精神抖擞。
只要我们怀着乐观的 心态，用微笑去看待这个世界，我们就会发现，
快乐就在我们身边，它无处不在呢！

请同学们打开你们的快乐之门，好好畅游一番吧！ 温馨提示：（学
生充分思考，讨论）

a、根据范文和阅读训练，总结成长中快乐的事情的写作范围；

b、根据写作宝典（p12），明确写作重点及中心。 各组学生选代
表分类，老师总结： 1、让自己快乐无比的一次活动或游戏。 如：
课堂中一次情景剧表演；夹珠子游戏。 2、自己成长过程中的趣事或
傻事。

如：给爸爸画眼镜；给乌龟剪指甲；“喝茶”的衣服。 3、生活中帮
助他人，让自己觉得快乐的事情。 如：搀扶老人过马路；帮助他人
做某事。 4、和他人分享，所获得的快乐的事。 如：和同学分享自
己的美食或玩具。

教师小结：通过刚才同学们激烈的讨论和踊 跃发言，老师发现大家
都能从自己的生活中找到快乐的故事，写作时应注意对人物及场面
的细节 描写，突出自己的“快乐”！

（提示：小组讨论时，代表做好记载发言，师引导细节描写 和场面
描写来突出“快乐”,并按实际情况，奖励小组及组员） 四、我用妙笔，
写一写 1、学生讨论，自己想写的题目

（提示：引导求新，但要注意点题问题） 2、教师出示参照题目：

《快乐如影随形》《快乐你我他》《让小猫飞》

《快乐是什么》《快乐的诠释》《分享快乐》《开心的日子》 五、
比一比收获