新北师大版数学五年级下册：长方体的认识教案
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《长方体的认识》
◆ 教材分析
《长方体的认识》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级下册第二单元“二
长
方体（一）”中的教学内容。学生在第一学段已经认识了长方体和正方体的形状特征,会辨
认长方体和正
方体,本节课就在此基础上,深入到长方体与正方体的内部,进一步认识长方体、
正方体各部分名称和长
方体、正方体的结构特征。它是本单元的基础知识,教科书设计了三
个问题和“试一试”。第一个问题是
认识长方体与正方体的结构要素,即面、棱与顶点;第二个
问题是探究长方体、正方体的结构特征;第三
个问题是认识长方体的长、宽、高,理解正方体
是特殊的长方体。“试一试”中的两个问题是进一步促进
对长方体特征的理解,即长方体是由6
个长方形(正方形)的面围成的立体图形。
◆
教学目标
【知识与能力目标】
结合具体的长方体和正方体的认识情景，经历
探究长方体和正方体特点的过程，能够准
确的掌握长方体和正方体的表面特点。
【过程与方法目标】
让学生在操作活动中经历探究的全过程,通过合作学习进一步积
累探索经验,增强空间观
念,发展数学思考能力。
【情感态度价值观目标】
使学生感受到长方体和正方体与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
【教学重点】
◆ 教学重难点
◆
掌握长方体、正方体的特征,以及长方体和正方体之间的关系。
【教学难点】
理解长方体和正方体之间的关系。
◆ 课前准备
◆
多媒体课件。
一．复习旧知
1.
计算下列图形的面积。(复习长方形和正方形的面积。)
◆ 教学过程
2.同学
们，低年级的时候,我们已经学过一些平面图形，如:长方形、正方形等。谁能说
说长方形、正方形有哪
些特点? 除了平面图形外，我们还认识了一些立体图形，有哪些?
3.生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？（课件出示床垫和魔方。）
二．探究新知
1.课件出示床垫和魔方，并从实物中引出长方体和正方体几何图形。
2.引导学生通过观察
认识长方体和正方体的面，得出：围成立体图形的平面图形叫做立
体图形的面。结合图形引导学生认识长
方体的上面、下面、左面、右面、前面和后面以及正
方体的6个面是大小相同的正方形。
3.认识棱。立体图形中,两个面相交的线叫做棱，长方体和正方体都有12条棱。
4.认识顶点。三条棱相交的点叫顶点，长方体和正方体都有8个顶点。
5.引导学生探究长方体和正方体的特点。
（1）课件出示课本中的情境图。
（2）提出问题：长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。
（3）出示表格：
（4）引导学生通过比一比、数一数、量一量探究长方体和正方体的特点并填表。
6.比较长方体和正方体的异同。
（1）正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？
认一认，想一想。让学生明
确正方体可以看成是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长方体。
（2）仔细观察长方体和正方体,找一找它们的相同点和不同点，并填写表格。
相同点
不同点
三．巩固练习
1.
下面哪几个面可以组成长方体？你是怎么想的，与同伴交流。（单位：cm）
长方体
正方体
将你选择的每个面的序号标在下面的长方体上，
并标出这个长方体的长、宽、高。
2.把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位：cm）
面积
cm²
3．下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框架至少需要多少厘米长的木条？（单
上面
下面
前面
后面
左面
右面
位：cm）
四．课堂小结
这节课我们一起认识了长方体和正方体,掌握了长方体和正方体的特征,知道了
长方体和
正方体的相同点和不同点,并且知道了长方体与正方体之间的关系;认识了长方体和正方体的<
br>长、宽、高,知道正方体是长、宽、高都相等的长方体。并能应用所学的知识解决简单的实
际问题
。
◆ 教学反思
（略 ）。
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