丰台区人事局-成立党支部的请示

《小鹿的玫瑰花》教学设计
?【学习目标】
1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。
2、能力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重难点】
1、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
2、体验到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】
多媒体课件，一束玫瑰花。
【教学过程】
一、激趣导入
1、(教师手拿一束玫瑰)知道这是什么花儿吗?
(生：玫瑰花)
2、谁会送来这么漂亮的花呢?瞧!是小鹿。
(点击课件小鹿的话外音：嗨!小朋友们，大家 好!我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故
事吗?)
生：记得。
3、今天，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间有趣的故事吧!
4、齐读课题。
(喜欢小鹿吗?再读读课题)
二、复习生字词
过渡语： 小朋友们，上节课我们所认识的生字娃娃还想和你们见见面呢!它还带来了它的
朋友，请看，认识吗?

(课件出示词语：抽出 终于)(读得真准，他们都是翘舌音)
(课件出示词语：浇水 躺在)(声音真洪亮)
(课件出示词语：渐渐地 静静地)(会读的同学一起读吧)
(课件出示词语：惋惜 一瘸一拐)(最后两个词语可不好读，谁愿意来读读。读得真好，像
她这样读读)
三、研读课文，朗读感悟
过渡语：小朋友们，词语都读得那么好，相信课文一定会读得很棒!
师：我们一起来读课文好吗?第一组读1、2自然段;第二组读3、4自然段;第3组读5、6自然段;第4组读7、8自然段。其他小朋友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，准备
好了吗 ?
(学生分组读课文，其他的小朋友边听边划出鹿弟弟所说的话)
师：小朋友们读得真好!谁来读读鹿弟弟的话。
根据学生的回答相机点击课件出示：
(鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”)
齐读两个句子。
读了这个句子，你有问题想问吗?
生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢?
生：“惋惜”是什么意思?
生：为什么一会惋惜一会又高兴呢?
……
根据学生的提问板书：白栽 惋惜 没有白栽 高兴
师：小朋友们提出的这些问题真有价值，是老师直接把答案告诉你，还是自己去寻找答案?
生：自己去寻找答案。
(解决问题)