悔过书-关于礼貌的名言

一年级数学下册《十几减 8、7、6》教案
太公镇小学：姜月
学习内容：教材第13-14页例2、例3及相应的“做一做”。
学习目标：
1、经历探究十几减8、7、6的计算过程，能正确进行计算。
2、在解决问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。
学习重难点：
重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。
难点：学会用“破十法”计算十几减8、7、6。
利用课程资源：课件
教 学 流 程
一、激趣定标
1、用你喜欢的方法计算。
13-9= 12-9= 19-9= 18-9=
5+7= 6+7= 8+5= 4+9=
谁来说说你用什么方法计算上面的题。
2、导入：小朋友们，你们喜欢玩风车吗？（课件出示 例2
图）有几位小朋友去熊猫胖胖的店里买风车。大家来看看，
从中我们可以发现哪些数学问题 ？这些问题我们要怎么解
决呢？
3、明示学习目标。
二、自学互动，适时点拨
（一）十几减8
1、从图中你知道了什么？
2、要求的问题是什么？怎么解决？
3、点拨：根据图中所给的信息提出“还剩几个”的问题，
并试着列出算式。（学生列出：12 - 8=）
4、12-8等于几？怎么计算？你有什么好的方法？请你想一
想。
5、小组内讨论，比比哪一组想的办法最多？你觉得哪个方
法最好？
6、小组代表汇报算法。
7、教师点拨，总结学生的算法。
方法一：点数法
看图一个一个地数出结果，剩4个，得出12- 8=4。
方法二：破十法
教学思
考

把12分成10和2，先算10- 8=2，再算2+2=4。即：
12 - 8 = 4
∧
2 10 -

+ 2
方法三：平十法
把8分成2和6，先算12- 2=10，再算10- 6=4。
12 - 8 = 4
∧
- 2 6

10 -
方法四：想加算减法
想8加几得12，8+（4）=12，所以12-8=4。
8、总结哪种算法又简便又快。
9、解决问题：12-8=4（个） 答：还剩4个。
10、练一练：课件出示教材第13页“做一做”第1题。
说说你是用什么方法计算的，小组交流。
（二）十几减7、6
课件出示教材第14页例3。
1、从图中你知道了什么？问题是什么？你怎样解决？
2、13- 7= 13- 6=
3、你能像十几减8那样用不同的方法来计算1 3-6和13-7
吗？把你的方法和小伙伴们交流交流。
4、学生讨论后汇报计算方法，教师适时点拨。
（三）小结：十几减8、7、6的计算方法， 可以用平十法、
破十法、想加算减法、点数法计算。你觉得哪种方法好就用
哪种方法。
三、达标测评
1、完成第14页“做一做”的第1题。（同桌交流计算方
法） 2、完成第13页“做一做”第2、3题，第14页“做一做”
第2、3题。（小组交流总结计算方 法）
四、课堂总结：今天我们学习了什么？你有什么收获？

教学反思：教学时从复习8、7. 6 加几的口算入手，进行抢答激起学
生的兴趣，提取学生 头脑中的已有知识，再复习15-9让学生说说计

算方法，为教学新知识打下 基础。例题仍然是结合具体情境，先提出
“拿走8把，还剩多少把？”的问题，引导学生列出15-8的 算式。
在学生列出算式后，我让每位学生动脑思考、有困难的可以动手操作，
在自己的实践活动 中发现15-8的计算方法，在探索过程中使每个学
生有较明确的目的，主动参与到课堂学习活动中。