入党积极分子培训-元旦手抄报资料

语文园地八
教学目标
1.通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童话的兴趣。
(重点)
2.朗读句子，学会在具体的语言环境中感知近义词的不同。
3.学习描写冬天的方法，并能照样子写写其他季节。(重点)
4.通过在书签上写格言，学习竖着书写的方法。
5.积累勤奋学习的格言，明白勤奋学习的重要性，同时丰厚积淀。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：回顾本单元课文内容，积累本，学习格言。
教学重难点：通过交流感知童话充满着奇妙的想象的特点，激发学生阅读童
话的兴趣。

课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1.过渡：读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物< br>也都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。这一单元我们学习了几篇
童话故事。下面我 们就一起来交流一下童话的奇思妙想。
2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这几篇 童话分别有哪
些奇思妙想？想好后先和小组同学说一说。
3.汇报交流。其他学生补充。
4.学生交流自己的收获，教师相机引导感知奇妙之处：
《宝葫芦的秘密》（节选）：有了宝葫芦，人们要什么就有什么。

《巨人的花园》：巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵
树马上开花了，小鸟们也飞来 唱歌”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，
也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。
《海的女儿》：小人鱼为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不
可思议，又让人为她 的善良感动。
5.导学：除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想。
6.小结：你们瞧，读童话不但有趣，还能激发幻想，同学们阅读时尽管大胆
地去想象。
二、词句段运用
(一)感知近义词的不同。
1.导学：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同？
2.出示句子：






第一组：
◇这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
◇每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
◇这个字怎么写？我忘记了。
．．
◇任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。

．．
(1)学生自由读句子，思考每组加点词语的不同。
(2)同桌间交流。
(3)全班汇报交流第一组，教师相机引导：
“抬头”指把头抬起来，“昂首”指仰起头。两 个词意思相近，但“昂首”
多指充满自信或骄傲地仰起头。
(4)全班汇报交流第二组，教师相机引导：
忘记的对象可以是人、事物、时间等。如他忘记 带钢笔，也指某种道理，如
不能忘记这个深刻教训。忘怀的对象指以往值得怀念的，有较明显的感情色彩 ，
如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。主要强调与某个值得尊重的人有关的事
情，难以忘记 。

3.引导学生选择自己喜欢的两个近义词造句。
4.小结：意 思相近，用法不同，中华文化博大精深。而这种精深，不仅仅是
近义词，还有不同修辞方法在写法上的作 用。接着我们一起来走进描写冬天的句
子，分享修辞方法的妙处。
(二)感知修辞方法的妙处。
1.出示句子。

◇雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还

请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。

◇冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，

黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

◇北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、

屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。


2.出示学习要求：

1.自由读句子，想一想：这些句子是怎样描写冬天的？

2.想好后和小组同学说一说。

3.学生按要求自学，教师巡视指导。
4.汇报交流。
(1)导学第一句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟夸张的妙用。
④指导学生有感情地朗读句子。
⑤学生试说夸张句子。
(2)导学第二句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。

③教师相机引导学生感悟对比的妙用。
④指导学生情景模拟朗读句子。
(3)导学第三句。
①出示句子。
②学生读句子汇报。
③教师相机引导学生感悟拟人的妙用及总分写法。
④指导学生情景模拟朗读句子。
5.导学：运用修辞方法，将冬天活灵活现地呈于我们面前。 你能用这样的描
写方法写写其他季节吗？
6.学生练写。
7.组内交流，推选好的学生在全班交流。
8.全班交流，集体评议。
第二课时
一、日积月累
1.导思：听说同学们积累了很多格言，能和大家分享一下吗？
2.学生背诵格言。
3.导学：这节课我们就走进“日积月累”，看看你会有哪些收获。
4.出示日积月累的内容：

少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

一日读书一日功，一日不读十日空。

学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

5.出示学习要求：

1.读一读，想一想格言的意思，然后和同桌说一说。

2.想一想：这几句都是写哪方面的格言？

3.尝试背诵。

6.学生按要求自学。
7.全班交流。

(1)汇报格言的意思，其他同学补充，教师相机引导：
①少年不知勤学苦，老来方知读书迟。
意思是：年少时候不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。
②一日读书一日功，一日不读十日空。
意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读 书就会丢失十天的读
书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。
③学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。
④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
意思是：人们，在读书、学习的道路上，是没有捷径可 以走的。想要在广博
的书山、学海里吸取更多更广的知识，则必须要“勤奋”“潜心”才行。
(2)汇报第二个问题。
这些都是写勤学苦读方面的格言。
(3)分享自己知道的其他勤学苦读方面的格言。
(4)学生竞赛背诵。
①指生背诵。
②竞赛背诵。
③接龙背诵。
二、书写提示
1. 导学：同学们，每一则格言犹如春雨浸润着我们的心田，激励我们要不断
努力，要奋发向上。想不想把你 喜欢的格言做成可爱的书签呢？我们一起来欣赏
一下书签。
2.出示书签。

(1)欣赏书签，说说你的发现。
(2)学生汇报自己的发现。
(3)教师相机引导归纳：
书签要竖着写，竖写时，要自右向左书写。
字距要均匀。
第二列字要空两格再写。
注意作者名字的位置，使格式更美观。
3.制作书签。
(1)导学：多有趣的书签啊！选自己喜欢的一句格言，制作一个书签吧！
(2)学生制作书签。
(3)组内互相欣赏评价，看看是否符合格式。
(4)全班展评，重点关注格式。
4.布置作业。
制作书签送给爸爸妈妈。
语文园地八


教学目标

1．交流童话作品中的奇思妙想，激发学生的想象力和阅读童话的兴趣。

2.品读优美语句，学习词句运用的方法。
3．学习做书签，在书签上写下自己喜欢的格言。
4．诵读并积累四则关于“勤奋学习”的名言，形成正确的价值观。

重点难点


教学重点
1．引导学生着眼于童话中奇妙的想象，激发学生的想象力。
2.品读优美语句，学习词句运用的方法。
3．诵读并积累四则关于“勤奋学习”的名言。

教学难点
激发阅读童话的兴趣，提高自身阅读能力和鉴赏水平。

课时安排

1课时

教学过程


一、交流平台
教师点拨：(1)交流前对本单元课文要有深入的了解和认识，能围绕“童话中 的奇思妙
想”发表自己的看法和见解。
(2)交流中注意语言准确，使别人易于理解。
(3)认真倾听其他同学的发言，学习别人的优点，取长补短。

二、词句段运用
1．读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
(1)这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
．．
每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。
．．
(2)这个字怎么写？我忘记了。
．．
任岁月潺(chán)潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。
．．答案示例：(1)“慰藉”指安慰；“安慰”既指使心情安适，又形容因精神上得到满足

而心情安适。 (2)“忘记”侧重于单纯地不记得某事；“忘怀” 指非常难忘的人或事，意< br>指特别令人留恋的事，主要强调对某事或某人无法忘记，用于“不能忘怀”“难以忘怀”等，
带有 主观色彩。
2.想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。
(1)雪 用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。
北风身上裹着皮衣，整 天在花园里呼啸着。
(2)冬天，紫貂(diāo)和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔 当美餐，黑熊只
好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
(3)北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风 吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积
满了厚厚软软的白雪。
答案示例： 示例一： 冬去春来，杨柳吐绿，温暖的春风吹绿了一望无际的麦田，吹皱
了静静流淌的河水。甘美的春雨，像蛛丝 一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像筛子筛过
一样密密地向大地飞洒着。
示例二：迷人的 春天慷慨地散布着芳香的气息，带来了生活的欢乐和幸福。杜鹃隐藏在
芒果树的枝头，用它那圆润、甜蜜 、动人心弦的鸣啭来唤醒人们的希望。成群的画眉像迎亲
队似的蹲在玛胡树的枝头。楝(liàn)树、 花梨树和醋栗树都仿佛被自身的芬芳熏醉了。
教师点拨：第(1)句是冬天的环境描写；第(2)句写 冬天代表性的动物的生存状态，通过
动物的习性侧面表现冬天的特点；第(3)句运用比喻的修辞手法， 将冬天比作魔术师，用魔
术师将湖面变成大玻璃表现出冬天的严寒。

三、书写提示
教师点拨：(1)介绍制作书签的方法及注意事项：
①竖写时，要自右向左书写；
②字距要均匀；
③上下字要对齐；
④注意作者名字的位置，使格式更美观。
(2)学生按照要求自己试做书签，教师巡视指导。

四、日积月累
1．学生朗读四则名言，独立思考、理解，用自己的话说说意思。
2.教师逐句讲解。
(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

出自唐代诗人颜真卿的七言古诗《劝学》，原句为“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。
意 思是：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道
要勤奋学习。告 诫年轻人抓住好时光好好读书，不要等老了再后悔。
(2)一日读书一日功，一日不读十日空。 意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获。
因为读书是一 个连续的过程，每天都应该要学习。
(3)学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。
意思是：开 卷有益，只要是学习就会有收获，不怕学习时间晚，只要努力学，就会有成
功的机会。
(4)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
出自韩愈的《增广贤文》。意思是：如果你想要成 功到达高耸入云的知识山峰的山顶，
勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游 ，耐心、尽力、刻苦的
学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。意在告诉人们，在读书、 学习的道
路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，“勤奋”和“刻苦”是两个必不可少的，也是最佳的条件，表明了勤奋是学习的主
要途径。
3．讨论：你还知道哪些与主题相似的名句吗？

拓展积累：
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——(宋)朱熹《劝学诗》
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——(唐)韩愈《进学解》
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——(东晋)陶渊明《杂诗》